《渴望读书的大眼睛》课件PPT

1、 北师大版四年级语文第九册北师大版四年级语文第九册 执教人：刘芳执教人：刘芳 渴望读书的渴望读书的“大眼睛大眼睛”这就是我们学习的地方。这就是我们学习的地方。窄小的民房里闪烁着无数窄小的民房里闪烁着无数渴望读书的大眼睛。渴望读书的大眼睛。看着这块破旧的黑板，就仿佛看到看着这块破旧的黑板，就仿佛看到了孩子们一笔一画书写的情景了孩子们一笔一画书写的情景。再苦再累我们也要读书！再苦再累我们也要读书！漫漫求学路漫漫求学路靠着石凳小心翼翼地书写靠着石凳小心翼翼地书写着每一个字。着每一个字。 这就是些渴望读书的孩子们！这就是些渴望读书的孩子们！冷冻的小手,握笔的小手,写下了农家娃对未来的希望啃着冻硬的玉米

2、馍,孜孜不倦地看书 失学孩童,放牛的女娃.她期盼着,重回教室的到来纯真的笑容流露出对学习的热爱纯真的笑容流露出对学习的热爱拾柴回家,书本随身院坝教室有书声,谁知道这声音还能持续多久 艰苦的学习环境艰苦的学习环境 用手默写生字用手默写生字 19911991年年5 5月，月，7 7岁的苏明娟是岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，发现了课堂上访拍摄希望工程，发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的山区孩子渴望读书的“大眼睛大眼睛”摄入他的镜头。这幅摄入

3、他的镜头。这幅我要读书我要读书的照片发表后，成为中国希望工的照片发表后，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。为希望工程的形象代表。苏明娟苏明娟跋涉跋涉 年龄年龄 忧郁忧郁 数亿数亿 丰碑丰碑 摄影摄影 讲述讲述 援助援助 社会社会 捐款捐款 返回返回 贫困贫困一、读准字音一、读准字音二、形近字组词二、形近字组词跋跋拔拔述述这这贫贫贪贪亿亿忆忆返返板板援援暖暖社社杜杜（讲述）（讲述）（这些）（这些）（援助）（援助）（温暖）（温暖）（社会）（社会）（杜鹃）（杜鹃）（贫穷）（贫穷）（贪玩）（贪玩）（跋涉）（跋涉）（拔河）（拔河）（返回）（返回）

4、（黑板）（黑板）（亿万）（亿万）（回忆）（回忆）小组内初读课文，理清课文脉络小组内初读课文，理清课文脉络一（一（1）：概括介绍）：概括介绍“大眼睛大眼睛”照片的来历，交代事照片的来历，交代事情发展的背景。情发展的背景。二（二（25）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。的眼睛，以及由此产生的联想。三（三（6）：写）：写“大眼睛大眼睛”照片所展示的魅力。照片所展示的魅力。四（四（7）：总结）：总结“大眼睛大眼睛”激励更多的孩子努力学激励更多的孩子努力学习。习。了解背景、走进了解背景、走进“大眼睛大眼睛” 1、 请同学们自由朗读第一自

5、然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？（1）“每天跋涉每天跋涉30里路里路”（2）“年龄最小年龄最小”（3）“蜿蜒的山路蜿蜒的山路”（4）“其中一段还在一座大水库上面其中一段还在一座大水库上面”（5）“不管刮风下雨，他总是按时到校不管刮风下雨，他总是按时到校”请同学们结合自身的优越环境谈谈请同学们结合自身的优越环境谈谈此时你的感受此时你的感受四、小组合作探究，品读四、小组合作探究，品读“大眼睛大眼睛”的内的内涵涵 1、默读课文、默读课文25自然段，想想：这是一双什么自然段，想想：这是一双什么样的大眼睛？你能模仿写一段吗？样的大眼睛？你能模仿写一段吗？2、“大眼睛大眼睛”为什么能成为为

6、什么能成为“希望工程希望工程”的的标志？标志？3、由这双、由这双“大眼睛大眼睛”你们想到了什么？你们想到了什么？凝视这双大眼睛凝视这双大眼睛我们仿佛听到她我们仿佛听到她在诉说：她在说在诉说：她在说什么呢？什么呢？我们要上学我们要上学这双大眼睛，好像在看着你，看着这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万我，向我们讲述着成千上万濒临失学濒临失学的儿的儿童的故事。童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起唤起人人们的同情和关心。们的同情和关心。这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我这双大眼睛，好

7、像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万们讲述着成千上万濒临失学濒临失学的儿童的故事。的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩，这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处看着所有人，从心灵深处唤起唤起人们的同情和关心人们的同情和关心。 这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内外千百万人的爱心。外千百万人的爱心。 无数援助之手，伸向了渴望求学无数援助之手，伸向了渴望求学的孩子们。的孩子们。 无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子，无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子，捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起来援助小伙伴。来援助小伙伴。 因此，因此，“希望工程希望工程”被公认为被公认为20世纪世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的年代中国人为改变教育