四年级上册语文教案及教学反思2.6秋的原野丨语文A版四年级上册语文教学反思.doc

1、四年级上册语文教案及教学反思-2.6秋的原野丨语文A版:四年级上册语文教学反思秋的原野教学设计 教学目标： 1、识读本课中的生字词。 2、有感情、流畅地朗读课文。 3、能够联系实际，描述或描绘秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。 4、收集写秋的优美词句，写一写秋天的美景。 教学重、难点： 重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。 难点：培养学生的朗读能力，写作能力。发现美，观察美，感受美。体会课文的意境。 教学方法： 观察发现、启发引导、相互交流的教学方法 教学准备： 师-实物（枯黄的秋叶桔子）、课件、胶水 生-作业本、彩笔、画纸 教学过程： 一、课前交流，导入新课 师：今天，大自然

2、的一个使者托老师给你们带来了漂亮的礼物，（实物出示落叶、桔子），猜猜是谁送给你们的？（生答：秋天）是啊，你们看，树林里，金黄的树叶往下落，田野里，金色的稻浪翻滚，天空中，一群大雁往南飞。秋天是丰收的季节，秋天是成熟的季节，秋天是最美丽的季节。让我们一起走进秋的原野吧。 板书课题：秋的原野。 二、学生自主探究交流 （一）分小组合作交流 孩子们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？ 学生思考并回答。(课件出示本课词语)学生认读词语。 （二）读秋悟情（1）师问：孩子们，秋天美吗？秋的使者给我们带来了好多礼物，想看看吗？（2）孩子们，秋天的原野上，你看到了哪些美丽

3、的景物？听到了一些美妙的声音吗？说一说。教师总结：是啊，秋天里，原野的景色真美啊！ 板书：风景美 课件随机出示学生喜爱的句子： A、村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。 B、山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。 C、村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻禾深处，不时传来村民的阵阵的笑声。 D、大雁们咿咿呀呀，好像在说：“明年见，孩子们！“飞呀，飞呀，大雁们继续向暮色苍茫的天边飞去。 （3）教师指导朗读，感悟课文意境。（其它句子略处理，教师点评）师问：你为什么喜欢这一句？（A

4、句）最喜欢句子中的哪个词语？（绿莹莹凝望）写出了小塘的什么特点？应该怎样读？（读的时候语气里轻盈之中带点惊喜）学生在指导之后体会读，再指名读。 板书：静态美、动态美 师问：你还喜欢哪一句？学生齐读B句。读了这一句，你仿佛看到了什么？(一团火焰)秋风吹拂下的枫叶在翩翩起舞，让我们仿佛看到了熊熊燃烧的热情之火。秋是绘画大师，它把大笔一挥，就让枫林层林尽染，美不胜收。再让我们热情洋溢的读一读吧！ 板书：色彩美。 课文描写枫树的句子十分优美，我们来学一学： 出示：1、天空中的白云，不知道是（ ），还是为了（ ），像（ ）。 2、公园里的菊花，不知道是（ ），还是为了（ ），像（ ）。（小组讨论，互相说

5、，再汇报）（4）谁在乡下看到过农民伯伯收割、摘桔子的情景，能给大家说说吗？ 大家生活在城市，看到的还真不多，随老师来亲身体验一次吧！（课件出示：两个农民伯伯在田野里收割的场面）师问：农作物的丰收让农民欢天喜地。想想看，该怎样读C句？并试着读一读。（语速舒缓，语气欣喜）拓展延伸：小朋友，农民伯伯被满满一担稻谷压弯了腰，为什么还笑得那么开心？你有过这样虽然很累却非常开心的经历吗？提示：当你完成了一道思考题，学会了一个舞蹈，培养了一盆鲜花，你有什么感受？ 教师小结：是啊，劳动得来的果实是最珍贵的，经过努力取得的成功难能可贵。秋季就是农民通过春夏两季辛勤的劳作后，迎来的收获的季节；秋的原野就是丰收的原

6、野。所以，秋的原野不仅风景如画，更让人的心里也美滋滋的。 （过渡语）同学们，用你们的慧眼去观察，用我们丰富的情感去感受，用你们手中的妙笔描绘我们的大自然吧！（三）写秋或画秋悟理 课件出示：“秋天的果园”（有人有景有音乐）1、幻灯出示写作要求：我和作者比一比，写一写“秋天的果园”，多运用我积累的优美词句，使用比喻。拟人的修辞手法。 2、展示学生作品，认为自己写得好的拿上来，（投影仪）念给大家听听师生集体评价。 画秋赞秋 师：秋天这么美，你们想留住秋天吗？用你手中的画笔，画一画你眼中的秋天吧！并附上自己的话赞一赞秋天。（课件出示一系列秋景图，一页一页翻动式）学生把作品贴在展示栏里。 3、教师小结：

7、是啊，同学们写得很好，画得也不错，我仿佛看到了我们班上一个个小作家、小画家正在茁壮成长。只要善于观察，善于发现生活中的美，你们也一定会创作出最优秀的作品，成为小作家、小画家。 三、再读课文，感受美 1、孩子们，让我们再来读一读这美丽的秋的原野吧，读出对秋天，对大自然的喜爱和赞美之情。（课件出示配乐诵读课文）板书：喜爱赞美 2、课堂总结。 课件出示：大自然是绿色的课本，秋只是里面五彩缤纷的一页，让我们走进大自然，亲近大自然，发现美，感受美，写下赞美的诗篇吧！ 四、作业超市（出示：学生可选择自己喜爱的题来做）1、我要搜集描写秋天的词句。 2、我要和爸爸妈妈去秋游。 3、我要写一首赞秋的小诗。 五、

8、秋的原野教学反思 秋的原野是通过朗读优美生动的语言文字，感受作者的写作意境，激发学生热爱秋天，热爱大自然，从中受到美的熏陶。教学时，我设立了三大块，即读秋悟情、写秋悟理、画秋悟美，我先从网络上搜寻有关秋天原野的美景图，激发学生学习的兴趣，从整体上感知课文的内容,从优美动人的语言文字中初步感受秋天风光的美，激发他们热爱大自然的情感。其二我让学生用自己喜欢的方式自由读课文，读出课文的韵味,读出秋天的美,从而体会课文的意境。这样放手让学生自读课文，充分发挥了学生的自主性，合作性,探究性。 落实独立阅读课文，合作学习的目标；让学生选最喜欢的部分自读，在书上圈圈、划划、说说，互相交流怎样读。教学中充分尊重学生自己的学习方式，让学生的思维火花不断涌现，说出自己的见解；进一步让学生体会到这篇课文的文字美、意境美。能够利用网络查找资料，了解大自然，亲近大自然，领略大自然的美丽风光，使学生充分受到美的教育。 本堂课的设计，充分调动了学生听、说、读、写的积极性，让学生从各个方面感受写景课文带给我们美的享受，学生愿意在这种美的氛围中一遍又一遍的读，模仿作者不厌其烦的说，甚至和作者满怀信心的比赛写，最后用五彩缤纷的色彩留住秋天的美。也把秋天永远留在我们了心里。学生的积极性让我感动不已。我的满怀激情也深深感染了学生。我认为这是教学中的快乐和幸福。但是我发现有一部分学生的写