三里畈小学电子备课实施方案

1、三里畈小学电子备课实施方案为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效健康课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。一、实施目的实施电子备课在于盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效健康课堂，提高教学质量。1、提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计、课前准备和课后反思上来。2、提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课

2、堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。3、积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。二、组织机构1.领导小组组 长：屈友权副组长：陈益明 毛成怀 方胜兰 陈正道 熊 英 舒正武 罗朝辉2.工作小组一年级组 长：张宜平语文组：熊玉华 数学组：刘知源 地方组：刘知源二年级组 长：方胜兰语文组：王 瑶 数学组：方

3、 晓 地方组：王瑶三年级组 长：陈丽语文组：方冰梅 数学组：雷素娟 地方组：方冰梅 综合组：雷素娟四年级组 长：聂 辉语文组：熊景平 数学组：陈 郑 地方组：陈 郑 综合组：熊景平五年级组 长：罗朝辉语文组：杨 舒 数学组：何剑桥 地方组：杨 舒 综合组：何剑桥六年级组 长：陈正道语文组：雷 蕾 数学组：杨 洁 地方组：雷 蕾 综合组：杨洁教研组：欧贵贤 3.督查小组4.具体分工：领导组负责研究制定三里畈小学电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实行。后勤处、教务处要保证备课过程使用的电脑和网络等能正常使用。教务处要

4、完善制定详细的电子备课操作规范、检查措施、评价细则、电子备课软件及操作技术培训指导。工作组具体负责电子备课的实施。年级组长督促本年级组教师按时按要求完成电子备课。备课组长协助本组教师的备课和策略调整，删除与教学无关的帖子。在整理备课调整的时候，要构成一个整体，不能支离破碎，并及时调整。年级组长和备课组长要熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，教研主任及组长要开展好校本研训的教研工作。督查小组负责督查教师电子备课情况，按照三里畈小学电子备课评价表进行督查，督查时间为开学、期末和每月各一次。督查内容为低、中、高年级某科，采用随机抽签的方式进行。督查结果将在电子备课平台“督

5、查结果”栏目上和教师例会上公布。三、电子备课操作流程。备课组分工 教学工作计划 调整计划 单元教材分析 补充调整 主备备课 策略调整 上课 课后反思1.备课组分工：学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人，并发到教学工作计划版块。2.教学工作计划：组内推荐一位老师写出教学工作计划，包括指导思想、教材分析、教学目标、教学安排四大版块。3.调整计划：组内所有教师调整适合自己班级学情分析和教学措施两大版块。4.单元教材分析：主备课人提前两周在校本研训版块以单元为单位将自己所要主备的内容从课程标准、教材把握，确立教学目标、教学重难点和如何落实目标，突破重难点的教学方法，以及如何让学生

6、乐学、会学、创学的等方面发到电子备课平台校本研训版块，必须有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学课时五大版块，可以一单元一次，也可一单元多次。主题样式为“第几单元教材分析”。5.补充调整：组内教师在单元教材分析完后进行补充、设想、调整、学情分析，但在设想前面必须有“补充：”或“设想：” “调整：”或“学情分析：”字样。6.主备备课：主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，教案必须有课题、教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程五大版块，备课中可体现合理使用现代化教学的手段，提前一周将电子教案通过校园网（

7、以课时为单位）上传到电子备课平台。可以参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例，忌照搬照抄他人的教案。要发挥个人备课特色，突出教案设计个性化，取长补短，提高自身备课水平。一个主题备1课时，单元测试或期中考试2课时，练习课备课可省五大版块，但必须有作业设置。备课主题样式为：语文如：16.风娃娃（第1课时）或者16.风娃娃（第2课时）；数学如：2.分数除法（第1课时）或者2.分数除法（第1课时）；地方或综合如：第8周 校园垃圾（第1课时）。7.策略调整：主备教师备完课后，组内教师根据自己班的实际情况，进行策略调整，练习课和测试课不写策略调整，只写教学反思。调整前

8、必须有“策略调整：”或“课前思考：”等字样。8.上课：策略调整后，教师在自己的课本上圈点教材，注明教学流程、教学方法、注意事项等，应用于上课，并保管好课本备查。9.课后反思：课后反思的撰写要真实、启发性强，做到不讲求形式或应付检查，可以记录教学备忘或随笔。练习课和测试课只写课后反思，不写策略调整，反思前必须有“课后反思：”、“教学备忘：”、“教学随笔：”等字样。四、阶段实施计划。第一阶段（2013年秋）1.学校初步确立电子备课目标，明确电子备课任务。2.初步确立电子备课操作流程。3.确立电子备课试点年级为六年级，确定试点科目为语文、数学、品社、科学、英语和综合实践活动。4.第一次进行电子备课培

9、训。5.初步建立电子备课平台。第二阶段（2014年春）1.将电子备课更改为集体备课。2.以纸质形式进行集体备课。3.更改集体备课操作流程，主备课教师备课，使用教师进行策略调整。4.试用年级全面铺开，试用科目更改为语文、数学、地方、综合。第三阶段（2014年秋）1.将集体备课改为电子备课。2.成立电子备课室（电脑6台）。3.正式确定电子备课操作流程。4.正式向全体教师介绍电子备课平台，并进行相关培训。5.解决相关技术问题，检测电子备课平台运行情况，并在校园网内试运行。6.建立督查机制，确保电子备课正常进行。7.正常运行后，向互联网公开。8.建立电子备课评价机制，表彰优秀备课组长、优秀备课教师，颁发荣誉证书及奖金。第四阶段（2015年春）1.学校网站与电子备课平台并轨。2.增加电子备课室电脑。3.增加电子备课科目，信息、劳技等。4.增加电子备课平台上传课件、图片、试卷等多种功能。5.鼓励青年教师带头制作优秀的教学课件，结合中老年教师的教学经验，设计出更符合我们学校的优秀教案。第四阶段（2015年秋？）1.实现教师一人一台电脑或笔记本。2.全面推动学科教学和电子备课相结合，带动全校教育信息化的深入发展，向数字化校园发展。3.加强过程管理，在技术上、管理上、应用上、开发上实施全方位的跟踪服务。4.加大宣传力度，为全县电子备课平台提供