苏教版八年级上《作文》教案

1、苏教版八年级上?作文?教案作文教学教案一、 每日一荐在上课之前，首先是我们的“每日一荐。以前，我给大家推荐的文章，大都是名家作品，今天为了适宜我们课堂的需要，我给大家推荐一篇平民化的作品，它的作者便是我本人，请同学们听完以后，同我交流一下，你觉得文中的老人是一个怎样的人，从哪些描写中可以体会出来？朗读文章?修鞋的老人?。师生交流。一、 导入对于人物的描写，是记叙文写作中非常重要的一块内容。今天我们将要讨论的话题就是：如何才能将笔下人物写得真实动人，这当然是一个非常广阔的话题，这节课我们仅仅撷取一朵小小的浪花，即：抓住特征，描写人物。三、 读一读1 戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边

2、 ，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 父亲2他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。孔乙己3一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。少年闰土4 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一枝长烟管，那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。中年闰土二、 比一比我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就

3、是两排整齐洁白的牙齿某学生习作考虑：这位同学是谁呀？你能否猜出来呢？为什么？比较一下，他的人物描写与上面文学作品中的经典描写，最大的区别在什么地方？四、 观察、考虑1、挑选特征(1 )你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？(2)摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，复原它好不好？(3)联络人物描写，你从此照片中得到什么启发？挑选特征相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。如上图，摄影师为什么“厚此薄彼呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。(4).小

4、结：挑选特征，选取最能反映人物身份与性格的特征。(5).训练：用一两句话描绘照片中人物的特征：2、瞬间捕捉(2)小结：捕捉瞬间，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。(3)训练：用两三句话描写照片中人物：3、强化特征(1 )抓住特征进展描写，有时一次并不能给人以深化的印象。可以屡次描绘。(2)?一面?中的鲁迅描写方法鲁迅的外貌特征中景瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。近景他的面孔黄里带白，瘦的叫人担忧，好似大病初愈的人，但是精神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好似浓墨写的隶体“一字。特写黄里带白的脸，瘦得叫人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。(3)小结：强化特征抓住特征进展屡次描绘，予以强化，给人深化印象。五 小结：抓住特征，不要面面俱到挑选特征选取最能反映人物身份与性格的特征。捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。强化特征抓住特征进展屡次