安康市小课题开题报告

1、安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2013.10.20立项号XKT2013419课题名称初中美术课堂作业评价的有效性研究负责人颜学蕊所在单位石泉县第三中学课题研究的背景和意义在美术教学中，对学生作业的评价是最后一个环节。由于长期受陈旧的评价理念和简单的评价模式的制约，很多美术教师主要是采用优、良、合格和不合格的等级评价，或用很好、不错、优秀等评分；还有的老师在课堂利用学生动手的时间当面批改，或不收作业只做口头个别指导。这些评价方式显得简单，不但不便于师生间的交流，有时会挫伤了学生的学习积极性，从而使其丧失学习美术的兴趣。从初中学生的心理特点来看，学生希望得到老师的赏识，对学生及

2、时恰当的评价，能有效地激发学生的兴趣。根据新课程理念，从实际情况出发，改变单一的以老师为中心的评价方式，引导学生形成从被动接受评价到主动参与评价的意识，就显得尤为重要。通过实践分析哪种评价最有效，探究师生互动且方便可行的评价方式是本课题的核心。课题名称的界定和解读课堂作业评价是指在美术教学过程中，根据学生完成作业情况老师给出的肯定。美术作业评价的有效性是指教师在教学中准确评价学生作业，既要对学生作品客观评价，又要起到激发学生学习美术的兴趣。也就是在对学生的课堂作业评定后能够达到鼓舞学生的兴趣，更好的参与课堂活动，教师能驾驭学生的一套行之有效、有用的教学策略。我们通常对学生作品以分数来评价，从效

3、果来看，没有达到预期效果，不但不能对学生作品进行客观有效的评价，甚至在一定程度上挫伤的学生的积极性、扼制了学生的创造力、降低了学生的学习兴趣。怎样实施多元化有效的美术作业评价体系是我们要思考的问题。我们觉得有效的评价应具备以下特征：1、符合学生的心理特点。2、注重创新能力培养。3、弱化教师的主观评价。4、评价方式多元化。5、以激发学生学习兴趣为出发点。6、评价角度多方位化。7、评价结果无统一化。8、评价过程多样化。本课题界定为尝试自主性、自评互评、自改互改模式，试图最大限度激发学生，以提高学生的参与能力，更好的推动课堂教学教学。课题研究的步骤和举措一、课题研究的步骤：1、准备阶段（2013年4

4、月2013年9月） （1）准备阶段制定课题研究方案申报课题。 （2）撰写课题研究的开题报告，制定具体实施计划，确定研究对象，落实课题组成员分工，设计制定问卷调查。2、实施阶段（2013年10月2014年4月） （1）广泛查阅相关资料，借鉴他人经验，调查问卷，深入了解评价的方式有哪些，采取多种方法和措施，不断探索学生喜欢的评价方式。 （2）对学生在学习中出现的问题进行有效的指导，并作详细的记录。积累课题实施中的各种典型案例，完成教学设计和反思。 （3）进行系统地阶段性总结，进行课题中期交流、分析、汇报。3.总结阶段（2014年4月2014年5月）（1）对课堂教学中出现的实际问题进行及时地反馈与总

5、结，完成教学叙事、论文等。（2）整理所收集的材料，归类整理档案袋，撰写课题结题报告，做好结题评估验收准备工作。二、评改方式主要从如下几个方面进行探究： 1、改变老师从头批到尾的做法。在学生的课堂作业中找出学生的优点，调动学生参与评价。 2、全班点评。由学生展示自己的课堂作业，小组或教师点评其作品的优点及缺点。 3、用比较的方式讲评同一类型的课堂作业。 4、建立合作学习小组。将学生按基础能力水平的优、良、中、差搭配成四人一小组，以优带差，互相促进，构成评改互动小组。 5、自主评改并非放任自由，当学生对评改有分歧时，教师应以此为契机展开讨论，启发学生从他人的习作中汲取营养，扬长避短。6、合作评改要

6、注重实效，重点应放在解决问题的方法上。三、具体措施1.完成课题方案，撰写开题报告，落实课题组成员分工；2.制作问卷调查表，通过调查问卷、个别采访等形式，寻找学生喜欢的评价方式；3. 对学生在课堂作业中出现的问题进行有效的指导，并作详细的记录。反思实施方案，并进一步完善评价研究的全过程。4. 通过对比分析，实验比较（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；积累课题实施中的各种典型案例，完成教学设计及反思。5. 课题组成员根据课题的操作方案与课堂实践，对课堂教学中出现的实际问题进行及时地反馈与总结，撰写论文、案例。课题成果的预期和呈现一、学生预期达到的效果1、学生能够动手参与评价，变被动为主动。2、对别人或者自己的作品能表达出自己的不同观点和看法。3提高学生的艺术欣赏水平。二、成果的呈现方式1、数篇关于初中美术作业评