电能的输送说课稿简洁

1、精选优质文档-倾情为你奉上电能的输送说课稿 实验高中李世局 各位专家、领导大家上午好，我是来自实验高中的李世局。 欢迎各位来听我的说课，我说课的题目是“电能的输送”。下面我将从教材分析、学情分析、教学与学法、教学过程和板书设计五个板块展开我的说课。一、教材分析首先来看我说课的第一板块：教材分析。我说课的内容“电能的输送”，选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书物理选修32的第五章第五节。1、地位与作用电能的输送是交变电流一章中的重点内容之一。正确的分析、讨论、理解、掌握，有利于同学们把理论与实际生活紧密联系起来，使同学们感觉到学有所用，提高同学们学习物理的兴趣，能起到好的教学效果。

2、2、教学目标美国教育家布鲁纳说过，科学地确定教学目标是教学的首要环节，所以，根据新课程标准和对教材的理解，我确定本节内容的三维目标如下：知识与技能（1）了解远距离输电的意义（2）理解远距离输电中的损耗及解决方案（3）理解远距离输电的模型并能进行计算。过程与方法（1）培养学生的阅读和分析能力（2）通过对远距离输电原理的分析，使同学们学会分析解决实际问题的方法。情感态度与价值观情感态度与价值观是隐藏在知识背后最有价值的部分。结合本节内容，我将培养学生的好奇心、观察分析能力。通过合作探究培养学生的团结、协作能力。教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯，并且培养学生乐于探究自然界奥妙的精神。重点：（1

3、）理论分析如何减少电能输送过程中电能的损失（2）远距离输电的原理难点 ：远距离输电原理图的理解二、学情分析所谓“知己知彼，百战百胜”。同样对于一堂课来说，掌握学生的基本情况也是至关重要的。下面进行第二板块：学情分析学生在日常生活中，对电能的输送已有相关的了解，知道采用高压输送。但为什么采用高压输送大家并不清楚。所以同学们急于想找到结果，我会牢牢抓住学生的好奇心，逐步引导，采用分组讨论、归纳总结的方法学习本节内容，从而激发学生的学习兴趣。三、教法与学法了解学生的情况，才能选择恰当的教法与学法。本节课我将采用分组讨论、合作探究的方式为主，提问、引导和归纳总结为辅的教学方法。为了提高教学效率，我将采

4、用传统教学和多媒体应用相结合的教学手段。四、教学过程分析了教材和学情，确定了教学和学法，下面请大家来看我对本节内容的教学过程设计，这也是我重点要说的内容：教学过程。我设计了以下四个环节：创设情境，导入新课；分组讨论，新课教学；课堂练习，巩固内容；归纳总结，布置作业。下面进入第一环节：创设情境，导入新课。首先，用幻灯片展示三幅漂亮的图片，分别是：三峡发电站，火力发电站，太阳能发电站。达到吸引学生注意力的效果。其次分析，在实际生活中，为了合理利用天然资源，水电站要建在河流上，火电站有时要建在煤矿附近，太阳能发电站要建在阳光充足的地方。但是用电的地方却分布很广，有的地方离发电站很远，发电站发出的电能

5、是怎样输送到远方的呢？从而导入新课电能的输送。首先，我会用课件的形式复习提问：欧姆定律，焦耳定律，电阻定律的表达式。让每一组选出一名代表回答，并对各组给出的答案评比，激发学生的竞争欲望，以便达到好的课堂氛围。下面进入教学过程的第二环节：分组讨论，新课教学。一、 电能的输送提出第一个问题，1、发电站发出的电能是怎样输送到远方的？同学们结合生活实际进行分析和讨论，比较容易得出答案：依靠导线，远距离输电。2、输电过程中有能量损耗吗？学生根据课前的复习Q=IRt容易得知，有损耗。接下来问有损耗怎么办？想办法降低损耗，顺理成章的引出第二个大问题。二、 探究降低输电损耗的途径第一个小问题：1、讨论产生损耗

6、的原因？各组同学经过分析由公式：Q=IRt可知，时间不变（输电时间），影响因素为输电线上的电流和电阻。本问题可以设置成抢答题，激发学生的积极性，找到了产生损耗的因素，下面就该分析如何解决导线中的电能损耗？同学们对这个问题不存在疑问，方案一：减小输电线中的电阻，方案二：减小输电线中的电流。下面我会有这样的问题：两种方案的效果一样吗？哪一种方案更好呢？引出第三个小问题：3、讨论、分析两个方案的可行性。让各组同学自己动手、动脑、分析、讨论、总结，并让各组推选代表回答，老师点评总结。通过对比发现，采用方案二更合理。利用方案二，怎样才能保证输送电能不变的情况下，使输电的电流减小呢？让同学们分析、讨论，声

7、明找同学回答，目的是防止一小部分同学不思考，督促每一位同学都应积极参与到课堂中来。由公式P=UI可知，通过增大电压，来减小电流。怎样才能实现升高电压呢？同学们回答用升压变压器。升压后的电能输送到用户后，能直接用吗？还需怎么办？同学们回答不能，还要用降压变压器进行降压。到这里本节的第一个重点内容：理论分析如何减少输电过程中的电能损失已经完成。通过以上分析，学生在感性认识和理性认识上对电能的输送都有了一定的了解。为了培养学生的归纳总结能力，我提出了让各组总结电能输送过程中的基本环节。几分钟后，用课件的形式展示电能输送的基本环节：发电站升压变压器高压输电降压变压器用户。让学生与自己总结的比较，发现不

8、足，认真思考，争取达到完全掌握。化解教学中的难点远距离输电原理图，也是本节的重点。我会让学生对照电能输送的基本环节，自己动手，分析讨论，把各环节的实物图转化成电学符号，充分调动学生的积极性，组内成员之间，各组成员之间展开激烈，在老师恰当的引导下，电能输送原理图绘制完成，极大的鼓舞了学生学习的热情，增强了自信心。趁热打铁，我会让同学们进一步分析，各环节之间的电压关系和功率关系。同学们再次展开激烈讨论，老师适当提示，变压器为理想变压器，远距离输电线上的电阻不能忽略。各组回答讨论的结果，老师点评，并给出正确结论，本节的难点基本解决了。为了巩固学生对本节知识的掌握，我安排了第三个环节：课堂练习，巩固内容。最后，我会用5分钟时间完成教学过程的最后一个环节，归纳总结，布置作业。本节的重点内容：远距离输电损耗：P=IR，降低损耗的方法：采用高压输电，远距离输电的基本环节和原理图，能够解决远距离输电的功率损耗和变压器的相关问题。作业：书面作业，检验学生对本节内容的掌握情况。课外作业， 科学漫步和STS，扩展学生的知识面，丰富学生思维，激发同学们追求科学知识的兴趣和