探究光的折射定律

1、 探究光的折射定律教案一、设计指导思想：新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。本节课从生活中的物理现象出发，培养学生的观察能力、科学严谨的思维过程及生活技能。二、教材及学情分析：本节知识是在学生已经学完光学的光在“同一种均匀介质中沿直线传播”后所学的又一光学内容，学生对光的传播已有一个定势型的思维，所以本节知识既要对上一节知识有所沿传又要有所突变，才可以让学生更清楚更明白光的又一传播规律-折射。三、教学目标：1、知识与技能： 了解光的折射现象； 掌握光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律； 能够运用光的折射定律

2、解释生活中的现象；2、过程与方法：通过教师、学生的双边教学活动，认识折射现象，体验由折射引起的错觉，培养学生学习物理的兴趣。3情感态度和价值观通过实验培养学生的观察及探索新问题的能力 ，情感态度与价值观，初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感. 教学重、难点：重点：知道光的折射的现象。难点：解释简单的折射现象。四教具：烧杯，激光笔，筷子，玻璃砖，多媒体课件等五教学过程教学环节教学过程教学策略教师活动学生活动一、以两个实验引入新课1观察筷子弯曲实验2由不同的角度观察玻璃砖后的铅笔通过探究学习，激发学生自主学习的兴趣，培养善于观察和勤于思考的能力。通过生活中的一些折射现象，引起学

3、生的兴起，动手做实验。最后与学生一起归纳，提出光的折射现象的概念。动手做实验，观察现象，分析、归纳并得出结论。2光的折射现象尝试着让学生给物理现象下定义采用类比的方法模拟光的折射现象。用实验作为反馈练习，既培养了能力，又巩固了知识演示：光由空气进入水的光路图，请学生用模拟光的反射现象模型的器材模拟一下光的折射现象。请个别学生作品展示给大家看一看动手操作展示作品做实验二、探究课题的过程探究三线的位置关系：通过类比的方法了解以下名词：折射光线、入射光线、法线、入射角、折射角、激发兴趣引入探究的课题把一个复杂的探究课题转化为一个选择题，从而又建立了一个模型。让学生根据模型试作出光的折射光路图，讲解名

4、词。提问：在光的反射现象中，三线的位置关系是怎样的？在光的折射现象中，三线的位置关系到底是哪一种？该怎么办？想办法把光的折射现象记录下来便于研究引导试作出光的折射光路图。讨论后回答学生讨论出实验方案；先把玻璃速平放在一张白纸上，然后在纸上光画一条分界面和一条入射光线，然后将玻璃砖平放在分界面上，用激光笔对着入射光线的方向设想玻璃砖，再把折射光线用笔画下来，就可以找到折射光线的位置。2用水做实验当作巩固练习用理论寻找生活中的原型引导做实验3探究两角关系（光从空气斜射入玻璃中）1定性研究2用“对顶角”相等为突破口多媒体课件演示讨论归纳4探究折射角随入射角增大而增大展示多组光路图，找出规律，建立假说

5、，实验验证5探究垂直入射传播方向不改变严密光的折射条件6光从玻璃（水）斜射入空气用光路可逆猜想，并实验验证7概括归纳光的折射规律培养综合实验能力提出要求讨论回答8作图巩固9解释光的折射现象只求懂不求严密叙述讲解插入水中的筷子变弯的道理；渔夫叉鱼的例子；海市蜃楼听讲举例小结探究程序：提出问题猜想与假设设计实验进行/演示实验分析论证评估知识小结：方法小结：模型法。布置作业上网查一查有关彩虹以及发生在沿海地区的“海市蜃楼”现象。搞明白其中的道理。六板书设计：一光的折射现象二光的折射规律三生活中一些关于光的折射的一些现象解释七教学反思： 本节课能够从基本上达到“三维目标”，较好的发挥了学生的能动性，通过观察、讨论、思考提出的一系列问题，达到了预期的教学目标。但是我对于学生的预期太高，学生都有这样的特点：熟悉生活中的现象，但缺少深入思考和完整描