2011版新目标英语七年级上Unit8Whenisyourbirthday案例

1、2011版新目标英语七年级（上）Unit8 When is your birthday? 单元教学设计设计者姓名：张晶 学校：仙河初中一、教学内容及分析 本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元，由Section A , Section B 和 Self Check三大块组成，主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，话题贴近学生生活，旨在创设一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，能根据实际情况做出正确的反应，能准确

2、地用英语来表达。 Section A部分主要通过听说读写活动让学生感知When和How引导的询问时间和年龄的特殊疑问句，并让他们尝试使用目标句型谈论自己、家人或朋友的生日。在谈论他人生日时，学生需要用到名词所有格，这一语言现象在前面单元零散出现过，在本单元可以加以归纳、强化。另外，学生还需要掌握日期的表达法。在上个单元，学生已经学会了基数词1-31，本单元将在此基础上学习使用序数词1st-31st。Section B在Section A的基础上，从“谈论生日”的话题过渡到谈论“某项活动或事件的日期”。本部分呈现了一些有关时间的短语，并通过听、说、读、写活动，让学生学会谈论事件发生的日期，以及近

3、期的活动安排。学生还将阅读到一篇学校活动安排的通知，并尝试撰写自己的活动安排，邀请他人参加某项活动。Self Check主要引导学生自我检测对序数词1st-31st以及“谈论日期”的语言功能的掌握情况。活动1让学生完成基数词和序数词的填空练习，引导学生通过比较巩固基数词和序数词的对应关系。活动2围绕学生熟悉的节日，设计了补充问句答语的练习，既拓展了知识面，又检测了学生对When引导的特殊疑问句及答语的掌握情况。二、学习者特征分析七年级学生活泼好动，对学习英语有着浓厚的兴趣，同时他们期待着在新的环境中能够改变自己，给老师和同学留下好的印象，因此很容易激发起他们的学习热情。但是，由于学生来自不同的

4、学校，在小学四年里的英语学习环境不同，造成他们的学习基础相距很大，英语基础薄弱的学生在学习过程中有自卑和畏惧的心理，他们羞于在课堂上开口，因此，在教学过程中，起点要放低，要充分关注到这类学生。三、单元整体目标分析 1、知识与能力： （1）语言知识 New words and expressions： the names of 12 month， 1st31st，when, month, happy, birthday，party, test. trip, art, festival, dear, student, thing, term, busy, time, there, Happy bi

5、rthday! How old, Have a good time ! Language goals: When is your birthday? My birthday is October tenth When is Alices birthday? Her birthday is September 5th How old are you? I'm fifteen When is the English test? Its on . Grammar：名词所有格的构成和使用；时间前介词的使用；wh-和how疑问句。 （2）语言能力 1、能够熟练运用所学词汇表达日期，能够正确使用时

6、间前的介词； 2、能够熟练运用wh-和how疑问句询问生日、某项活动、事件的日期以及年龄； 3、能够正确朗读并使用名词的所有格's; 4、掌握have在动词短语中的含义和用法； 5、掌握有关活动和事件的短语，并能够使用目标语言谈论活动的安排； 6、能够用英语写便条，并注意书写格式。2、情感态度与价值观： （1）通过相互询问家人和朋友的生日，让学生学会关注他人情感。 （2）通过情景对话，让学生学会礼貌邀请他人、征求对方意见，同时了解中西方有关生日、聚会等的不同文化习俗。 （3）通过谈论“某项活动或的事件的日期”，学会合理安排时间。四、重点、难点 1、掌握1-31序数词的构成和使用，能够正

7、确区分基数词和序数词；2、 掌握月份、日期和生日的表达；3、 能够正确朗读并使用名词的所有格's;4、 能够正确使用时间前的介词；5、能够熟练运用wh-和how疑问句询问生日、某项活动、事件的日期以及年龄；6、掌握have在动词短语中的含义和用法；7、掌握有关活动和事件的短语，并能够使用目标语言谈论活动的安排；8、能够用英语写便条，并注意书写格式。五、教法选择与学法指导 1、创建开放式、探究式的课堂，引导学生主动交际、练习和实践，发展他们的思维能力。 2、培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 3、借助多媒体手段，采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型” （Task Based Language Teaching）教学等多种方法相结合的模式。4、通过对基数词变化规律的归纳总结以及与序数词的比较，引导学生学会联想、归类、对比记忆。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A1a - 2dPeriod 1模仿操练法；对比归类法；任务教学法。多媒体日历激励提问观察Section A2e-3cPeriod 2游戏激趣法；交际教学法；任务