《语文园地六》教案

1、语文园地六教案教学目标： 1、发现并运用“熟字相加”的识字方法。 2、发现汉字的一字多音现象。 3、积累语言，学习使用标点符号，培养学生的爱心。 教学重点：能够发现识字规律和多音字的用法。 教学难点：积累语言，学习使用标点符号。 教学准备：相关课件等。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、发现并运用“熟字相加”的识字方法。 2、发现汉字的一字多音现象。 教学重点：能够发现识字规律和多音字的用法。 教学难点：会准确选择多音字的读音。 教学准备：相关课

2、件等。 教学过程： 一、我的发现：   1、【出示：我的发现】学生借助拼音读一读字词。 2、【出示：泡泡】读“小泡泡”里的话。 3、你们发现汉字的构字规律了吗？找同学交流交流。   4、巩固识字。 【出示：本课生字以外的汉字部件】拼一拼，看看拼成什么字？如：户方房、田心思、口贝呗、月各胳。     二、“我会认”。 【出示：生字】会读吗？你是怎样记的？ 三、“我会填”。 【出示：我会填】学生读读、说说、用用

3、，你们发现汉字的什么现象？（一字多音现象。）  四、展示台。【出示：展示台】   展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。 教师指导：让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。  板书设计： 语文园地六  历（日历）      扇（电扇）          &#

4、160;                贡（贡献）      确（正确）                         

5、0; 肯（肯定）      愁（发愁） 第二课时 教学目标：积累语言，学习使用标点符号，培养学生的爱心。 教学重点：积累语言，学习使用标点符号。教学难点：培养学生的爱心。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、引入。   同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？   我来考考你们！我说前，请你们说后，帮我说完整。【出示：雪中（送炭）助人（为乐）   指手（画脚）

6、60;迫不（及待）   吃苦（在前）   享乐（在后）】    二、学习语文园地日积月累。   （一）读读记记。   真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继续这样做下去。老师也像你们一样爱积累词句。今天我收集了两句话出示课件：1、 小明有一双眼睛。2、 聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。请大家评一评哪句好，为什么？   小结：哦！也就是在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明，能

7、有这样的发现。现在老师这里有几个词语，你们能在它们前面加合适的词语把它们说得更具体吗？（课件出示：读读记记）   3、 你们能再说几个吗？小组内讨论一下吧！   4、以小组竞赛形式汇报。   （二）我会填。  1、 刚才，你们的词语读得很有精神！试试看读句子是不是一样棒！这里有几个句子谁来读一读？【出示：我会填】   大家发现缺了什么吗？试试加吧！   2、汇报。为什么这样加？   3、

8、能读出这样的语气吗？试试吧！想想该读出怎样的语气？   （三）我会读。 1、读句子读得那么有感情，想成为读书小能手吗？那你就试试读这首儿歌吧！【出示：我会读】   2、自己读指名读师生配合读四人小组用自己喜欢的方式读。   3、四人小组汇报读书情况。 师及时小结读书方式。 4、 藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有什么和什么好？      三、扩展。   我们还和书好，因为书

9、里藏着宝，不信的话你去找一找，把积累到的好词好句写在“藏宝图”中，积累下来。 板书设计： 语文园地六 健康的身体      羡慕的眼光                          寒冷的北风    

10、60; 遥远的地方                          心爱的裙子      火红的太阳 口语交际我想这样做 教学目标： 1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。    2、懂得

11、关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。  3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记 心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 教学重点：初步学会倾听、交流、沟通。 教学难点： 倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、故事导入，触动心灵。   1、今天，老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放：残疾人的生活片段

12、）    2、她和我们有什么不同？像她这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为【出示：残疾人】   3、看了她的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们一起来交流一下【出示：口语交际内容】 二、创设情境，激发交际欲望。   1、认识残疾人。   同学们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下吧。（课件展示：残疾人生活图片

13、）   2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？   教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（出示：听仔细明白）   学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（出示：说清楚完整）    三、联系生活实际，促进交际有血有肉。   1、创设情境，说说残疾人。   同学们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽

14、然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。   【出示：盲人图片】一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？   【出示：肢残人图片】一个残疾人，失去了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？   【出示：聋哑人图片】有事情要告诉一个聋哑人，应该怎样做？   生生互动：四人小组交流、表演全班反馈：师生表演、生生表演。   2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？&

15、#160;   四、联系生活实际，拓展交际内容。   1、我们的同学知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。【出示：资料】   *国家在1994年8月发布了残疾人教育条例，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。   *自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。   *买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。   2、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助。 五、总结倡导，付诸行动。