学案学习材料

1、汶上县第一实验中学“学案导学学习材料上皱城六中学习，虽然时间短暂，但收获很多，感触很深。下面我就这次学习向各位领导、各位老师汇报一下我的收获、我的感触，以及下一步的教务处的工作计划。通过这次学习，我的观念发生了较大的转变，从根本上已经接受了“自主互动，四位一体”的教学模式，这应该是这次学习的最大收获。说实话，以前我接受学案的使用，但不接受这种教学模式。我接受学案是因为我认为学案不仅能体现探索问题的过程和方法，而且能提前展示探究活动和自我检测，这样既能渗透探究方法，又有利于探究活动的开展和课后的反思。以前我不接受这种教学模式，是因为我不赞成或者说坚决反对课前预习，如果课前预习，探究活动的结果就会

2、提前预知，这样学生就会失去探究的兴趣和积极性，甚至失去探究的必要性，从而失去学习数学的兴趣。但通过这次学习和现场观摩，我发现运用这种“自主互动，四位一体”的教学模式结果其实不是这样，或者说根本不是这样，这种教学模式运用，不仅没让学生是去探究的兴趣和积极性，反而充分调动了学生的潜力和思维空间。为什么这么说呢？我们以前问题探究的结果主要是课本上的定义、定理、性质法则等这样重要命题，这样即束缚了学生的思维，又缩小了探究的空间。现在我们运用这种教学模式虽然有点淡化课本上重要命题的形成过程，但强化了这些重要命题内涵和应用方法的探究。这一点在邹城六中课堂上体现的非常明显，他们每个学习小组都有自己探究和展示

3、的任务，探究和展示完之后，最难得可贵的是都有一个非常经典的总结，并且还都互相应用。这次学习我感触最深的就是学生较高的整体素质、较好的整体表现。那儿的学生不论从课堂上，还是做广播体操，还是课间休息，都变现的有条不紊、紧张有序，特别是课堂上，变现的更是无可挑剔。且不说没有调皮话说的，就连不认真学习的都很少，每个小组的同学都认真探究，积极发言，不受任何约束，不受任何控制，但却非常有秩序。学生的发言也是大方清晰，有的还非常精彩，很具有感染力。这样的课堂学生成了真正的主人，教师成了真正的引导者、点拨者。再看看我们这儿的学生，上一节课有时要维持几次几率，甚至还要处理不遵守几率的同学，课间更是乱的不行，追逐

4、嬉闹的，大声喧哗不绝于耳，甚至还有说脏话的。我作这些比较不是贬低我们的学生，也不是贬低我们的学校，我只是在分析一个事实，我们与他们是有一定差距的，差距可能还很大。这个差距也许是多方面原因造成的，但决不能排除是因为他们不断教学改革才有了成功的今天，所以如果我们不进行教学改革，我们的教育可能永远落在别人的后面。为全面推进我县、我校的教育教学改革，真正落实“自主互动、四位一体”的教学模式，我们应该做好以下工作：（1）真正落实集体备课邹城六中能有成功的今天绝不是一个人两个人努力的结果，上邹城学习那天，第一节听的是初三的数学课，15个班一共有7个班上数学课，这7节数学课的进度，使用的材料完全相同，教学过

5、程的设计教学方法的使用基本相同，这充分说明他们的思想是一致的，集体备课是真正落实了，所以他们才有成功的今天，再说，我们这儿的教学改革还处在初级探索阶段还没形成自己的套路，还没有自己的教学思路在这个时候靠一个人，两个人努力绝对不行的，只有我们每个人都努力、都探索，我县、我校教学改革才能成功。（2）对学生进行适应“自主互动，四位一体”教学模式的培训“自主互动、四位一体”这种教学模式不仅对我们教师是全新的，对学生也是未知和新鲜的，他们现在不仅不适应这种新教学模式下的学习，就连最基本的初中学习习惯还没形成。但是新的教学模式对学生的要求是比较高的，没有学生密切的配合，这种教学改革绝对是一句空话。所以我们

6、要依据这种教学模式特点，一定要进行对学生系统具体的培养，培训他们怎么预习，怎么探究，怎么展示，甚至合作展示时怎么讲、怎么站、怎么坐也进行严格系统的培训。虽然这也是形式上的，但这却是这种新模式下学习的基础。所以运用这种教学模式，我们各科教师一定要对学生进行适应这种教学模式的培训。当然各科教师可以根据本学科的特点制定各科的培训内容，以便对学生进行系统具体的培训。（3）逐步形成“互相听课”制度说实话，一个人的能力毕竟有限，一个人的思维毕竟也是有限的，“闭门造车”永远是行不通的。当然自主探索不是不进步，但是走出去，多看看，多想想，多问问，多实践，多总结，还是要比闭门造车进步的块，提高的块。再说，我们七

7、年级又有很多新老师，对他们来说，实行这种教学模式教学，更是全新的事物，完全探索的过程，所以互相听课是必要的，也是必须的。以后，我们也会加大对集体备课的检查力度，也会采取一些积极的措施，来促进“互相听课”制度的形成。（4）近期召开家长会预习形成应该是“自主互动，四位一体”教学模式的基础。甚至可以还说是关键。如果预习这一环节做不好，落实不好，那么这种教学模式的效果一定不好，或者说注定要失败，所以要想让这种教学模式达到良好的效果，预习形成一定要达到最佳的效果。而预习形成主要是在家里，这就务必需要家长的监督、管理、。而家长一定要意识到自己承担的责任和义务，一定要掌握监督、管理办法，使他们切实能过监督、

8、管理好自己的孩子，特别是学习习惯不好的孩子。这也能够填补星期六、星期天教育的空白，这也正是召开家长会的必要性。学案的使用，通过这段时间的学习以及探索，我认为学案实施应该做好以下几个问题。（1）协调好各科教师，以便科学合理的安排各科预习形成的时间。如果不能协调好科学合理的安排预习形成的时间，就可能无形中加重学生的学习负担，造成负面的影响。邹城六中星期六、星期天只安排下一周语文、数学、英语的预习，历史、地理、生物尽量当堂完成。我大体算了一下，如果每周进行四节新课，每节课需要40分钟，那么语数外共需480分钟，也就是星期六、星期天需要4小时的学习时间，我认为这样学生是能够承受的，但是，如果再增加其它

9、学习时间，学习的效果不能保证了，所以我们要协调好，以便科学合理的安排各科预习形成的时间。（2）要做到三备，备教材、备学案、备学生。备教材是充分掌握每节课的学习目标、学习重点、学习难点。以及这节课重点应用和渗透的学习方法和数学思想。以便在学习过程中，能够抓住学习重点，突破难点，强调学习方法，更好的实现学习目标。备学案是为了了解每节课的设计思路，更好的吸取学案的精华，让学案发挥较大的价值。说实话们这次的编写学案确实有很多的可取之处，特别是学案的选题是非常有典型的、有代表性的。当然，这次学案的编写也有不尽人意之处。从数学的角度看，我可人的观点是这次编写不是很成功，因为学案上的探究活动过于表面，过于肤浅，过于形式，基本是课本的翻版。超于课本的东西也就是更深层的问题几乎没有。所以，每节课学案都要认真理解，该增加的增加，改删去的删去。备学生就是要充分了解自己的学生，虽然我们使用的教材相同，使用的学案相同。但是我们面对的学生却完全不同。不同的学生，不同的基础，不同的风格。只有充分了解自己的学生，才能有针对性的制定探究的重点，点评的重点，分析的重点，巩固的重点，只有这样，才能提高课堂效率。俗话说得好，知己知彼，百战百胜。（3）检查预习，接受反馈。前面我就强调预习是应用自主互动四位一体教学模式成败的关键。要想达到良好的预习效果，光靠学生的自觉家长的监督