提高孩子的写作能力有奇招

1、提高孩子的写作能力有奇招 如何写好作文，对于不少孩子和家长来说，的确是一件头疼的事。孩子为自己写不出作文而抓狂，家长因孩子写不好作文而着急。我也认为，孩子上学后，面临的一个最大挑战就是写好作文，过不了这一关，将直接影响到语文课的学习，继而间接地影响到其它科目的理解和掌握。所以，这一关还非过不可，而且还要过得尽可能的漂亮。但是，提高孩子的写作水平绝非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。它需要较长时间的修炼，方能渐渐上道。像这位家长这样，现在着急也没有用。唯有静下心来，好好想点办法，争取在下个学期迎头赶上。关于如何写好作文，书店里有各种各样的参考书，网上也有许多专家的高见，技巧总结起来大致有：认识与表

2、达、知识与积累、观察与记忆、思维与想象、情感与体现、审题与立意、选材与谋篇、结构与段落、文法与语言等。在这些方面，朋友中有不少的老师和专家，我就没必要在此班门弄斧了，不明白的家长可上网查找、学习，然后慢慢教会孩子即可。我今天在这就想谈谈我在提高孩子写作能力过程中用到的两个小“伎俩”，供大家参考。一、成语接龙孩子在刚写作时遇到的一个问题就是心中没词、词不达意。为此，我和孩子经常玩成语接龙游戏。根据孩子的年龄和水平，分几步实行。第一步，词语对词语。即大人和孩子都用词语接龙，轮流先说。为增加趣味性，规定谁先说的第一个词语的第一个字，若被任何一方的词语的最后一个字接上（谐音即可），即判最先说词语的一方

3、为负，另一种判负的为接不下去者，负者需说出3个此前双方未用到的词语，说得出来，游戏继续；说不出来，这一局判负，游戏重新开始。这样的游戏还可以达到锻炼双方记忆力和思维能力的目的。先说者须时时记住第一个词语的头一个字，避免无意接上受罚，当然，更高的境界是不给对方造成容易接上的便利；后说者也要记住第一个字，尽量往这个方向引。第二步，词语对成语。即孩子可以用词语、鼓励用成语，大人必须用成语。与第一步类似，第一个词语（或成语）的第一个字被接上，先说者判负，接不下去者也判负，负者需说出一个未用到的成语，并解释其意思。孩子若能用成语接上，大人需连续说出两个成语且前后要相接。实在说不上来者，这一局判负，接着重

4、新开始游戏。第三步，成语对成语。即孩子与大人都得用成语接龙。这是最难的一步，当孩子实在接不上时，大人可以做一些提示和引导。同样，负者要说出一个成语并解释含义。在做游戏过程中，很重要的一点就是，不管是词语还是成语，都要让孩子弄清它的写法和含义，如果大人和孩子能用它造一个句子就更好了。二、激发动力对于低年级的学生，写好作文不是一件容易的事，有些孩子甚至觉得写作文如同一座大山压得他们喘不过气来，所以没有相当的动力和毅力是不行的。老师和家长除了慢慢教会孩子一些写作技巧、帮助他们积累素材外，激发他们克服困难的力量显得尤为重要。人的力量从何而来？比起坚定的信念（这对孩子而言有点苛求），我以为，让孩子不断看

5、到希望、不断获得成就感应该显得更加实在和可操作。本着这个理念，我采取的是以下这些措施。1.从孩子上学起，他的每一篇作文我都替他在电脑上录入在案（包括写作日期、得分、老师评语等）；在周末，我和孩子一起探讨他的当周作文，分析文章的优缺点，予以表扬、给与鼓励在先，指出不足、提出希望在后；家长要注意点评时的用词（比如：如果这里。就会更好等等），在这种氛围下，家长希望孩子将没有得到高分的作文修改一下，甚至要求重写一遍都不是难事；最后，家长给予评判（我采取的是五星级制度，上面还有家长的评语、修改日期等），然后也在电脑上录入，与原文放在一起，便于比较。2.通常是半个学期一次（期中和期末考试之前），我将这些作

6、文在纸上打印成册，让孩子看到他的作品、他的进步，同时也便于复习。在一个学期结束后，我会将本学期孩子的所有作文（修改文以最后一次修改稿为准），装订成精美的作文集。每个学期放假之初，作文集都是孩子特别期待的礼物；我甚至将作文集分发给亲戚朋友，在让他们得以借鉴的同时，也让孩子从赞誉和夸奖声中获得极大的满足感、自豪感和责任感。3.当孩子的写作水平达到一定的程度时，家长可以找来一些与孩子年级相当的范文，与孩子一起探讨。分析文章的长处，评判它的不足，鼓励孩子取长补短，勇于超越。应该说，写作文还是有章可循、有法可依的，这些道理讲起来相对容易，孩子接受它也绝非难比登天，但为什么还有那么多的孩子写不出好文章呢？我以为，再好的方法