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文档简介
1、电磁铁的磁力大小 一、教学目标: 科学概念: 1教会学生在学习中使用对比实验,培养学生创造性学习的能力。 2电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。 过程与方法: 1有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 2在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。 3能对本小组实验方案作介绍说明,体会交流与讨论。情感、态度、价值观: 1能够大胆的想象,又有根据的假设。2能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。 二、教学重点:能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。三、教学难点:能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。四、教学过程: (一)
2、导入 1、复习提问,回顾电磁铁的构成: 线圈、铁芯、电源(板书) 2、制作电磁铁大赛: 请你作出一个你认为磁力最大的电磁铁,比一比,哪组的电磁铁是第一名! 请学生观察优胜组的电磁铁,总结电磁铁磁力如何增大。 (二)大胆猜想,充分假设 1 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢?科学家们在进行科学 研究时,第一步就是要对研究的问题作出假设。(板书:作出假设)我们也来做一回科学家怎么样?我们也来猜一猜影响电磁铁磁力大小的因素有哪些呢?今天老师还有一个更高的要求,不仅要说出我们的假设,还要说出这样假设的简单理由。 2 下面先单独思考一下,再进行小组讨论,作出本小组的假设。(学生活动) 3 小组汇报,老师进
3、行板书:电池数量、线圈数、铁芯粗细 4 刚才各小组都作出了自己的假设,那么在这些因素中,你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢? (三)设计实验,验证假设 1 同学们提出了很多假说,因为时间关系,这节课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。 2 为了使研究更科学,在研究之前,我们首先要制订研究计划。(板书:制订计划) 3 我们已经确定了研究的问题,那我们怎样来设计这个对比实验呢? 4 下面请各个小组讨论并制订研究计划,完成实验活动单。 5 下面哪个小组来汇报自己的研究计划?有没有小组需要补充的? 为了实验的效果明显,我们每次增加线圈的圈数尽量保持在 10 圈以上。 6
4、 在这个实验中,除了同学们所说的研究计划,老师这里有一些 实验小贴示我们一起来看一下。 注意电磁铁在每次实验结束要立刻断电,保护电池、注意安全。 7 各组实验,做好记录。(老师下位指导)(板书:实验验证) 8 各小组汇报实验结果。(学生到前面汇报) 9 从你们小组的数据中你发现了什么?(板书:我的发现)从全班各个小组收集到的数据你又发现了什么? 10.小结:通过实验我们发现:电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关,圈数越多,磁力越大;圈数越少,磁力越大。 (四)总结延伸,承上启下 学完今天这节课,你有什么收获?是的,今天我们像科学家一样经历了“提出问题作出假设制订计划交流计划实验验证”的步骤研究了电磁铁
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