教案〈长颈鹿〉

1、 教案活动内容：美术有趣的长颈鹿活动班级：中班 活动目标：1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，用两个椭圆形组合和线条组合的方法，初步学画长颈鹿的基本特征。2、学习以颈部方位变化表示长颈鹿的简单动态。3、能根据自己作品内容讲述简单故事，体验成功乐趣。活动重点：用两个椭圆形组合和线条组合的方法画出长颈鹿的基本特征。活动难点：能画出长颈鹿的简单动态。活动准备：1、一大一小两个椭圆形教具 ； 2、幼儿每人一份绘画工具材料纸、笔。活动过程：一、活动导入，引导观察：1、出示两个圆，问：什么形状的？（椭圆形）2、有什么不一样的地方？（一大一小）二、说说、画画、演示、讨论：1、教师演示教具、边

2、说边画出长颈鹿的基本特征。（1）以变魔术的形式画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。“小椭圆形是长颈鹿的头部，大椭圆形是长颈鹿的身体”（2）怎么样才能让长颈鹿的脖子更长呢？用两根线连接两个圆。（3）身体变形画出长颈鹿的四肢与尾巴。（4）找找长颈鹿还缺什么？（鬃毛、斑纹）2、长颈鹿身体与头部的定位，教师操作一大一小两个圆。它的脖子像什么？（长长的、好像大吊车、梯子、天桥-）（1）小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，要经过一条小溪，长颈鹿把自己的脖子变成了小桥。（2）小动物来到草地上，想找滑梯玩，可那有滑梯呢？长颈鹿一声不响变成了滑梯。请幼儿为两个圆定位，画出长颈鹿的头与身体的不同位置 。（3）小动物

3、肚子饿了，树上结了许多大苹果，请幼儿试着转动长颈鹿教具，像大吊车一样，把小动物送到树上。（4） 太阳快下山了，小动物要回家，长颈鹿又变成一辆旅游车，载者小动物们高高兴兴回了家。三、幼儿创作，教师指导1、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。2、结合故事内容，大胆想象。注意长颈鹿与小动物的相对大小。3、指导有目的地选择与动物相似的颜色，注意有主体与背景的对比效果。鼓励幼儿涂色均匀。四、引导讲评，根据作品画面讲述简单故事。1、介绍自己画的长颈鹿和谁在一起，在什么地方在干什么？2、互相欣赏作品，鼓励幼儿。 2007-9说课 一、幼儿基本情况分析： 幼儿园的美术活动，主要着眼于培养幼儿对美术活动

4、的兴趣。本次选择活动内容时，我选择了有趣的长颈鹿这一节美术课。中班幼儿年龄在5岁左右，在小班时期已经接触过美术活动，能用简单线条表现物体基本形状。大部分幼儿会用一个或两个图形组合与线条组合，表示自己的认识。能分辨图形的大小和他们之间上下左右的位置。开始能围绕一个主题思考如何在画面上表现，但是构思常不稳定，极易受环境或情绪的变化而转移或偏离主题。二、目标分析：目标1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。新纲要指出：艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿保持稳定的兴趣

5、，教材必须新颖，是幼儿感兴趣、乐于表现的。长颈鹿的温和形象最容易吸引幼儿。生动有趣的故事，使幼儿更加投入到活动中。目标2、学习以颈部的方位变化表示长颈鹿的简单动态。 长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的形象 令老师与幼儿十分困惑，画不好就容易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以两个圆的形式出现，让幼儿学习运用图形组合的方法，表现物体的基本部分与主要特征，小椭圆形当作长颈鹿的头，大椭圆形当作长颈鹿的身体，距离位置定好后用两根长线连接成长颈鹿的脖子，在以变魔术的形式添画长颈鹿的眼睛、嘴巴、耳朵和角。目标3、根据作品内容讲述简单故

6、事，体验成功乐趣。任何一个教学活动，都应把培养幼儿听说的兴趣和能力放在重要地位。就美术活动而言，不能偏重于教孩子动手，而不重视语言发展，使孩子变成闷葫芦。通过互相讲述故事，引导幼儿善于发现同伴作品中不一般的认识，体会到每个小朋友都会在某一方面或某一点上当自己的小老师，这样就能使幼儿学到更多的知识，体会到向别人学习的乐趣。三、材料分析：我设计的美术活动有趣的长颈鹿是指导幼儿学会以两个椭圆形组合与线条组合方式画长颈鹿的方法。在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会只看教师的范例画，因此，在学画任意动物时，都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在与培养幼儿的创造力 ，在美术活动中，更应

7、体现创造性的表现，使幼儿积极投入，主动的学习。本次活动我选择幼儿喜爱的动物长颈鹿。活动的重难点就是画出长颈鹿的基本特征、简单动态。画长颈鹿最重要的是头与身体的定位，如果距离近了，即脖子短了，就画成了小鹿的形象。设计本课时，我充分考虑到中班幼儿年龄特征，以说说画画的故事形式十分形象、生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出长颈鹿不同动态，使幼儿作品出现多画面的效果。幼儿轻松的掌握了长颈鹿的基本特征，两个椭圆形上下左右位置的不同，长颈鹿的动态也不同，这种方法使幼儿较容易掌握。四、教法学法分析：新纲要指出：幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过

8、程。依据这一理念和本班幼儿的实际情况，我设计了美术活动有趣的长颈鹿。本次活动我改变传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师示范，要求幼儿服从划一的步骤与方法。而是以创造性的故事情节，引入绘画活动，融情景教学于其中，丰富幼儿已有经验，将动态的表现与情节需要相联，从而形成较丰富完整的画面。教学过程中引导幼儿发挥想象力创编故事，力求营造宽松、愉悦的氛围。创作过程中绝对安静的气氛会形成一种沉闷的环境，不利于活跃创造氛围。孩子们每完成一副画，都希望得到表扬之类的评价，从而 得到绘画过程中的快感，其实评价作品都能够给孩子们带来第二次创作的强烈愿望。但评价作品往往都是教师的言堂，应该把空间留给孩子，让他们相

9、互讲评作品。因此，本课的评价部分其实就是一个故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己的作品，展示自己的作品，体验成功的乐趣。让孩子们互相欣赏、互相讲述作品内容的同时，也相互学习了各自的优点。五、延伸活动：为了让幼儿更加熟练掌握用两个圆组合的方法画出物体基本特征，我请幼儿自己寻找还有那些动物可以用这种方法来画，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。 ） 自评中班美术活动有趣的长颈鹿 幼儿园的美术活动与其它活动一样，主要着眼于培养幼儿对美术活动的兴趣。学习美术知识技能是由幼儿的认知水平决定的，幼儿美术知识技能是在积极思考、主动探索、反复操作尝试中逐渐形成的，而不是依赖教师的反复演示讲解和幼儿的反复模仿练习。作

10、为教师要了解幼儿，尊重幼儿，使学习美术知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美和保持对美术活动的稳定兴趣的内部动力。 中班幼儿年龄5岁左右，他们在小班时期已接触美术活动，学习了用简单线条表现物体的技能。最初幼儿作品上的每一个图像都是独立的，没有共同方位，不体会作品中各图像间的关系，画面一般都比较杂乱，到了中班，幼儿手眼一致的动作能力逐步提高，能独立创造各种图像符号表示自己的认识，会用一个或两个图形组合与线条组合，分辨它们的大小和它们之间上下左右的位置，幼儿能围绕一个主题思考如何在画面上表现。但他们的兴趣极易受环境或环境的改变而转移偏离主题。根据幼儿这一情况，我设计了美术活动有趣的长颈鹿这一课，中

11、班年龄幼儿非常喜欢画动物，长颈鹿的温和形象非常吸引他们，我采用创编精彩的故事，演示一大一小两个椭圆形教具，观察、定位长颈鹿的各种体态变化，而引起幼儿注意，提高了幼儿参加美术活动的兴趣。本次活动是通过一大一小两个椭圆形教具的演示来突出重难点的，我在设计本次活动时，用两个椭圆形表示长颈鹿的头与身体，先让幼儿定位它们的位置，再用长线连接画好长颈鹿的脖子，添画成长颈鹿的形象。这种办法能使幼儿较容易掌握。说说、画画的形式十分形象、生动地表现长颈鹿各部特征。在不断提示各部位位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同动态。每个孩子的作品内容都有特点：有的画的是长颈鹿变成一座大桥，伸着长长的脖子在帮助小朋友过河；

12、有的画着长颈鹿变成高高地在送小动物爬上云层；有的画的长颈鹿在帮助小动物摘苹果-总之，幼儿的作品画出了他们的想法，孩子们纷纷表示喜欢长颈鹿，它非常可爱，喜欢帮助别人等等。本次活动改变了以往传统美术教学运用范例统一图像，幼儿只看老师的范例画，画的动物形态都出现统一方向、动态而显得单一、北京不生动的弊端。幼儿的作品体现出孩子的积极投入，大部分幼儿认真完成了作品，也注意到了长颈鹿的高大，其他动物的小。在选择色彩时，能按动物相似的颜色进行涂色，添画背景时能用简单线条表示出河水、树、草，使画面构图完整。本次活动不足之处：通过本次活动，幼儿掌握了本课的重难点，但是在添画背景时，幼儿思维不够开拓，局限在故事范

13、围内，所画的内容也和故事情节相似。应该给与幼儿更广阔的空间发挥创造。本次活动证明：幼儿美术活动不仅能激发美感，陶冶性情，也涉及到了幼儿兴趣、态度、情感、意志等方向，所以，任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发，使整个活动过程成为幼儿不断探索发现，不断创造的过程，培养幼儿的自信心和独立性，使他们逐步成为一个有能力、有信心、有意志的人。教师的教育理念决定教师的教学水平，教师的专业素养决定幼儿的发展水平。作为幼儿教师应不断更新教育理念，改变观念，不断提高自身专业素养，为今后的工作找准方向。 2007-9他评中班美术活动有趣的长颈鹿教学活动分析：1、选材新颖，符合幼儿年龄特征。 教师选材新颖，教学内容

14、符合幼儿年龄特点及发展水平，幼儿的学习非常情绪化，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对活动保持稳定兴趣，教材必须新颖，中班幼儿非常喜爱小动物，而长颈鹿的形象温和友善，幼儿较感兴趣也愿意用画笔来表现。2、整体结合。就一个教育活动来说，应突出某一领域目标，有所侧重的开展教学活动，但任何教学活动都不会是单学科教学，必然与其他学科结合，体现幼儿学习的综合性。本次活动教师将美术语言巧妙结合，以说说、画画的形式进行，调动了幼儿的积极性，长颈鹿助人为乐的故事对幼儿品德教育起到促进作用。3、目标有序。本次活动教师能根据本班幼儿实际认知水平设定教学目标，并选择了幼儿感兴趣的教材内容，教师注意到了本班幼儿一般共性，帮助幼儿解决了问题，使幼儿获得了经验，还注意到了幼儿之间的差异，提出不同要求，使处在不同水平上的幼儿找到适合自己的目标。