《荷塘旧事》教学设计

1、荷塘旧事教学设计荷塘旧事是一篇回忆性的写景叙事散文。本文作者回忆了童年时在外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用比喻的修辞手法，恰当地使用了描绘颜色的词语，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事，塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。通过美景旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。设计理念本单元以 “往事”为主题，到此为止，所学的三篇课文都是写了作者回忆儿时的事情，但这篇课文又与前面的两篇课文有很大的差异。文章中，作者既描绘了月牙泡的美好的自然之景，也叙述了自己和小伙伴之

2、间的趣事，并在最后一段点明了文章的中心。本文的教学重点就是景物描写的学习，既要讲明什么是景物描写，又要交代景物描写的作用，使学生们学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格。因此，在教学设计上，我认为首先应该让学生从课题明确本文是一篇写事的文章，然后感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。教学目标：知识与能力：1、学会生字新词。2、学习景物描写的方法和作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生的阅读

3、能力，理解分析能力和感悟能力。过程与方法：质疑研讨探究情感与价值观：感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，激发学生对美好生活的追求。教学重点：学习景物描写的方法和作用。教学难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、播放儿时小朋友玩耍的情景。（学生观看录象。）2、看了刚才的录象，你有什么感受？（学生畅所欲言。）3、回忆过去，每个人都有许多难忘的故事。亲人的关爱，故乡的明月，儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆之中。回忆往事，可以使我们重温欢乐，也可以使我们认识生活。让我们来开故事会，讲讲

4、以往的故事吧！（学生讲故事）4、聆听你们的故事，老师仿佛也回到了童年。今天，让我们一起步入童年，聆听一位大作家童年的故事。二、揭示课题。1、板书课题，学生齐读。2、读了课题，你了解到了什么？（课文写的是往事，故事发生在荷塘）3、读了课题，你还想知道什么？（故事发生在什么时间，发生了一件什么事，荷塘在什么地方，是一个什么样的地方？）4、教师梳理问题后简单板书。三、检查预习。1、考查生字。点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（u）憨直（hn）2、指名分段读课文

5、。在学生读文时纠正字音，理解以下词语。浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。四、整体感知。1、自由读课文，说说课文主要写了什么？（作者回忆童年时在外祖母家过暑假在荷塘边和小伙伴戏水的事情。）2、这件事发生在什么时间？（小学四年级的时候。）3、往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年，至今让作者记忆犹新。课文中哪些句子说明作者写的是往事呢？学生会找到的句子是：（1）那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。（2）我一直留恋那笑声。（3）如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许

6、多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。（4）我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。4、课件出示以上句子，学生齐读。5、到底是什么给作者留下了深刻的印象？（荷塘和小伙伴。）6、请同学们浏览课文，分别找出描写荷塘和小伙伴的内容来。（课文2-5自然段写荷塘，6-17自然段写我和小伙伴的旧事。）7、荷塘和旧事分别给你留下了什么印象？五、体会情感。1、作者笔下的荷塘宁静而美丽，作者经历的旧事惊险而有趣，但事隔多年，为什么“荷塘旧事”会给作者留下深刻的印象？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。）2、课件出示句子，学生齐读。3、这句话点明了文章的

7、中心，本文讴歌的主题就是“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。文中“大自然和谐的美”指什么？“人类淳朴的爱”指什么？（大自然和谐的美指荷塘的美景，人类淳朴的爱指小伙伴的关爱。）六、教师总结。七、练写生字。第二课时一、复习导入。这节课我们继续学习荷塘旧事。（板书）请同学们浏览课文，说说本文主要写了什么？表达了作者怎样的情感？（作者回忆童年时在外祖母家过暑假在荷塘边和小伙伴戏水的事情，表达了作者对大自然和谐的美和人类淳朴的爱的赞美。）二、品读赏析。（一）学习“荷塘”部分。1、指名配乐读文，想象你能看到什么？（学生回答。）2、荷塘给你留下了什么印象？3、学生自由读文，找出文中描写荷塘景色的句子。学生

8、会找到：（1）“来到塘边繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。”（学生先在小组内交流，然后在全班进行交流。在交流中教师引导学生体会荷塘的形状美、颜色美、动态美。）4、作者笔下的荷塘如此美丽，谁能通过朗读表现荷塘之美呢？5、听着你们的朗读，老师仿佛来到了美丽的荷塘。请允许我也来赞美一下美丽的荷塘，好吗？（教师配乐读文。）6、学生练读，赞美荷塘。7、刚才，同学们读的内容都是描写荷塘的景色，这就叫做景物描写。作者为什么把荷塘的美景表现得淋漓尽致呢？（重点引导学生体会作者恰当地使用了描绘颜色的词语以及比

9、喻的修辞手法和作用。）（二）学习“旧事”部分。1、荷塘的景色是迷人的，荷塘边的小朋友们更是可爱的。请同学们自由读叙述“旧事”部分的内容，思考作者写了他和小伙伴的什么事？（“狗刨比赛”“打水仗”“溺水遇救”）（板书）2、读一读这三件事，想想你会有什么不同的感受？（“狗刨比赛”“打水仗”-快乐；“溺水遇救”-惊险。）3、“狗刨比赛”和“打水仗”给作者带来了无穷的乐趣，也勾起了我们对儿时的回忆。请同学们再读一读，体会作者为什么能把游戏场面写得这样有趣呢？4、有人说：儿时的回忆就像是打翻了的五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣。请同学们读读“我溺水”这一部分内容，画出表现我当时的感受的句子。5、学生交流。6

10、、想象“我”当时的心情。7、指导朗读，体会作者当时身处绝境的心情。8、就在这千钧一发的时刻，是谁救了他，是怎样救他的？9、课件出示句子，学生齐读。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。10、这句话采用了什么修辞手法，有什么好处？11、“我”绝处逢生，吓得哇哇大哭，可是小伙伴们却为什么哈哈大笑？（引导学生理解为这是小伙伴们善意的嘲笑，而且表现了他们救人之后的轻松的心理，也是善良淳朴的表现。）12、小伙伴们给你留下了什么印象？（聪明、勇敢、淳朴、憨厚）（板书）三、总结全文。1、学生读文。2、为什么多年后，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前？（引导学生由物及人思考难忘的不

11、仅仅是美景，更是那些淳朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。）3、教师总结。四、学习写法。1、本单元以“往事”为主题，都是写了作者回忆儿时的事情，这篇课文与前面的两篇课文最大的不同是什么呢？（前面的两篇课文没有景物描写，这篇课文有景物描写，并且景物描写很细致。）2、如果去掉“景物”描写的内容好不好？为什么？五、拓展延伸。1、老师读采用此写法的片段，学生体会景物描写的作用。2、学生列举自己所读过的采用此写法的文章，并说说景物描写的作用。六、作业超市。读一读：练习有感情地朗读课文。画一画：作者眼中的荷塘。      

12、0;          第一课时一、激趣导入1、（课件出示图片）生活中，你见过荷花吗？能用一个词语或者一句诗句来描述荷花吗？2、有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下了难以磨灭的印象。这节课我们共同走进课文荷塘旧事。（板书课题）二、质疑1、从课题中你知道了什么？还想知道什么呢？2、相信大家通过学习，一定会找到答案的。三、检查预习，解决字词障碍1、课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读）2、通过预习课文，你不理解里面哪个词的意思？（学生汇

13、报理解，通过图片、动作等方式帮助理解。）3、词语读正确了，大家是否能把课文读得正确流利呢？（指生分段朗读课文）4、学习会写的生字。四、初读课文，整体感知1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。2、那么，课文主要讲了什么？你能找到表达文章中心的句子吗？请大家再读课文。3、生汇报板书中心句。五、品读25自然段1、作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的美，那么，从文中，你感受到大自然的美了吗？2、你是从哪里感受到荷塘的“美”的？就读哪一部分。3、汇报（1）2自然段。生读谈感受，指生画荷塘。（2）4自然段。你最喜欢哪一句话？为什么？（出示图片）谈体会再指导朗读。（3）5

14、自然段。（出示图片）引导思考：还像什么？指导读。作者为什么能把荷塘写得这么美？（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那让我们再投入地、美美地读这两段。（出示两段内容，男女生合作读）太美了！作者应准确、生动的语言写得美，大家用甜美的声音读得美，那么，此时此刻，你最想做什么？六、总结恰当的比喻修辞手法的运用，把景物描写得更加具体、生动，使我们仿佛身临其境。那么，作者怀念荷塘，仅仅是在那里认识了“大自然和谐的美”吗？还有（生接说：人类淳朴的爱。）下节课我们继续感受“人类淳朴的爱”。 板书设计                    荷 塘   旧 事