家庭无线局域网组建

1、2013年广州市属技工院校教师教学能力竞赛教学设计学习任务名称家庭无线局域网的组建专业名称计算机应用课程名称小型网络组建课时6教学对象二年级设计者一、 学习任务（情境）描述黎明网络公司收到南海一个家庭客户电话，要求为其组建家庭无线局域网，要求能够实现3个房间的无线上网和网络共享。具体要求：客户房间120平方米、三房2厅，其中有3台计算机，2台台式机（无无线网卡）。1台笔记本电脑（有无线网卡。）已经申请到了ADSL接入，客户要求三台计算机能够在每个房间和客厅同时上网，总费用不超过600元。二、 学习任务（情境）分析1、该任务是小型网络组建这门课中的基础任务之一，该次课涉及该门课中无线局域网方案制

2、作、无线网卡安装与配置，路由器安装与配置等知识点。2、通过该任务的学习，可以为以后进行小型无线局域网组建进行沟通能力及技术能力的准备。三、 教材内容分析现有的局域网组建与维护具有无线局域网组建的知识点，但不具备工学一体化课程所需要的案例、图纸、硬件说明书等信息，因此需要由教师对教材内容进行图纸、硬件说明书等信息的补充。四、 学习者特征分析教学对象为中职二年级学生，此阶段的学生具备计算机使用的基础知识和使用单机连接ADSL上网的能力，但未具备能综合考虑实际环境进行无线组网的能力；口头表达欠佳，未具备能流畅与他人或工作团队沟通的能力；欠缺团队合作的意识。 学生整体学习态度较松散，学习注意力不易集中

3、，大部分学生的学习风格属于场依存性及冲动型，该类学生适合小组讨论学习；另外有极个别属于场独立性及沉思型学习风格的学生，此类学生可作为分组教学中的领导者。五、 学习目标1. 根据无线局域网组建工作流程与规范，能够综合运用工种工具完成学习任务2. 能够根据与客户沟通的需求确立组网方案，用较低的成本、满足客户需求，并与客户签定组网合同。3. 根据客户需求方案，形成团队工作实施方案，并明确团队中各种角色的分工，制定工作任务单4. 能够根据硬件说明书及方案要求安装组网硬件。5. 能够根据方案要求进行无线网络的调试。6. 能够进行简单的网络测试和撰写测试报告。在完成工作任务后，能检讨和反思工作过程中的缺失

4、，并做好备忘。六、 教学策略选择与设计项目教学法、讨论教学法、任务驱动法、小组作业教学法、角色扮演教学法七、 教学环境及资源准备1. 多媒体教学演示设备2. 多媒体计算机（含60套台式机、30台手提电脑）3. 磊科NW338无线网卡、TP-LINK路由器、网线若干、水晶头、打线钳4、无线局域网客户需求清单5、无线网卡驱动程序。八、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备接受任务情景描述、情景导入，提出总项目和子任务的学习任务要求或问题位安排1、学生根据客户需求表，划分工作小组，老师协助选拔组长2、学生通过小组讨论、分析项目的工作流程，各种岗位的职责和工作内容，明确工作岗位3、学生小组或任务负责人汇报学习的内容客户家庭平面图获取信息组织学生进行客户与工程师之间的角色扮演通过与客户的沟通，获得客户需求信息；确定组网工作需要使用的软硬件资源、从学材中筛选有助学习的内容通过角色扮演确定组网所需的软硬件并与客户签订组网合同。制定计划组织学生进行组网实施方案的制定学生根据获取到的客户综合需求制定组网实施方案。客户组网拓扑图与实施方案作出决定组织讨论与点评。小组讨论、从小组中选择最优方案通过展示任务成果、个人总结、小组总结、客户评价，总结和反思工作存在的问题，提出解决方法，点评选出优秀方案实施计划组织学生分组施工、小组进行硬件安装、