爱心与教书育人

1、 爱心与教书育人 城关小学：丁雪梅 苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。印度诗人泰戈尔写诗道：“我不用外表去迷惑，我用智慧去迷惑，我不用手去开门，我用爱心去开门。”教师教书育人

2、，必须有爱心。用爱心去育人，就得加强自身素质修养。教师首先得站在为国为民爱岗敬业的高度来培育学生。教师当从提高自身素质入手，以振兴中华为己任，以民族富强为追求，在工作中，勤勤恳恳，深爱教师这一太阳底下最光辉的职业，珍惜自己为师的形象，全身心地投入，创造性的发挥，为胜任教书育人这一神圣的职责，孜孜以求，终身不悔，为祖国教育事业的发展奉献自己诚挚的爱心。教师要关心、爱护学生，尊重学生人格。马克思说：“只有用爱来换爱。”爱是沟通人心灵的桥梁，爱是开启人生智慧的钥匙，爱是催人奋斗的强大动力，对学生的点滴进步，他总给予真心的呵护与赞美。对学生的困难，他总能及时地伸出援助之手；对学生的不足，他总能宽严适度

3、，谆谆教导，真诚的批评。教师的爱心在于细微处见真情，点点滴滴懂真知。教师的爱心，如春风无声润物，如父母，悉心的关怀，耐心的启迪，细心的发现。 教师用爱心育人，就是要信任、理解学生、教育学生在学习中学会真诚待人，诚实守信，爱人爱己。在师生之间，同学之间，亲人之间，有一个和睦、信任、团结、友善的人际关系。多些真诚，少些猜忌，多些理解，少些隔阂。爱是理解的别名，无论是对待差生，还是优生，教师都能给他一个被爱的感觉，提供一个相互理解的环境。这样，就会鼓起学生热爱学习，热爱生活的风帆，树立起克服困难，战胜困难的信心。由于学生正处在增长知识、发展认识的阶段，所以他们分辩是非、美丑、善恶的能力还比较差，评判

4、事物的标准也很简单。有的时候，自己所做的事对与错他们根本不清楚；甚至自己犯了错误他们还以为自己做得很对。老师遇到这种情况，就特别需要有一种宽容的态度，首先，老师用宽容对待学生是爱护和尊重学生的表现，使学生的自尊心在较大的程度上得到保护。其次，对于老师来说，宽容地对待学生，在学生心目中能树立起一个平易近人、和蔼可亲的形象，会使师生关系更融洽，更有利于我们的教育工作。再者，用“宽容”对待学生，可以避免由于学生的过错而影响自己的情绪，使我们保持一个良好的心境，愉快地工作。所以当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师也应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。作为教师我们应该常怀一颗宽容之心，而不是一味地

5、去责怪学生，我们应该多通过讲道理的方式，使学生清楚地认识到自己的错误，要用真诚、热情的话语来鼓励学生，让他彻底认识、改正错误。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。 同时， 教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，教师应该带着爱心去上课，并且处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕老师是因为老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中常用的教学方法之一，课堂教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如，天气突然变冷时老师应想到学生衣着的厚薄，记得提醒学生及时的增添衣物，上体育课了，应该提醒学生出汗后小心感冒，遇到学生头痛发热，教师就应及时关注学生的情况，关心孩