不同姿势走的教学设计

1、不同姿势走的教学设计说明（水平一，一年级）兴庆区回民三小 谢树荣一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，体验运动的快乐，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。二、学情分析:小学生好奇心强，想像力丰富，学习兴趣容易得到激发，由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获和发展。 三、达成目标：本课采用了以游戏形式贯穿教学全过程，让

2、学生在不同的游戏中主动探索，掌握不同姿势走的基本运动技能，在乐中练、趣中练、玩中练。寓教于乐，感受体育带来的快乐。四、设计思路：本课采用了 “菜单”式的情境教学，即教师通过语言描述与音乐相结合，创设一个充满幻想和快乐的情境之中，引导学生放飞想像的翅膀，让学生根据“菜单”提供的内容，以游戏的形式进行学习。使教材内容具有趣味性和娱乐性，更容易被学生主动接受。使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考。我安排了这样的教学流程：诱导热身练习单人练习看谁走的最好模仿的最象看谁本领最大“石头，剪刀，布”游戏“老鹰抓小鸡”游戏“捉尾巴”游戏丢手绢放松小结。通过这样一个环环相扣的教学程序，使学

3、生在自主学习的过程中开启智慧，挖掘潜能，达到教与学的统一，努力让孩子们在活动中能够展示自我，充满自信。体 育 课 教 案授课班级：一年级 学生人数：54 人 执教：谢树荣教学内容1.学习各种不同姿势的走2.游戏：丢手绢教学目标1.体验不同姿势走动作，感受体育活动的乐趣。2.发展学生灵敏性和协调能力。3.培养学生与他人合作的良好社会适应能力。重 难点教学重点：脚的着地动作、上体姿势和下肢的配合教学难点：走得放松、自然、动作协调 课序教学内容教 师 活 动学 生 活 动教学意图开 始 部分10基 本部分 25结 束部分 51.集合整队2.教学常规3.队列练习：（看齐报数、原地转法、原地踏步走。）4

4、.拍手操：1.不同姿势的走2.看谁走的最好模仿的最象（人物、动物不同姿势的走）3.看谁本领最大模仿动物走“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”4.游戏：丢手绢放松小结1.教师宣布本课的任务与要求2.安排见习生的活动3.检查人数和服装4. 口令清楚洪亮引导学生参与队列训练5.教师动作正确优美引导学生做热身操6.教师及时点拨，激发学生的表现欲望。1.讲解示范启发2.观察辅导3.语言激励4.展示点评1.教师创设情境，给出“菜单”，引导学生进行各种不同姿势的走2.语言启发，巡回指导。3.示范引导4.鼓励表扬5.展示点评1.教师讲解规则和要求2. “石头，剪刀，布” 模仿鸭子走3. “老鹰抓小鸡

5、” 仿大象走4. “捉尾巴” 模仿蚂蚁走5. 表扬鼓励、讲评。1.教师讲游戏规则、要求2.将学生分组游戏3.引导学生进行评价1.动作示范2.语言引导3.总结：本课情况，表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。4.收还器材5.师生再见组织： 1.集合快、静、齐，精神饱满，服装符合上课要求2.注意力集中，按要求完成练习3.积极参与达到热身目的自由散开练习 1.自主练习，走出多种花样2.听音乐体验不同姿势走动作3.积极参与练习，大胆展示自由散开练习1.在师引导下进行创想性练习，模仿各种人物、动物的不同姿势的走2.展示各种动作方法3.走各种图形4.遵守纪律1.合作学习，与同学协作完成任务

6、2. 二人一组练习。3.分成8个小组练习4.分成四大组比赛。5培养团队合作精神组织： 1.学生8人一组在指定场地进行游戏2.注意相互之间的合作及活动安全3.正确评价自己与同伴组织： 1.听音乐做放松练习2.大胆想象，充分放松3.感受美，表现美师生沟通共同创造良好的教学氛围。“”代表女同学，“”代表男同学，“”代表教师 引导学生自主练习。体验并创造多种多样的不同姿势走方法，体验运动的快乐以游戏的形式，给学生一个自我展示的空间，提高学生参与活动的积极性。在意境中展开想象的翅膀，放松身心。 预计运动负荷场地器材平均心率：130140次/分预计练习密度： 5060%操场 标志物8个手绢8块 录音机1部课 后小 结这节体育课突出的特点是以不同姿势走为手段，引导学生展开想象翅膀，去创造，去展示，激励学生自主学习。课的整个过程，以问题、情景的形式引导学生行走，激发了学生尽情地想象，走出最新的花样。单人不同姿势行走，为学生提供了想象的空间，孩子挖掘自己的智慧做出了各种各样姿势行走的动作，可以说是“五花八门”，是老师课前所没预料到的。小组不同姿势行走以游戏竞赛的方法安排，调动了学生自己学习、合作学习的积极性。如果按传统教学方法，老师做一个示范学生跟着做一个练习，这堂