2014年高考生物二轮复习专项提升课件：3种实验题的解题技法

1、二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 一、验证性实验一、验证性实验题型特点题型特点验证性实验的实验目的是验证性实验的实验目的是“预料之中预料之中”的，的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象。结论即实验目的。如理推出的现象。结论即实验目的。如“验证验证CO2是光合作用是光合作用的必需原料的必需原料”的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝；实的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝；实验组叶片遇碘不变蓝。结论为验组叶片遇碘不变蓝。结论为CO2是光合作用的必需原料。是光合作用的必需原料。二轮

2、专题复习二轮专题复习 生物生物 解题技巧解题技巧1明确目的明确目的做什么做什么审题时抓关键句：审题时抓关键句：“验证验证”，“证明是证明是还还是是”，如验证，如验证“硼元素硼元素”2弄清原理弄清原理为什么这样做为什么这样做析题：为保证实验的正常进行，如何利用材料，满足实析题：为保证实验的正常进行，如何利用材料，满足实验条件，如何才能观察到因变量的指标验条件，如何才能观察到因变量的指标(即实验现象即实验现象)，如何，如何排除其他因素的干扰，而得出正确的结论。排除其他因素的干扰，而得出正确的结论。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 3设计实验设计实验怎么做怎么做解题：三步曲：分组、对照、观察。解题

3、：三步曲：分组、对照、观察。4结果与结论结果与结论怎么样怎么样验证性的结果在验证性的结果在“预料之中预料之中”，是唯一的，注意结论与，是唯一的，注意结论与题目吻合。题目吻合。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (2)实验步骤：实验步骤：材料处理：选择材料处理：选择_的黑暗中萌发的小麦种子若的黑暗中萌发的小麦种子若干，用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成干，用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成3组。组。 将平均分组的胚芽鞘放入编号为将平均分组的胚芽鞘放入编号为1、2、3的培养皿的培养皿中，加等量的不同试剂，置于相同且适宜的温度下培养。中，加等量的不同试剂，置于

4、相同且适宜的温度下培养。一定时间后一定时间后_，并进行若干次重复实验，记录，并进行若干次重复实验，记录结果。结果。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (3)实验结果：实验结果：组别组别处理方法处理方法结果结果110只胚芽鞘只胚芽鞘105 mol/L的生长的生长素溶液素溶液A2B胚芽鞘生长不明胚芽鞘生长不明显显310只胚芽鞘只胚芽鞘pH为为5.0的缓冲液的缓冲液胚芽鞘生长明显胚芽鞘生长明显二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (二二)问题问题(1)步骤步骤中切除胚芽鞘尖端的目的是中切除胚芽鞘尖端的目的是_ _。(2)步骤步骤中重复实验的目的是中重复实验的目的是_，其他步骤中还，其他步骤中还有哪些措

5、施也是为了达到这一目的？有哪些措施也是为了达到这一目的？_ _。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【解析解析】本实验属于验证性实验，目的是验证适宜浓本实验属于验证性实验，目的是验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌度的生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长。所，进而促进细胞伸长。所以实验设置中要有一组用以实验设置中要有一组用105 mol/L的生长素溶液处理胚的生长素溶液处理胚芽鞘，即第芽鞘，即第1组，另外还要用组，另外还要用pH分别为分别为5.0、9.0的缓冲液处的缓冲液处理胚芽鞘，即第理胚芽鞘，即第3组和第组和第2组。如果第组。如果第1组与含组与含H的第的第3组的组的实验结果一致，即胚

6、芽鞘生长明显，则有可能是实验结果一致，即胚芽鞘生长明显，则有可能是H发挥了发挥了促进作用，但是不能肯定是促进作用，但是不能肯定是H发挥的促进作用，若通过第发挥的促进作用，若通过第2组实验证明在碱性组实验证明在碱性(几乎无几乎无H)条件下胚芽鞘生长不明显，则条件下胚芽鞘生长不明显，则可说明是可说明是H发挥了促进胚芽鞘生长的作用，从而得出第发挥了促进胚芽鞘生长的作用，从而得出第1组组生长素促进生长的原因与第生长素促进生长的原因与第3组相同，即都含组相同，即都含H。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【答案答案】(一一)(2)生长状况一致生长状况一致测量并统计各组测量并统计各组胚芽鞘的平均长度胚芽鞘

7、的平均长度(3)实验结果：实验结果：A：胚芽鞘生长明显：胚芽鞘生长明显B：10只胚芽鞘只胚芽鞘pH为为9.0的缓冲液的缓冲液(二二)(1)排除胚芽鞘尖端排除胚芽鞘尖端产生的生长素对实验的干扰产生的生长素对实验的干扰(2)减小实验误差减小实验误差(一次实验的一次实验的偶然性太大偶然性太大)选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (2)为验证此结论，他设计了如下实验。实验步骤如下为验证此结论，

8、他设计了如下实验。实验步骤如下选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘选取生长健壮、长度、大小基本相同的燕麦胚芽鞘60株，随机均分成株，随机均分成6组，依次编号为组，依次编号为A、B、C、D、E、F。将将6组胚芽鞘分别种植于组胚芽鞘分别种植于6个相同的暗室内，个相同的暗室内，AE组组在距胚芽鞘在距胚芽鞘0.5 m处分别利用功率为处分别利用功率为30 W,60 W、90 W、120 W、150 W的白炽灯照射，的白炽灯照射，F组不用灯光照射。组不用灯光照射。培养培养10天后，测量每株胚芽鞘的弯曲度天后，测量每株胚芽鞘的弯曲度(与竖直方向与竖直方向的夹角，向光弯曲为正值，背光弯曲为负值的夹角，

9、向光弯曲为正值，背光弯曲为负值)，将数据记录，将数据记录于下表，并计算出每组的平均值。于下表，并计算出每组的平均值。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 胚芽鞘胚芽鞘12345678910平均值平均值A组组688779810988B组组1615141515161714131515C组组2220212223232221222422D组组2223232524232322232223E组组1717151617191718181717F组组00000000000二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (3)实验分析：实验分析：每组胚芽鞘都为每组胚芽鞘都为10株的理由是控制株的理由是控制_变量，使每变量，使每

10、组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成组所用胚芽鞘数相同、避免偶然因素造成_的误差等。的误差等。由于白炽灯通电后的热效应，步骤由于白炽灯通电后的热效应，步骤中因白炽灯的功中因白炽灯的功率不同，已引入一个无关变量，该无关变量是率不同，已引入一个无关变量，该无关变量是_。为。为控制该变量，你的建议是控制该变量，你的建议是_。该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完该同学根据实验所得数据发现与要验证的结论并不完全吻合，分析其原因最可能是全吻合，分析其原因最可能是_。该同学在测量时还发现，每组胚芽鞘的总长度该同学在测量时还发现，每组胚芽鞘的总长度(L)表表现为现为LFLALBLCLDLE。产生这一

11、结果的主要环境因。产生这一结果的主要环境因素是素是_。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【解析解析】(1)根据曲线图可知，在一定光照范围内，随根据曲线图可知，在一定光照范围内，随着光照的增强植物的正向光性先增大后减小；超过某一光照着光照的增强植物的正向光性先增大后减小；超过某一光照强度后，随着光照的增强植物的负向光性逐渐增大。强度后，随着光照的增强植物的负向光性逐渐增大。(2)光照强度为自变量，胚芽鞘的弯曲度为因变量，每光照强度为自变量，胚芽鞘的弯曲度为因变量，每组胚芽鞘都为组胚芽鞘都为10株为无关变量。株为无关变量。由于白炽灯通电后的热效由于白炽灯通电后的热效应，胚芽鞘周围的温度会升高，所

12、以可将胚芽鞘置于透明的应，胚芽鞘周围的温度会升高，所以可将胚芽鞘置于透明的恒温箱中或在胚芽鞘与白炽灯之间放置透明水柱，这样可保恒温箱中或在胚芽鞘与白炽灯之间放置透明水柱，这样可保证温度不变，遵循单一变量原则。证温度不变，遵循单一变量原则。光照强度不够会导致胚光照强度不够会导致胚芽鞘的弯曲度不准确。芽鞘的弯曲度不准确。F组因无光而不进行光合作用，所组因无光而不进行光合作用，所以胚芽鞘总长度最短，随着光照强度的增加，弯曲度以胚芽鞘总长度最短，随着光照强度的增加，弯曲度(总长总长度度)依次增大依次增大(E组除外组除外)。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【答案答案】(1)在一定光照范围内，随着光照

13、的增强植物在一定光照范围内，随着光照的增强植物的正向光性先增大后减小；超过某一光照强度后，随着光照的正向光性先增大后减小；超过某一光照强度后，随着光照的增强植物的负向光性逐渐增大的增强植物的负向光性逐渐增大(3)无关实验数据无关实验数据温度将胚芽鞘置于透明的恒温箱中或在胚芽鞘与白炽灯之温度将胚芽鞘置于透明的恒温箱中或在胚芽鞘与白炽灯之间放置透明水柱间放置透明水柱(答案合理即可答案合理即可)光照强度不够光照强度不够光照光照强度强度二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二、探究性实验二、探究性实验题型特点题型特点探究性实验是对未知的生物学现象进行探探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结

14、果及结论是所有可能出现的情况。其书写索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为格式一般为“如果如果则则”。如。如“探究光对种子萌发的探究光对种子萌发的影响影响”实验中结果和结论会有以下几种情况：若相同时间实验中结果和结论会有以下几种情况：若相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多则光对种子的萌发内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多则光对种子的萌发有促进作用；若在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光有促进作用；若在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；若两组的萌发数相同，则光对种对种子的萌发有抑制作用；若两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。子

15、的萌发没有影响。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 解题技巧解题技巧1找到实验目的，从题干中可以找到实验目的是什找到实验目的，从题干中可以找到实验目的是什么。么。2弄清楚实验类型即验证性实验还是探究性实验弄清楚实验类型即验证性实验还是探究性实验3确定用什么实验原理确定用什么实验原理4确定自变量、因变量、无关变量确定自变量、因变量、无关变量二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (3)在皮肤干细胞培养过程中科研人员发现人工合成的激在皮肤干细胞培养过程中科研人员发现人工合成的激素素Ry可能引起细胞癌变。下面是关于这一问题的探究实验，可能引起细胞癌变。下面是关于这一问

16、题的探究实验，请完善相应内容。请完善相应内容。 操作步骤：操作步骤：取一定量皮肤干细胞培养液随机均分成两组，编号取一定量皮肤干细胞培养液随机均分成两组，编号A、B。 _。将将A、B两组干细胞正常培养两组干细胞正常培养72小时。小时。 取样镜检，可观察比较以下三点：取样镜检，可观察比较以下三点：_以及细胞贴壁生长的情况。以及细胞贴壁生长的情况。 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 结果和结论预测：结果和结论预测： B组出现了癌变细胞，说明组出现了癌变细胞，说明_。_，说明说明_。【解析解析】皮肤干细胞含有完整的遗传信息，所以在体皮肤干细胞含有完整的遗传信息，所以在体外才能诱导成为其他各种体细胞；

17、但在体内由于基因是选择外才能诱导成为其他各种体细胞；但在体内由于基因是选择性表达的，所以无法形成其他细胞；性表达的，所以无法形成其他细胞；(3)题中激素题中激素Ry的有无的有无是本实验的自变量，属于探究性实验，可能的结果应有两是本实验的自变量，属于探究性实验，可能的结果应有两种：能或不能。种：能或不能。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【答案答案】(1)分化排异反应分化排异反应(2)细胞内含有一套完细胞内含有一套完整的遗传信息基因进行选择性表达整的遗传信息基因进行选择性表达(细胞分化具有不可逆细胞分化具有不可逆性性)(3)操作步骤：操作步骤：在在B组皮肤干细胞培养液中添加少量激组皮肤干细胞培

18、养液中添加少量激素素Ry，A组不添加组不添加细胞数量、细胞形态细胞数量、细胞形态激素激素Ry能引能引起细胞癌变起细胞癌变A、B两组均未出现癌变细胞激素两组均未出现癌变细胞激素Ry不能不能引起细胞癌变引起细胞癌变二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 2某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并壁分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并做实验假设：假如将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液做实验假设：假如将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。该小组中，其细

19、胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。该小组设计实验步骤如下：设计实验步骤如下：二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 配制配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分别盛于培养皿的蔗糖溶液，分别盛于培养皿中。中。从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟。分钟。取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测个细胞测量其量其A、B值值(如图如图A为细胞的长度，为细胞的长度，B为原生质体的长度。为原生质体的长度。)二轮专题复习二轮专题复习

20、生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (4)该小组同学想进一步了解该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与生长在盐碱地上的植物与水生植物的细胞液浓度是否有差别水生植物的细胞液浓度是否有差别”，请你设计实验并简要，请你设计实验并简要分析。分析。【解析解析】(1)本实验探究的是植物细胞外界溶液浓度与本实验探究的是植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。植物细胞外界溶液浓度是自变量，实验过质壁分离的关系。植物细胞外界溶液浓度是自变量，实验过程中设置的程中设置的10%、20%、30%的蔗糖溶液相互对照；质壁分的蔗糖溶液相互对照；质壁分离程度是因变量，测量

21、其离程度是因变量，测量其A、B值并计算值并计算B/A值值(%)，将，将B/A值值(%)作为衡量质壁分离程度的指标。作为衡量质壁分离程度的指标。(2)根据曲线图分析，根据曲线图分析，注意注意B/A值值(%)与质壁分离程度的关系，与质壁分离程度的关系，B/A值值(%)的变化与的变化与外界溶液浓度的关系。外界溶液浓度的关系。 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (3)计算平均值可以有效避免实验的偶然性，减少实验计算平均值可以有效避免实验的偶然性，减少实验误差；误差；设置对照组：黑藻细胞置于清水中，观察设置对照组：黑藻细胞置于清水中，观察A、B、B/A值，若三者都不变，说明未发生质壁分离，实验中的质值

22、，若三者都不变，说明未发生质壁分离，实验中的质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的。壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的。(4)本实验设计本实验设计题的实验自变量是盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片，因变题的实验自变量是盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片，因变量是量是B/A值，具体方案见答案。值，具体方案见答案。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【答案答案】(1)二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (2)分析：分析：B/A值越小，说明质壁分离程度越大；值越小，说明质壁分离程度越大；随随着溶液浓度的增加，着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质壁分离程度随溶液值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加

23、而增大。结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的浓度的增加而增大。结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。增大而增加。(3)平均值平均值设置清水对照组，观察清水中设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象。的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象。(4)方案一：方案一：取盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片若取盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片若干，用吸水纸吸干水分；干，用吸水纸吸干水分；配制相同浓度的蔗糖溶液，将上配制相同浓度的蔗糖溶液，将上述两种叶片放入蔗糖溶液中，浸泡述两种叶片放入蔗糖溶液中，浸泡10分钟；分钟；将上述两种叶将上述两种叶片制成装片，显微镜下观察，

24、比较其片制成装片，显微镜下观察，比较其B/A值的大小；值的大小；B/A值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (或方案二：或方案二：选用盐碱地上的植物叶片，在方案一的选用盐碱地上的植物叶片，在方案一的基础上增加低于基础上增加低于10%的浓度并细化浓度梯度；的浓度并细化浓度梯度；黑藻细胞增黑藻细胞增加低于加低于10%的浓度并细化浓度；的浓度并细化浓度；刚开始发生质壁分离的浓刚开始发生质壁分离的浓度与细胞液浓度相当；度与细胞液浓度相当；比较黑藻与盐碱地上的植物的细胞比较黑藻与盐碱地上的植物的细胞液浓度。液浓度。)二轮专题复

25、习二轮专题复习 生物生物 三、评价和修正实验三、评价和修正实验题型特点题型特点此种题型突出此种题型突出“评价评价”实验，所以题干实验实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜，即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理和适宜，即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等使用不当等)，导致实验结果不能说明实验结论。，导致实验结果不能说明实验结论。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 解题技法解题技法1

26、首先看有无对照实验，如果有则看对照设计是否合首先看有无对照实验，如果有则看对照设计是否合理。理。2再看是否单一变量，在实验中除要设计的变量外，再看是否单一变量，在实验中除要设计的变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。例如研究剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。例如研究温度对酶活性影响，则温度为变量。除单一变量外，其他条温度对酶活性影响，则温度为变量。除单一变量外，其他条件应完全一样。件应完全一样。实验对象的一致性。实验对象的一致性。等量性原则等量性原则每次实验所加试剂的

27、量要相等。每次实验所加试剂的量要相等。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 实验控制时间的一致性。实验控制时间的一致性。实验条件的一致性实验条件的一致性。3如果是单一变量，则看实验原理、实验操作、语言如果是单一变量，则看实验原理、实验操作、语言叙述等是否有错误叙述等是否有错误二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 组次组次 温度温度光照强度：光照强度：普通光照普通光照(%)开始时的开始时的CO2浓度浓度(%)12小时后的小时后的CO2浓度浓度(%)12500.350.368225100.350.342325200.350.306425400.350.2895256

28、00.350.282625800.350.280725950.350.279二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 A柱形图，柱形图，12小时后的光合作用速率和光照强度分别小时后的光合作用速率和光照强度分别为纵坐标和横坐标为纵坐标和横坐标B柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标纵坐标和横坐标C曲线图，曲线图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标为纵坐标和横坐标D曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为

29、纵坐标和横坐标纵坐标和横坐标二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 【解析解析】(1)在本实验中，西红柿在不同的光照下，二在本实验中，西红柿在不同的光照下，二氧化碳的浓度不同，说明自变量是光照强度，因变量是二氧氧化碳的浓度不同，说明自变量是光照强度，因变量是二氧化碳的浓度；要控制的无关因素是排除控制温度或开始时的化碳的浓度；要控制的无关因素是排除控制温度或开始时的CO2浓度等因素对实验的影响。浓度等因素对实验的影响。(2)每一个实验都要有对照实验，实验中有一个装置放在每一个实验都要有对照实验，实验中有一个装置放在黑暗中的目的就是形成对照实验。黑暗中的目的就是形成

30、对照实验。(3)为反应实验结果，应该是为反应实验结果，应该是12小时以后的二氧化碳浓小时以后的二氧化碳浓度，自变量光照强度为横坐标，因变量二氧化碳浓度为纵坐度，自变量光照强度为横坐标，因变量二氧化碳浓度为纵坐标。标。二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (4)在实验的过程中，就要保持单一变量就是光照强度不在实验的过程中，就要保持单一变量就是光照强度不同，这就要求植物的叶片以及叶面积相同，选择不同的植同，这就要求植物的叶片以及叶面积相同，选择不同的植物，就有可能造成植物的叶面积不同。根据实验的结果来物，就有可能造成植物的叶面积不同。根据实验的结果来看，没有达到最大光合作用强度，所以要增加光照强度，

31、继看，没有达到最大光合作用强度，所以要增加光照强度，继续实验。续实验。【答案答案】(1)光照强度温度光照强度温度(或开始时的或开始时的CO2浓度等浓度等)(2)作为对照作为对照(3)C(4)不科学各株植物的叶片数目虽然相同，但叶面积不科学各株植物的叶片数目虽然相同，但叶面积等方面不一定相同等方面不一定相同增加若干实验组，使光照强度大于或等于普通光照增加若干实验组，使光照强度大于或等于普通光照二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 二轮专题复习二轮专题复习 生物生物 (2)促进促进过程进行的激素是过程进行的激素是_和和肾上腺素，而由肾上腺素，而由_分泌的激素，能促进分泌的激素，能促进、合成、合成和转变过程进行。和转变过程进行。(3)正常情况下，人体内的血糖含量维持在正常情况下，人体内的血糖含量维持在80120mg/dL，若某人，若某人过程持续时间过长，表示可能患糖尿过程持续时间过长，表示可能患糖尿病。现给出以下材料，请你设计实验验证糖尿病是由于胰岛病。现给出以下材料，请你设计实验验证糖尿病是由于胰岛素缺乏引起的。素缺乏引起的。实验材料：两只健康且大小相同的狗、胰岛素、试管、实验材料：两只健康且大小相同的狗、胰岛素、试管、斐林试剂及其他必需用品。斐林试剂及其他必需用品。二轮专题复习二轮专题复习