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文档简介

1、如何转变学生的厌学情绪蔡燕华学生厌学情绪主要表情为对学习不感兴趣，上课时东瞧瞧、西看看，桌面上有什么都想玩，一枝铅笔，一块橡皮都能让他玩一节课等。对此类现象。本人肤浅地认为从以下几个方面进行教育。一、联系家长，关心理解。儿童心理学研究表明，学生的学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大，父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。教师要经常与家长保持联系， 了解学生的情况。如：有的家长要把孩子培养成“无所不能，无所不晓”的“全才”，让孩子学书法、画画、弹琴，结果适得其反，沉重的压力使孩子没有了玩耍的时间，从而产生厌学情绪，这种情况下教师应开导家长、与家

2、长协商，关心理解他们。二、师爱。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系。我国古代大教育学孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”师生间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提；师爱是激励教师做好教育工作的精神力量；师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。三、激发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特点形象思维，上课时，教师多采用有趣、生动、形象、新鲜的事物来吸引学生的注

3、意力。如：讲故事、制作小动物的教具、实物教具等会使课堂生动活泼。另外也通过鼓励语言和外部奖赏来激发学生的学习动机，教师提简单的问题时，经常让他们来回答，这样可以使他们集中注意力听课，增强自信心。四、用学生的闪光点照亮其前进的路。任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可溶炼成钢的成分；即使是木屑，也可以燃起熊熊的火焰。他们身上自然也有闪光点，教师要去挖掘并及时表彰他们的闪光点，鼓舞其志气，并动员全班学生一起来关心、帮助他。情绪像是染色剂，使人的生活染上各种各样的色彩；情绪又恰似催化剂，使人的活动加速或减速地进行。人需要积极的、快乐的情绪，它是获得幸福与成功的动力，使人流满生机；人也会体验焦虑、痛苦等消极的情绪，它使人心灰意冷，沮丧消沉，若不妥善处理，还可能严重危害身心。人的

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