PEP小学英语Book7教学反思

1、PEP小学英语Book7Unit 1How Do You Go There？本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，我运用CAI课件，为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。在Part和Part B的单词学习中，我结合音标进行教学。即在教学单词时，先让学生从左边把字母的发音读一次，接着，读到元音音标时，我出示学过的相同读音的单词，并引导学生把学

2、过的单词中的元音音标读出来，之后，与新单词一起拼读。例如：subway，我先让学生把“s”读出来，接着，PPt出示bus单词，让学生把“u”的发音找出来；“b”的发音较为简单，学生很快就读出来了；“way”的发音，PPt出示五年级学过的一个单“always”，让学生把“way”的发音找出来，同时让学生也把“ay”的发音读出来。经过这个小过程后，学生很快就把“subway”的发音读出来了。此时，我及时竖起大拇指给予表扬。学生兴趣怏然，单词认读和拼写效果都很好。在本单元的单词学习中，学生读“plane”时会把“l”的发音漏掉；在Part B Lets Learn中traffic rules，学生把

3、“rules”误以为是“rulers”，在教学时，教师注意引导学生区分；Part A Lets Talk中，学生在读单词和默写单词时，经常会把“sometimes”中的“s”漏掉。为了丰富学生对交通工具的认识，我适当的增加了以下的交通工具：骑马riding a horse；摩托车 by motorcycle。Part B Lets Talk中，我注意引导学生把“5号公交车”正确地写出来，the No.5 bus，学生很容易把No.中的“.”和“the”漏写的。同时，注意You can go by the No.5 bus.=You can take the No.5 bus.为Unit 2 中

4、的知识点铺垫。在Part B Lets read 中，通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异，同时让学生明白司机在车上的座位。课前可以布置学生搜索哪些国家的司机是在右边行驶，哪些国家的司机是在左边行驶。在上一节课中，我播放了“兔子舞”这首歌曲，让学生对“right”和“left”的辨别已经有一定的基础，本节课，我设计了以下的表格：On the right side of the roadOn the left side of the road通过填好这个表格，学生在不知不觉中已经逐步掌握所学内容，又倍感兴趣怏然，丝毫不觉得枯燥疲惫。在四年级的unit 1 的教学中，我

5、利用课室的物品和新同学的介绍进行教学。在单词方面，学生能听说读写所学单词和句子，但对大多数同学来说picture，teachers desk书写记忆感到困难，还要加强记忆。在Part A Lets talk的教学中，主要通过学习We have .句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词：on 、in 、under引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义和发音。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Lets chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。