人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学实录

1、长方形和正方形的周长教学实录一、谈话引入，目标揭题师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？最后谁获胜了？比赛之后，兔子认识到了自己的不足，自己不应该骄傲自满，应该向坚持不懈的乌龟学习。后来他两成了好朋友。但是这天，它们却吵了起来。原来，他两个都很喜欢散步，乌龟每天围着这个水池走一圈，兔子每天围着草坪走一周。乌龟说：我每天走的路多。兔子说：不对，是我每天走的多。同学们，你们猜一猜，到底谁每天走的路多些？光靠猜想说服不了他们，我们必须用科学的方法进行验证。才能使他们心服口服。我们先来观察一下他们每天走的路线(课件演示)。师：你发现了什么? 生：乌龟绕水池走一圈，走的是长方形一周，兔子绕草坪一圈，走的

2、是正方形。师：长方形的有何特征？正方形呢？要看谁每天走的路多，就是要比较什么？这节课，我们就来学习计算长方形和正方形的周长。（贴出长方形和正方形）板书：周长二、观察操作，感悟周长师：接下来，（让学生）用四根火柴棍，摆成长方形，请你看看长方形有什么特点？生：长方形对边相等。师：四个角有什么特点？生：四个角都是直角。师：围着它周围走一圈，你知道是长方形的什么呢？生：是长方形的边。师：你想说什么？生：是它走的总共厘米师：老师告诉你走一圈就是这个长方形的周长。师：再用四个一样长的火柴棍，又围成什么图形？生：正方形师：四条边的长度怎么样？生：一样长。师：角什么特点？仔细观察。生：四个角都是直角。师：围着

3、正方形走了一圈，你说这一圈是正方形的什么？生：周长。师：（出示一个三角形）这是什么图形？生：三角形。师：这个三角形有周长吗？生：有师：一个球沿着这个三角形滚了一圈，是三角形的什么？生：周长师：看这个五边形的灯笼，这个五边形有没有周长呢？（演示） 小球滚一圈，就是五边形的周长。师：对了，到底什么是周长呢？请你拿出钉子板和皮筋，在钉子板上用皮筋围一个你喜欢的图形。再量一量每条边多长，再算一算你围的图形这几条边的总和是多少？开始！（学生活动动手在钉子板围各种图形。再用尺量）师：都围好了吗，让老师和同学们看看。生：汇报。（有长方形、三角形、正方形、梯形、四边形）师：小朋友围成了各式各样的图形，你能汇报

4、一下你测量的每条边的长度，这几条边的总和是多少呢？师：你们围了图形并量出了每条的长度，并它们加起来算出了周长，到底什么是周长呢？你来说说看！生1：那些边生2：厘米生3：外边长度的总和师：我们看书，编书的叔叔阿姨是怎么说的。生：围成一个图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长。三、操作体验，探究方法师：把书合上，放在旁边，接下来，你想不想知道你手中这个长方形的周长是多少厘米？生：想师：到底怎么来计算呢？请小朋友把图形放在桌面上，拿出小棒先把长方形围一围，谁到前面来（指名到前面演示）大声告诉小朋友，你围的是什么形？这个长方形的周长该怎么计算呢？两个小朋友一组，看你们刚才围的图形，摆一摆、量一量、算

5、一算，好吗？把你算的用式子写一写（师巡视）你还有什么方法？你有什么想法来写一写（指名上前板演）生1：6+6+4+4师：讲讲你列的算式是什么意思？生：一个边长6厘米、另一个边长6厘米、宽是4厘米，另一个宽也是4厘米，四条边的长师：你把它怎么样了？生：加在一起了。师：他求的长方形周边可以吗？生：6×2+4×2师：你为什么这样列式啊？你再解释解释生：一个宽是4厘米，两个宽是4×2，一个长是6，两个长就是6×2，然后加起来就是长方形的总数周长。生：4×2+6+6师：这个小朋友为什么这样算呢？生：一个宽是4厘米，2个宽是4×2，再加上1个长6厘

6、米，再加上1个长。生：（6+4）×2。师：这个小朋友为什么这样算呢？6+4什么意思？为什么又乘以2了呢？（演示）6+4是长+宽，有这样几组？生：两组。师：所以乘以2。师：你喜欢哪种方法？生：（略）师：你喜欢哪种方法就用哪种方法解答？师：刚才同学们自己动脑筋，用小棒摆了摆就求出了长方形的周长，如果要写算式时你喜欢这种方法（教师板演），你用长6厘米，宽4厘米，一个长一个宽，有几组？生：两组。师：怎么办？生：乘以2。师：注意列式时书写要写好单位，这样就求出了长方形的周长。师：这是一个长方形，长10厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：10+5的和乘以2。师：长9厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：9

7、+5的和乘以2。师：长7厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：7+5的和乘以2。师：长6厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：6+5的和乘以2。师：长5厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：5+5的和乘以2。师：还有别的求法吗？这时长方形已经变成了正方形了。边长是5怎样求呢？除了刚才的方法还可以怎样算呢？生：5×4=20厘米。师：你能给我们解释解释吗？你们试试看，拿出4根小棒摆出一个正方形，如果一条边是5厘米，一共有几根这样长的小棒？（4根）怎样列式？（指名板演）四、学以致用，延伸结束1、师：刚才我们学会了正方形的周长，也学会了长方形的周长，会算这些周长吗？十一到了，学校靠墙围成花坛，长6米，宽3米，你能求出花坛的周长吗？生：（6+3）×2。2、师：学了今天的知识，要根据实际情况解决问题。师：谁走的路多？生：一样多师：求长方形、正方形的周长会算了吗？以后我们还会继续学习。师：把毛线拿出来（演示），这是什么形？生：长方形。师：再演示。这是什么形？生：正方形。师：仔细观察什么变了？什么没有变？生：长方形变成正方形了。师：什么没变？生：周长