预习在英语学习中的重要性

1、浅谈新课程理念下的初中英语课前预习 湖南省蓝山一中 陈分一不少英语教师可能都有过这样的体会：“讲练结合”，学生成绩却不尽如人意；课堂教学的精彩生动，学生课堂表现却仍是无动于衷，由老师一个人在课堂上唱独角戏，教与学的互动无法顺利展开，这是什么原因呢？笔者认为：从学生的长远发展来看，学生仅仅依靠课堂学习形成能力是远远不够的，只有把课堂学习向课外学习延伸，才能更好的适应学生学习英语的需求，才能适应社会对英语人才的需求。作为课外学习延伸的重要一环“预习”就显的尤其重要，学生必须了解到预习对他们的重要性：1 预习能有效避免课堂教学的盲目性。单一的生词记忆，课文朗读，提问等预习方式都无法满足新课程对学生培

2、养目标。因此在进行新授课之前必须重视预习和了解，师生之间教与学的课堂必须要有针对性。没有预习和了解，学生对新旧知识的衔接缺少预判。而预习能扫除课堂学习的知识障碍，避免听课处于被动地位。 2 预习可缩小不同层次学生之间的差距，有利于教学实施 教育只有遵循学生自身发展和认知的规律，尊重个体差异，才可能获得最佳效果。学生对英语知识的理解吸收和掌握运用能力是必然存在差异的，而课堂教学又是一个在既定时间内面向全体学生进行的授知活动。如果能让学生英语水平差距缩小，这无疑将给课堂教学的顺利实施提供良好的条件。重视预习可算是其中一个重要的步骤。因为预习工作大多是在课下让学生自主完成，这样学生就有足够的时间去查

3、找、翻阅指导资料，回忆旧知识，也有足够的时间寻求他人帮助。3 预习有利于培养学生终身学习的能力 初中英语教学的目标之一就是引导学生养成良好的学习习惯。预习既是培养良好学习习惯的第一步，也为学生接受新的知识奠定了良好的基础，提高了学生的听课效率。预习主要靠学生独立完成，发现问题、提出问题、查找工具书等一系列步骤在不知不觉中克服了学生过分依赖教师的弊病，在潜移默化中培养了学生的自学能力，从而为学生可持续发展铺平了道路。在学生明了预习的重要性后，因为预习也是一种有目的的求知活动，初涉初中英语时，学生往往不得法，要收到预期的效果，教师精确的指导就显得尤为重要了。我觉得主要应该注意做好以下三个方面：第一

4、 词汇预习 词汇预习就是培养学生会读、会认、能理解。可设计词形转换、近义词用法辨析、首字母填空等各种考查题型，以保证预习到位。在unit 6的词汇教学中，我设计的dislike的预习题是这样的：dislike-(同义词)：hate ;dislike-(反义词):likeI d_junk food because theyre bad for my heath.;I l_fruit that is delicious.在词汇的记忆中可以推荐音标记忆法，制作卡片图文记忆法，同时要求学生通过查字典将新词的词性，用法及例句记在词汇本上，理解字义后自己造句法来培养学生最起码的学习方法。第二 课文预习 课

5、文教学的目的无非是要求学生整体理解所学知识，解决词汇和语法问题，做好课文预习显得尤为重要。我是这样做的： 1 根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好上入手，设计不同的任务，循序渐进。如在第三册Unit 6 I like music that I can dance to 第一课时教学中，我是这样设计预习问题的：（）what kind of weather do you like?（）What kind of clothes do you like?（）What kind of music do you like?（4）拓展(Extension)Which kind of music do yo

6、u like better,music that has great lyrics or music that you can dance? 这些问题都是按语法知识的不同难度成梯次设计的，能帮助学生掌握所要学习的内容，从而达到整体理解和把握定语从句的目的。2 让学生做调查（Do a survey）比如在第一课时的教学中，我要求学生进行课前调查，让学习小组长分配任务给组员，要求每个学生分别问其他三个同学关于食物，书籍，音乐的爱好，然后写下他们所说的句子，如:（1）Huangyan likes food that is hot/delicious(2)Huangyan likes books th

7、at are interesting/can make her laugh(3)Huangyan likes music that she can sing along with这些调查跟学生的生活密切相关，小组可以了解本单元的背景知识，收集资料分工合作，互相交流然后到全班交流，有利于拓宽学生的视野。第三 语法预习。启发他们自己动脑、动手，自己去找规律、找结论。只有这样，才能收到活用语法的效果。如在教学定语从句的用法时，我让学生注意观察以下句子：（）I like weather that is sunny（）I like clothes that are in style（）I prefer

8、music that has great lyrics=I like music that has lyrics better 学生通过仔细观察句子比较，就会得出结论：当定语从句修饰的是不可数名词时，谓语动词用单数;当它修饰的是可数名词时，谓语动词用复数,同时也得出了prefer=likebetter的替换用法。这样会比教师讲解让学生死记硬背语法条目效果好得多，学生的自学能力也得到了提高。但初中学生的学习自觉性不高，良好习惯没有形成之前，只有正确的指导是不够的，必须要做到布置预习要和预习检查相结合，检查后反馈的信息要和课堂教学的其它环节相结合。教师要检查学生的预习作业，看是否按预习目标进行预习

9、：1 可以让学习小组长进行检查，充分发挥学习小组的团队合作精神，展示学生的多元智能。教是为了不教，同样检查是为了以后学习习惯养成后不检查是一样的道理，有利于培养良好学习习惯的养成。2 可以叫学生做Duty report或要求学生在老师的组织下进行英语竞赛或者做与课文相关的小游戏，运用各种流行音乐和乐队的歌曲片段，不同种类的电影海报，形态各异的动物图片等，让学生详尽地描述他们的爱好，同时在教学中培养他们的审美情趣，使学生在生动有趣的气氛中创造语言环境，发展口语技巧。 3 还可看学生书上勾划的情况，看他们是否用重点词组和不懂的句子在书上勾画出来，训练他们自学的能力，并通过检查的结果及时给予合理的评价和建议，增强他们的自信心和克服困难的意志力。通过以上措施，学生的学习热情大大提高，预习自学能力的提高和习惯的培养也为他们的终身学习打下良好的基础。总之课外预习除了实用性和针对性外还要有趣味性，因为兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习。教师要指导学生更多的参与课堂活动，把他们的预习成果展现出来，只有学生明确预习任务，并能从预习中获得