人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

1、人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：一年级数学下册48页教学目标：1、 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、 运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重难点：1、重点：运用数的组成口算整十数加一位数和相应的减法2、难点是减法的计算教学用具：例8课件、计数器教学过程：一、创设情景，导入新课亲爱的同学们，数学列车向我们缓缓驶来，你们想不想坐上数学列车和老师一起去苹果园摘取红苹果吗?那要先通过老师的考验。数的组成练习1、3个十和2个一合起来是（ ）2、5个十和8个一合起来是（ ）3、46里面有（ ）个十和（ ）个一4、28里面有（ ）个十和（ ）

2、个一恭喜同学们通过考验，让我们一起拍起手唱起火车开了进入今天的新课学习。设计意图：复习数的组成，为下面学习整十数加一位数及相应的减法作铺垫。二、探索交流，解决问题1. 课件出示例8情景图。（1） 过渡：老师到商店里给同学们买一些写字本，鼓励同学们把字写好。（2） 课件出示老师买写字本的情境：售货员先搬出来3箱，每箱10本，又拿来2本。（3） 提问:谁能说说你从图中知道了什么？能提出什么问题？预设生1：售货员先搬出来30本，又拿来2本。生2：可以提出的问题是“张老师一共买了多少本。”生3：老师一共花了多少钱(根据学生的发言，有选择地板书:张老师一共买了多少本？)2. 解决30+2和2+30.（1

3、） 提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎么计算？（学生口述，师板书：30+2）（2） 请学生尝试计算并说说自己的想法。生1：利用数的组成计算，3个十和2个一合起来是32。生2：用接着数的方法算，接着30数两个数是32.（3） 提问：要求”师一共买了多少本”还有其他方法吗？(学生回答后教室板书：2+30)师：怎样计算呢？你是怎么想的？预设 生：2+30可以用数的组成计算，也可以利用交换数位置的方法计算。出示计数器，让学生拨一拨，感受30+23. 解决32-2和32-30.师：张老师一共买了32本写字嗯，发给同学2本以后还剩多少本？怎样计算？(学生口答，教师板书：32-2)师：谁能说说这道题应该

4、怎样计算？预设 生1：利用数的组成计算，从32里面去掉2个一就剩3个十，得数是30. 生2：利用相加算减法，因为30+2=32，所以32-2=30. 师：谁还能提一个用减法计算的问题？预设 生：张老师一共买了32本写字本，发给同学们3本，还剩多少本？ 师：怎样列式计算？说出你的算法。 (学生讨论后汇报)4. 观察思考，总结算法。（1） 引导学生观察板书：30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2（2） 从刚才的计算中，你能发现什么？(学生讨论后汇报)（3） 师小结：整十数加以为数及相应的减法利用数的组成进行计算比较快捷。几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几

5、十几减几十等于几。设计意图：让学生自己提出问题解决问题，给学生提供自由表达的机会，促进学生主动思考，发展学生合作学习的能力。5、练习（1）、根据一幅图列两个加法算式，学生回答，集体订正。（2）、根据一幅图列两个加法算式，学生回答，集体订正。三、巩固应用，内化提高1、教程48页“做一做”1题。（1） 观察小棒图，根据提议列出一个加法算式和两个减法算式。（2） 任意选择一个算式说出自己的计算方法。2、一图四式，两道加法两道减法，巩固本节课所学。3、以开火车的形式口算下面各题。54-4=65-5=90+5=69-60= 37-7=34-30=2+70=20+6=77-7=28-20=6+70=89-9=3、 解决问题一共要搬38把椅子，已经搬了30把，还要搬几把？4、摘苹果游戏（创设有趣的游戏，让枯燥的计算充满乐趣，不仅调动了学生的积极性，而且提升了学生的思维能