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文档简介

1、一年级下册小松树和大松树教学设计韦良琼教学目标：1、 学会本课生字，认识一个新偏旁，并能正确、美观的在田字格中书写。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 初步了解课文内容。教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，并能正确、美观地在田字格中书写。教学难点：初步了解课文内容。教学准备：小松树和大松树的图片 教学课件教学过程：一、 激趣导入，揭示课题。1、 小朋友，老师今天向你们挑战，看谁挑战成功，（师出示“松“字图片。）指名读字。2、 老师今天把松树请到了我们班，大家看，这是一棵大松树，这是一棵小松树。（师出示松树图）今天我们就来学学有关小松树和大松树的寓言故事。3、 师板书课题。这“松“字，是课文中的

2、生字，请跟老师写。二、 初读课文，整体感知。（一） 、初读课文。师提要求： 1、借助拼音自由、轻声地读课文，读准字音。2、遇到不会读的字用笔圈出来。（二） 检查学生是否有不会读的生字。指名讲。（三） 检查生字、新词。看，课文里的生字宝宝都跑出来了，你们都认识了吗？自己读读，想办法记住他们。出示注音生字：松、多、呢、回、答伯、孩、爷、托1、全班拼读。2、去掉拼音你们还能认识这些字吗？全班同学读读。3、开火车比赛读。出示词语：松树、回答、惭愧、孩子、风伯伯、大山爷爷、托起来、摸着、一棵1、 指名领读。2、 男女同学比赛读。出示句子：喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远的地方，你呢？ 孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！1、采用分组比赛读。三、 再读课文，整体感知要求：读通顺，流利。1、思考：课文讲了几个人物？2、指名上黑板贴图。四、放松同学们说得真好，老师送首歌给你们。播放小松树，生跟节奏做动作。五、指导写字：托、松、孩1、观察这些字的字形，指名找他们的特点。2、“托“字有一个小故事，老师给你们说说。3、指导写字，注意字的笔画。4、反馈学生写字情况。5、生活中在那见过这些字。6、再次出现生字：呢、伯，这些字都是

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