苏教版四年级上册语文二单元知识点

1、苏教版四年级上册语文二单元知识点苏教版四年级上册语文二单元知识点 游山西村知识点 【原文】 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【解释】 1)腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒;浑，浑浊。酒以清为贵。 2)足鸡豚(tún)：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。 3)山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。 4)柳暗花明：柳色深绿，花色明亮。 5)箫鼓：吹着箫打着鼓。 6)追随：紧跟着。 7)春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求

2、丰收。 8)古风存：保留着淳朴的古代风俗。 9)若许：如果这样。 10)闲乘月：乘着月明来闲游。 11)无时：没有一定的时间，即随时。 12)叩(kòu)门：敲门。 【译文】 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。从今后，如果允许大家在晚上闲逛，那么我将拄着拐杖，不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门。 蟋蟀的住宅知识点 【主要内容】 这篇课文的是19世纪法国着名的昆虫学家、散文家法布尔。本文选自他撰写的昆虫记。 这是一篇

3、常识性课文。全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到热爱科学、不畏艰辛的崇高品质。 第一部分(第1自然段)：先写蟋蟀由于它的歌唱和它的住宅而有名。 第二部分(第26自然段)：再写蟋蟀住宅的特点。 第三部分(第79自然段)：最后写它的住宅是怎样建成的。 【课后练习题】 1、蟋蟀也叫( )(A蝗虫 B蛐蛐)是农业的( )(A害虫 B益虫) 2、课文题目中的住宅是指( )，采用了( )的手法。这样写的直接原因是( ) A说明蟋蟀住宅结构讲究 B表明蟋蟀与其它昆虫不同，不肯随遇而安

4、 C能够吸引读者 3、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程，你觉得夸张吗?( )。因为蟋蟀( )选址，外部和内部精心设计，同时建筑工具( )，只是一对( )和一双( )。这种明显的反差，让我们不禁这样评价蟋蟀的住宅：()! 世界地图引出的发现知识点 【词】 性格豪放 天性好动 静谧舒适 坐卧不安 不可思议 精神大振 仔细端详 枉费心机 浩如烟海 【句】 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。 【段】 魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩

5、如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。 阅读理解现代文阅读答题公式 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫，总领下文。 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境 1、比喻、拟人：生动形象 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意

6、和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 阅读理解诗歌鉴赏答题公式 1、人物形象答题公式 (1)塑造了一位什么样的(身份)形象。(2)分析内容。(3)体现了怎样的情感。 2、意象类答题公式 (1)指出有哪些意象以及意象的特点(2)析：结合诗句分析意象特点(如有艺术手法要指出)，再现画面(3)解：领会意象(意境)背后后意蕴(表达诗人什么情感)。 3、景象类答题公式 (1)选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。(2)这幅画面是怎样组合而成的?可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。(3)概括在诗中流露的思想情感。 语文老师总结的阅读顺口溜 一、怎样分段： 读全文，明思路;抓特点，段自明。 同内容，并成段;单意思，独成段; 时间明，按推移;叙事情，视变化; 地点清，按转换;是说明，依内容。 二、怎样概括段意： 概段意，方法多，可归并，善取舍。 总起句，总结句，过渡句，莫放过。 重点词，关键词，串成句，段意明。 三、怎样概括中心思想： 明内容，清