初中语文基础知识

1、初中语文基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（一）记叙：用来表现人、事、景、物的静止状态或运动状态； 1、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 2、叙述方式：概括叙述、细节描写（二）描写：用来表现人、事、景、物的具体形象； 1、描写角度：正面描写、侧面描写 2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 4、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 5、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）（三）说明：用来表现人、事、景、物的文化知识性因素； 1、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 2、

2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引 用（四）抒情：用来表现作者的内心体验；（五）议论：用来表现作者的见解或主张。 1、怎样区分描写和记叙？ 简单地说，描写的对象是事物，而记叙的对象是事情。 比如说“那一天，中国队作为亚洲前20名的劲旅在主场以1比0狂胜更加强大的新加坡队， 队员们和教练都欣喜若狂。”这就是记叙，一般描绘一下事情的经过。 “芙蓉姐姐身着艳妆，露出了她纤细的腰脯，她娇弱的面容浮现了窈窕淑女的神韵”这就是描写。二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟

3、人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语（一）各修辞手法的特点：比喻：拟人：根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物夸张：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感借代：不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替设问：“无疑而问”。往往明知故问或自问自答反问：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形

4、象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了突出了 6、反复：强调了加强语气 7、夸张：突出了的本质特征 8、对偶：句式整齐有节奏。（三）区分修辞手法借喻和借代 区别借喻和借代可以从以下四个方面着手： 借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。 而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。 借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。

5、 借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多 是名词或名词性短语，不能起描写作用。 在一篇文章中，如果前面出现了“像”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。比拟和比喻 比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。 比拟和比喻的不同在于： 从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点 则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。 从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟 作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。排比和对偶排比与

6、对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。设问和反问设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。四、句子理解（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；

7、渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、 记叙文、小说） 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）（二）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（三）某句话中某个词换

8、成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。五、段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点分析综合类1、筛选并整合文中的信息。2、分析概括作者在文中的观点态度。3、比较分析。熟记部分常见用语，规范答题语言。1、位置位置 特点或作用文章或段落开头 引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。文章或段落中间 承上启下，转换话题，线索连接，过渡。文章