如何对聋哑孩子进行思想品德教育

1、对聋哑孩子进行思想品德教育的途径特殊教育是义务教育不可分割的一个组成部分。聋哑儿童由于生理的缺陷，他们自卑感强、性格倔强、不守规矩、缺乏自信心，到学校后不愿与老师交往，不认真学习，身心各方面充满了矛盾，容易接受不良影响。因此做好聋哑儿童思想品德教育工作是学校工作的主要内容，我到特殊学校工作近两年，如何对聋哑孩子进行思想品德教育，有以下几点粗浅的体会。一、在学科教学中育人学科教学是德育工作的主阵地、主渠道。思想品德课是系统地、直接地对残疾学生进行思想品德教育的主要形式，是实施德育的重要途径。小学阶段的思想品德，初中阶段的思想政治，都遵循学生身心发展的规律和思想品德形成规律，通过图文并茂的故事，以

2、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为基本内容，循序渐进地开展文明行为习惯养成教育，中华民族传统和革命传统教育，道德和民主法制教育，正确的世界观、人生观、价值观教育。语文学科的教学间接地对学生进行思想品德教育，是思想品德课教学的补充。语文课的每一篇课文有一个主题思想，写景课文一般表现了热爱祖国的思想，能使学生开拓视野，陶冶性情，美化灵魂，并以此培养学生热爱祖国大好河山和家乡的高尚情操。如我的家乡一课。写人课文一般表现了人们的良好品质，在教学时好朋友一课时，教师要根据课文内容，使学生的心境受到熏陶，老师可联系学生实际，说说自己的好朋友是不是像严良和陆英俊一样，让学生对内容进行表演，学生

3、在活跃的氛围中接受了教育。写事课文一般表现了对美丑、善恶、好坏、是非的辨别，教师要根据课文内容，联系生活实际以获得教育效果，例如帮助李奶奶大扫除教育学生帮助、尊敬老人，在生活中，也应该这么做。数学课的教材中也蕴含着德育因素，自然地进行德育渗透，提高学生思想素质，许多数学知识如计量单位来源于实践，服务于实践，激发学生学习兴趣，渗透学习目的教学；在教学圆周率时，介绍我国的发明和创造，激发学生民族自豪感。体育课培养学生坚持锻炼、积极进取的精神；美术课培养学生认识美、感受美和创造美的能力；劳动课培养学生热爱劳动、尊重劳动者及珍惜劳动成果的品德，认识劳动最光荣。二、在活动课中育人活动课程是对学科课程的补

4、充，是促进残疾学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。聋校学生的管理是封闭式的，因此要积极探讨校本活动课程，强化活动的载体作用，让学生在活动中受到锻炼、接受教育。每周星期一，升国旗仪式是少先队员思想教育的主阵地之一。坚持规范的升旗仪式，在仪式教育中激发学生爱祖国的激情。以手语“唱”国歌，让他们感受国歌的雄壮与威严，国旗下的手语讲话，结合学生的思想实际，对学生进行道德教育，使学生明辨美丑是非，规范总结的言行。开展丰富多彩的活动，来陶冶学生的情操，培养他们的道德能力，从而提高每一位学生的思想道德素质和身体素质。如组织学生观看残奥会，引导学生学习残疾健儿的自强不息获得成功的事迹，从而树立正确的世界

5、观、人生观和价值观；我们不做“他们”的朋友，教育学生远离社会上聋哑犯罪分子，不参与聋哑人犯罪活动，做一个懂法守法的好公民。与孤儿班学生联欢，让学生懂得只有自己尊重自己才能赢得别人的尊重，正确认识残疾人和健全人都是社会中的成员，都具有同等的人生价值。参加残疾人体育运动会，参加各种演出活动，展示残疾人的风采。开展读书活动，参加技能培训，使他们在认识自身不足的基础上，把消极因素变为前进的动力，从小立大志、树信心、学本领，做残而不废的有用人才，明白要学好知识、掌握技能，将来才能自食其力。充分利用每年的重大节日和纪念日，加强学生的道德能力的培养。例如，清明节开展扫墓活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，知道

6、今天的幸福是由无数革命者用鲜血和生命换来的。助残日，教育学生做身残志坚，残而不废的人。六一节，我们也是新一代的祖国花朵，我们要尽情地展现自己的风采。 9月20日“公民道德宣传日”，我们要做文明有礼的新时代的少年。10月1日，我们祖国的生日，我们要热爱自己的祖国等，12月4日，法制宣传日，我们要做遵纪守法的小公民。每次活动确定主题，集中开展宣传教育活动，让学生在活动中受到锻炼、接受教育。三、在环境中育人环境课程是学科课程和活动课程的延伸，校园处处能德育，充分挖掘环境优势，发挥环境育人作用。利用宣传栏、黑板报、文化长廊等阵地，刊载未成年人思想道德建设要求、信息及发生在学生身边的好事迹、好典型，营造

7、良好的文化氛围，让学生感悟、理解、思考，净化灵魂，升华人格，完善自己。教学楼、生活楼等学生经常出入的楼道、墙壁张贴文明礼貌用语和宣传画；设置文化墙，为更好地提醒残疾学生的日常行为规范，在最显眼的墙壁悬挂小学生守则和小学生日常行为规范。加强行为规范的教育，是良好品德的开端也是最终体现。在宣传橱窗做好表扬栏，表扬在学习、生活中品德优秀的好学生，评定优秀学生、优秀少先队员，充分调动学生积极性，创设了一个积极向上、催人进取的育人环境，促进了学生高尚的道德品质和良好的行为习惯的形成。四、以爱育人教师爱学生是教育学生的感情基础，真诚的热爱学生，对学生倾注满腔热情是教师必须具备的品质，教育的过程也是师生感情互相影响、互相交流的过程。老师只有对学生抱有深深的爱，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。这种爱源于对教育事业崇高责任感。聋哑人都有自卑心理，他们的生活圈较小。有的孩子一直沉湎于自己的小圈子里，根本不知道参与的乐趣，不知道外面的世界很精彩。教师要亲近他们，用爱心让他们走出封闭世界，激发他们参与社会，融入社会，知道自己受人关注，于是建立了自尊、自信。教师给予学生的爱，学生也有回报社会的爱。“5.12”汶川打地震，聋哑学生积极捐款，让爱心传递。聋校教育的重