苏教版小学五年级下册：《彭德怀和他的大黑骡子》教案

1、苏教版小学五年级下册：?彭德怀和他的大黑骡子?教案一教学要求：1、分角色朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用艰辛、燃眉之急造句。3、借详细的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓发动的竹板声里等句子的含义。教学重点、难点：1、分角色朗读课文。2、凭借详细的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。3、结合课文内容说出它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓发动的竹板声里等句子的含义。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一谈话揭题1、同学们，通过课前搜集资料，你理解哪些红军长征的故事？指名说2、师针对学生答复，简介一些

2、红军长征的故事。过渡：今天我们学习的这个故事就发生在长征最为艰辛的一段历程。出示课题：14彭德怀和他的大黑骡子(让学生齐读)读了课题，你想知道些什么？根据学生答复，师简介彭德怀生平。过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。二学习课文1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？指名答复课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜欢的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。3、再读课文，本文按什么顺序写的？事情开展的顺序写的。4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？讨论交流：第一段：1节讲红军过草地时饥寒交迫，后继部队连野菜都挖不到。

3、第二段：220节讲彭德怀忍痛命令把自己最喜欢的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事第三段：21节讲大黑骡子的身影融进北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓发动5的竹板声里。5、指名按分好的段落朗读课文并评议。三指导写生字学生描红、临写、教师巡视辅导。第二课时一、导入1、这节课我们来继续学习课学生齐读课题通过上节课的学习，你们知道了什么？板书：彭德怀爱大黑骡子2、这是一头怎样的骡子呢？学生找句，读句二、学生品读课文，体会思想感情。一理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜欢。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？2、学生一边读，一边找出描写彭德怀喜欢大黑骡子的语句：理解句子，体会彭德怀对大黑骡子

4、的喜欢。句1彭德怀抚摸着大黑骡子一直看着它吃完。理解悄悄地一词的涵义：你能读出感情来吗？句2彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说句3彭德怀背过脸去。句4彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽对于句中的省略号，引导学生展开想像，补充一些令人感动的细节场面。句5彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤我吃不下，端开。3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。1相机指导学生理解第一句中悄悄地一词的涵义。2对于第四句中的省略号，引导学生展开想像，补充一些令人感动的细节场面。师：彭德怀这位铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此得深情，下面请同学们把这些话连起来读一读，再来体会体会。4、学生自由练

5、读这几句话。二感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。1、彭德怀既然那么喜欢他的大黑骡子，为什么还要把它杀掉？2、读读课文，对于这个问题，其实课文有一节已经告诉我们了，找找看？3、齐读第三节。理解燃眉之急什么意思？近义词(迫在眉睫)。请用燃眉之急造句。4、燃眉之急在课文中指的是什么？战士们一个个因饥饿而昏倒在地为什么会出现这样的情况？读第一节5、是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办？6、所以，彭德怀决定杀坐骑来解决燃眉之急。你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们7、战士们同意彭德怀杀骡子吗？战士们在这个问题上是怎样的态度？师引读课文311节8、请大家找出1120节描

6、写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。9、你能读懂彭德怀不耐烦的背后的原因吗？指导朗读。谁来读出怒吼背后的感情？引读1319节10、枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽这时的彭德怀又在想些什么？三、小结。从这我们可以看出彭德怀爱他的大黑骡子，但是更爱他的战士。这种深沉的爱，多么感人啊！同学们，你们能读出这种感受吗？请同学们自由读课文，然后再进展分角色朗读。四、分角色朗读课文第二段。五、引读课文最后一节，为什么说：它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓发动的竹板声里？这句话看来是写大黑骡子，实际暗含着彭德怀要和战士们一起徒步走出草地，后面路途将更加困难。后面两个融进了

7、告诉我们大黑骡子为革命立了大功，更是彭德怀与战士同甘共苦的精神，鼓舞了战士们奋勇前进。六、总结课文，升华主题。二学习目的：1、知识与才能目的：能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语燃眉之急、饥寒交迫，会用艰辛、燃眉之急造句。2、过程与方法目的：能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中理解彭德怀杀大黑骡子的原因。3、情感、态度、价值观目的：通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。学习过程：一、揭题设问，激发兴趣，感受将军伟大的人格魅力你指导共和国有哪些元帅吗？我们曾学过哪些元帅的事迹？毛泽东曾这样地

8、评价过一位元帅，谁敢横刀立马，唯我彭大将军！猜猜他是谁？板书：彭德怀说说你所知道的彭大将军的情况。今天，我们就一同走进这位军功卓著的将军。补齐课题。这位军功卓著的将军与一个大黑骡子之间会发生什么样故事呢？二、初读课文，整体感知，理解故事的梗概请同学们带着这样的问题去读读课文。可选择自己喜欢的方式去读课文，要读准子字音，认清字形，并能联络上下文理解词语的意思，说说课文的主要内容。指名分节读课文，相机正音。再读课文，画出不明白的地方，做上记号，准备提问。交流读文情况，讨论质疑。说说这篇课文的主要内容。这篇课文主要写了一件什么事？三、提炼研读主题，理清文章脉络根据课文的主要内容，你准备研究什么？指名

9、说，归纳，提炼本文的研读主题：彭德怀为什么要杀自己非常喜欢的大黑骡子？围绕这个研究的问题，你准备采取什么样的方法进展研究？指名说。读读课文，对于这个问题，其实课文有一节已经告诉我们了，找找看？第三节齐读，理解燃眉之急，并造句。如今的燃眉之急指的是什么？战士们一个个因饥饿而昏倒在地为什么会出现这样的情况？读第一节既然是燃眉之急了，那还等什么呢？赶快找能充饥的东西呀？四、品读课文，感悟将军虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀如今唯一能解决的方法是什么？那还等什么呢？赶快杀大黑骡子充饥呀！这是一只怎样的大黑骡子？自由读体会，画出相关的语句，并作出批注。讨论：立过功指的是什么？再立最后一次功又指的是什么？对于这样的一只大黑骡子，彭德怀对他有什么样的感情？战士们呢？结合学生的交流，进展板书：非常喜欢既然彭德怀非常地喜欢它，他想杀吗？从哪些词语可以看出？那又为什么要杀它呢？况且这还是一只立过功的大黑骡子呀，而且战士们也是舍不得杀的呀？杀另外五匹马不行吗？为什么？在杀大黑骡子时，彭德怀背过脸去。为什么要背过脸？你觉得这时他的心理会想些什么？枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽这时的彭德怀又在想些