浅谈在民间体育游戏中融入地域特色

1、浅谈在民间体育游戏中融入地域特色刘晓娟 华蓥市实验幼儿园镜头回放：早上，班上大部分孩子入园后，我按照教学计划组织开展民间体育游戏。我问到：“孩子们，又到了我们做体育游戏的时间了，今天我们玩点什么呢？”其实我已经安排好了活动内容，这样问目的是与孩子互动，充分调动孩子参与活动的兴趣和积极性。“老师！”一个响亮急切的声音打断了我的“如意算盘”，“我有一个主意，要不我们今天玩滑竿抬幺妹吧！”说这话的是我们班的“机灵蛋”苏苏。这个臭小子，居然破坏我的计划，“苏苏，玩什么滑竿抬幺妹呀，你会玩吗？”没想到他振振有辞：“老师，你不知道滑竿抬幺妹吗？我爸爸说这是我们华蓥山的特色！” “华蓥山的特色”，我心里微微

2、一震，是啊，我们的民间体育游戏是不是应该加点地方特色的作料呢。反思：民间体育游戏具有浓郁的地方特色，是地方民俗文化的一种表现形式，由人民群众根据当地文化传统和风俗习惯创编，贴近生活、简便易行、经济实惠。然而适合幼儿发展的民间体育游戏却常被教师和家长所忽视，致使过去一些能增强幼儿体质，培养幼儿机智勇敢、团结友爱、遵守纪律、热爱家乡等良好品德的民间体育游戏没能得到很好的开发与利用。从目前幼儿园体育教学现状来看，无论是华蓥还是其它地方，很多幼儿园进行的体育游戏活动，形式单调枯燥、内容陈旧单一，注重智力开发、轻视社会能力，多用现代科技游戏玩具、缺少地方特色游戏器具，而且难以适应当前幼儿教育发展的需要，

3、地方特色民俗文化更是难以得到广泛的传承。就以华蓥作例，我们作为“双枪老太婆”的家乡人，有几个孩子知道双枪老太婆，听过红岩的故事，又有几个孩子知道“幺妹节”、“坐歌堂”是什么，更不要说佛教文化中的“云童舞”了。我们当地传统而独具特色的文化为什么没得得到广泛传承和发扬，如果学校的特色打造能够与地域文化的传承和发扬结合起来，家庭教育中能够为孩子多创造一些接触和感受民俗文化的机会，那么我们的幼儿就能在地方浓郁的特色文化润育下成长，地方的特色和传统就能星火相承、发扬光大。策略：如何将地方特色元素融入民间体育游戏，我觉得应从以下几个方面入手。第一，必要的课前准备。组织活动前，教师首先要充好电，多渠道深入了

4、解本地的文化特色，可以查阅相关的文献资料，也可以向前辈老者口耳讨教，最重要的是要结合教学目标，将教学内容设计好，并制作必要的游戏器具。我们一定要注意将地域文化与游戏有机融合，既让游戏充满趣味性，又将游戏注入教育性，做到主题明确、中心突出。如欲将双枪老太婆的故事融入民间体育活动，就得先查找资料，了解双枪老太婆的故事；再想想怎样设计有关双枪老太婆的游戏，要让孩子在游戏中找到乐趣、受到感悟。我们可以设计名为“枪战”的角色民间体育游戏，用纸枪作为道具，把幼儿分成游击队和敌人，孩子大多喜欢玩好人与坏人进行对抗的游戏，让学生进行角色扮演融入文化故事，可以让孩子更加深刻地体验我们的红岩文化，充分激发幼儿对先

5、烈革命精神的敬仰和对家乡红色文化的热爱。第二，必要的文化熏陶。当然，如果想让孩子深入了解我们当地的文化特色、文化故事和文化内涵，仅仅依靠在游戏中的讲解和体会是远远不够的，这样只能浅尝辄止，孩子体会不会深刻，达不到明显的教育效果。因此在玩游戏之前，先让幼儿了解这个游戏相关的文化背景，熟悉融入了文化的民间传说和故事，这是我们传承地域文化的重要环节。比如玩游戏“滑竿抬幺妹”之前，先利用图片或者影视资料，向幼儿讲述“幺妹”的故事，讲讲我们华蓥山的“幺妹节”，激发他们爱家乡的情感和玩游戏的兴趣。这个游戏的玩法可以是两个幼儿用手做成“滑竿”，另外一个幼儿当“幺妹”来坐，最好是能够邀请精通幺妹文化的老人或文

6、艺表演者，现场讲述和示范表演，并与幼儿共同游戏。游戏前一定要准备一些辅助道具，如幺妹的服装和手绢等等，这样更能让幼儿身临其境，让幼儿切身体会幺妹文化的魅力和民间游戏的乐趣。第三，必要的家庭支持。幼儿园任何教育都离不开家庭教育的支持，毕竟课堂教学的时间有限，孩子大部分时间是在家庭度过，家庭教育尤为重要，父母对孩子有着潜移默化的影响。我们的民间体育游戏要想与家乡的地域文化有机地结合，也离不开家长的参与和支持。一是“硬件”支持。我们游戏中的很多服装道具都要靠家长参与制作或准备，如果光靠老师和幼儿园，其效率是很低的。二是“软件”支持。家长带孩子多看、多听、多走、多玩，了解家乡的文化，积累家乡的文化，那我们在园里组织活动就事半功倍了；在幼儿园玩的游戏，家长可以在家和孩子“温习”，达到巩固提高的目的，使孩子更加深刻了解和体会到我们的地域文化，更加热爱我们的特色文化。延伸：上午的民间体育活动结束了，我让孩子们如