人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》教学实录

1、1、 课前交流师：同学们喜欢逛超市吗？生：喜欢师：那上课之前我们先来看一个图片（播放）师：图片中你们看到了什么？生：一位同学在逛超市。师：那你有没有发现哪些数字信息？（找同学来说一说）生：有物品的价格 如图师：这是我们数学里学习的哪部分的内容呢？生：小数师：1、同学们说的非常棒，在我们生活中处处都有数学知识存在。 2、那同学们还记得我们学习了哪些关于小数的知识呢？生：小数的性质师：那好 下面老师考考同学们 看看你们是否还记得之前学过的知识。请看大屏幕：1、 化简：1.70=1.710.050=10.052、 改写三位小数：6=6.0005.02=5.020师：同学们做的非常棒那哪位同学来说一说

2、这四道题是根据什么来做的生：小数的性质，小数部分的末尾去掉0或者添上0 小数的大小不变师：这位同学说的非常棒 看来同学们小数部分学的很好，学习了小数之后整数是否还记得？（出示课件）3、 笔算并验算 学生自己做128+36投影学生作业 并说一说整数加减法则是什么？2、 探索交流 解决问题同学们整数的加减法都学会了，那现在我们学习了小数，小数的加法和减法又该怎样计算呢？今天我们接着学习一些新知识板书：小数的加法和减法师：小丽今天和好朋友来书店，在书店里看到了两本书，非常好，她想买回家。（出示课件）你知道了什么？ 6.45元 4.29元2、 师：根据这两个信息，你能提出哪些数学问题？生：一共多少钱？

3、第一本书比第二本书贵多少钱？。师：同学们提出的这么多的数学问题，今天我们就来讨论其中的两个问题。（出示课件） 3、师：先来解决问题一，请同学们在练习本上尝试列式计算（师巡视指导） 4、师：哪位同学来说一说你是怎样列式的生：6.45+4.29=10.74（元）板书 6.45+4.29=10.74（元）师：你们也是这样列式的吗生：是的师：那你能说一说你为什么用加法吗生：求两部分合在一起用加法师：看来小数加法的意义和我们以前学习的整数加法的意义是相同的，是把两个数合并成一个数的运算。师：你能具体说一说你是怎样计算的吗？生：列竖式 6.45+4.2910.74师：你的思路很清晰，同学们 他计算的结果正

4、确吗？我们来验证一下，请大家用手中的学具人民币算一算看。（师巡视指导）算完后同桌互相说一说你是怎样算的师：现在没有学具的帮助，同学们还有信心计算吗？生：有师：同学们真棒（出示练习课件）将这几道题 快速做在练习本上（师巡视 提示）师：观察这两道算式，有什么相同点？生：小数相加师：你能用自己的话说一说，刚才我们是怎样计算小数的加法的？生：小数点对齐，数位对齐，从最低位算起，满十向前一位进一，结果要最简，为了体现数学的简洁美。师：我们已经解决了第一个问题，同学们能独立解决第二个问题吗？在练习本上完成。（师巡视）（出示课件）师：哪位同学说一说你是怎样计算的？到讲台展示生：6.45-4.29师：能说一说

5、为什么用减法吗？生：求一个数比另一个数多多少用减法师：看来小数的减法的意义与整数的减法相同。师：那你能说一说你在计算时师怎样想的吗生：首先小数点对齐，也就是数位对齐，从最低位算起，不够减的向前一位借一当十。师：这位同学的思路很清晰。能把整数减法的思维方法用到小数的减法上，举一反三，学习方法很好。师：老师还要考考同学们，你们还有信心吗？生：有师：同学们声音很洪亮，信心很大。那下面我们一起来做题吧（找两位同学到黑板做）师：（检查对错）师：请同学们仔细想想 刚才我们是怎样计算小数减法的，谁来说一说师：这就是小数减法的计算方法师：同学们能用一句话说一说小数加减法的计算方法吗三、师：同学们表现的非常棒，下面老师还要考验一下大家，做好准备了吗生：准备好了师：（课件出示）1、 判断2、 解决问题4、 回顾整理 反思提升师：这节课你有什么收获？生：学会了小数的加法和减法师：你能具体说一说吗生：师：有没有补充的？（计算结果要注意什么）生：结果最简师：同学们，这节课我们学会了小数的加法和减法，根据小数