家校结合教育对孩子意志力的影响

1、家校结合教育对孩子意志力的影响孩子的坚强意志力不是生来具有的，也不是自然形成的。可是孩子的意志力最初受影响的是家庭教育，最主要受影响的是家校结合教育。作为家长一定要做到以下两点: 第一，在孩子成长的关键年龄，父母最好亲自陪伴孩子的成长，不要轻易把孩子交给老人帮忙，如果实在不能陪伴自己的孩子，那么， 需要采取一些补救的办法。 一定要学会持久关注孩子的成长细节。 第二、一旦有了孩子，做父亲或母亲的人最好减少外面的应酬，下班之后尽快回家，和孩子在一起。即使不能长期地留守家庭陪伴孩子，至少，在孩子成长的关键年龄，父母最好陪伴在孩子的身边。 孩子意志力的培养，有多种方法途径。 一、苦难法。(1)知道苦难

2、存在是不可避免的。我们应该教育学生，有针对性地把生活中的实际问题摆在学生面前，让他们讨论，寻找根源和解决方法，让孩子们认识到生活中鲜花固然常有，而荆棘也无法避免，从体验生活中提高他们辨别是非的能力，从而培养他们坚强的意志，如有时你明明做了好事，却遭到误解，你为集体出谋划策，却受到别人的排挤刁难，从这些问题的接触中提高孩子心理承受能力，从而也增强了孩子适应世界，征服世界的坚韧的良好个性品质。 (2)培养战胜挫折的个性。一方面是生活上我们要尽量给孩子自己解决难题的机会。有的孩子在活动中受了点皮外伤或在同学中受了点小委屈，哭哭啼啼，垂头丧气时，教师不要急于救援，而是作为一个局外人，显出无能为力的样了

3、，让他们感觉到，“这事没办法，只有靠自己了让他们在战胜挫折过程中，磨炼意志，教师经常与家长进行交流、联系于尽可能地让孩子独当一面，如父母不在家，会料理家务，会招待客人，有的还让他们自己上街买菜等，有的学生父母经常吵架，甚至离异了，作为教师要善于开导他们，使他们摆脱阴影，进入正常生活，要及时向学生灌输“吃得苦中苦，方知甜中甜!”、“绝境不可怕，失去勇气是最可怕的!”等等，让孩子们明白，只要敢于向挫折挑战，只要永不气馁，就会取得胜利，在战胜挫折中磨炼意志。 另一方面，在学习上，我们不能让孩子有过多的依赖性，作业和学习上的事要让孩子自己独立完成，作为父母不能为孩子包办代替，作为教师，针对不同程次的学

4、生提出不同程次的高要求，适当提高教学密度，。让学生体会压力，养成静心勿躁的心理品质。 (3)适当给予惩罚。法国著名教育家涂尔干认为，适当的惩罚是有必要的，只有惩罚过失者，才能使纪律保持威力。当然教师必须严格禁止任何形式的体罚，我们应该做到，面对学生的过错，教师以深感痛心的感情，对学生进行教育，让学生为自己的错误行为及后果感到内心苦痛，不安和自责，从而达到培养意志的目的。另外，教师也经常采用“换位，的方法让学生认识自己的错误行为，让他们说说“如果我是老师，会怎么处理?”有的学生爱打人，让他说：“如果挨打的是我，被打的是我，我会咋办?”等。二、给学生勇气，克服懦弱人是精神的动物，“狭路相逢勇者胜”

5、。这些都告诉人们面对危险和不幸，也只有勇气是我们坚强的武器。所以，作为教师应尽早让学生获得勇气，变成勇敢无畏的人。我首先是抓住学生的第一任教师家长，让他们给孩子以勇气，利用家长学习班，专门办了一期如何培养和发展孩子的意志力技能的讲座，提倡家长对孩子要做正直勇敢的榜样的同时，尽量不让孩子受到惊吓，不让孩子听可怕的话，看可怕的东西，用黑暗，大灰狼这些来吓唬孩子等等都是不可取的，它会致使孩子变得胆小，以致造成一生都难以消除的影响。也不要宠惯孩子，不要对孩子有怜悯的神情，不管是摔倒，甚至受伤、生病，要多鼓励、教育、引导孩子去面对，承受生活中的各种痛苦、危险和灾难。只有这样的态度，才能决定孩子今后一定是

6、一个有勇气，坚强不屈的人。失去勇气的最大原因就在于害怕痛苦，所以我还提议家长带孩子去参加一些野外探险活动，在活动中尽量挑战一些孩子怯懦的项目，鼓励孩子战胜恐惧，去获得成功等等，这样来在孩子心中播下“勇敢坚持受人尊敬，怯懦胆小受人鄙视”的思维种子，让它伴随孩子的成长。其次，针对学生在学校、在课堂、在班级中所表现出的意志倾向，选取他不喜欢的有益活动，因人而异每天进行了3至5分钟的强化训练，一天克服一些小困难，可以帮助他们明天战胜大困难，这样长期坚持下来，就会储备很大的“意志能量”，绝不会是懦弱的奴隶。第三，利用学科学习，实践活动教会学生做人，做一个心中充满阳光，正直、热情，帮助别人、关心别人，尽力

7、做好事的人。相信我们家庭、社会、学校三位体地来坚持不懈地锤炼学生的意志，孩子一定不会偏离正确的人生道路。三、把学生的优点努力变成习惯沿袭下去一个人通过不断克服坏的习惯，而增强了自己的意志力，而意志力不断增强则非常有助于他良好习惯的形成，在形成良好习惯的过程中也进行了意志力的磨炼，于是，我努力把每个学生的优点发展成为习惯沿袭下来。比如：在学生的语文学活动中，刚学习汉字，我发现有的学生对汉字书写的灵动美很敏感，便投其所好地引导学生正确、整洁、高矮一样，大小一样地书写，而且做到一看、二写、三对照，这样三年坚持下来，学生良好的书写习惯练成。针对我校有的同学受课外阅读，我便长期坚持陪学生每天晨读、午读、

8、晚省，由当初的一部分学生这样，发展到今天是全班95%以上的学生都把阅读融入到了自己的生活，正如学生说：“我一天不读课外书，就心发慌”。这样的例子还很多，在实践中让我明白，良好习惯的形成还利益于高尚的追求，为了做到这一点，一个人必须要有意志，而且必须一直关注自己的一举一动来实现梦想，这种“一直关注”，它就是意志力的马拉松赛，所以给人生定格好目标也是很重要的。四、要求学生不折不扣地完成当下任务追求把事做得更好，也是磨炼意志力的好方法，哪怕是在完成一些看似微不足道的任务中也是如此，如擦黑板这样的小事，都必须让学生思考着做：怎样才能抹得又快又好，对黑板槽里的尘埃怎么办？黑板刷应摆在什么位置最合适，作为

9、值日生都必须周密而用心做好。更别说在学生的学习实践活动中，学生非投入专注的心力不可。字，一笔一画地写，一遍一遍地写好；书，一句一句地读，一遍一遍地读好；说话，一句一句地说；作文，一句一句地写，一遍不行，再来一遍；其间不能分心，只能全神贯注，效率大大提高，为了训练学生的专心致志，从一年级起，让学生在听写中写字默词、句，这确实给学生的思维增添了能量，使学生的意志力得了锻炼。 五训练学生立竿见影地做必须要做的事情“我生待明月，万事成蹉跎”。它向我们昭示的是：拖延耽搁是达到既定目标的拦路虎，拖拖拉拉与坚强的意志格格不入。鲁迅先生幼年在读私塾时，刻在自己桌子上的“早”字，影响了他一生，他一生都做到了时时

10、早，事事早，留给后来人们一个文学研究领域。所以，对待学生，任何需要去做事情，都不应该被推倒下次再做，甚至过几分钟都不应拖延，现在需要做的，就要立即动手去做。学校教育中的：上、放学按时，课内外作业的定时、定量、保质，两操的快、静、齐，规定时间的各种测试，整齐划一的集体活动等等，这无不在训练学生雷厉风行的做事风格，只是作为实施者、组织者，评判者的教师是否也立竿见影了，这直接关系着这种风格融入在学生的性格之中的质量。六、教会学生在生活中按人类社会的规则行事人类社会是有秩序的，人们都在各行业道里生活、工作、学习创造着，要使人类社会的秩序更健康、文明、畅达，我们每个人应懂得人类社会的规则，而行事又有自己

11、的准则，并且随时代要求不断丰富完善而坚控它。人类是欲望极强的动物，我们必须用符合社会规范的处事原则控制自己的欲望，以及训服很多人自身内原始的兽性，而这些又只能靠不断地培养自己的意志力来实现。孔子之所以成为圣人，是因为他有正确的准则来指导自己的一举一动，他从不违背誓言。在生活中遵循正确的原则，是实现自己远大抱负的重要保证。小学生守则、小学生一日规、仪礼规范、班级文明公约，这些文本性条款，应该完成生命文本与学生呼吸共存，作为学生处世为人的规律，教师在其间应该是优雅的示范者，激情的煽动者，温情的守护者，风趣的协助者。七、管住自己的思维，学会自我克制常言道：“祸从口出”、“口无遮拦”，这都不是有较强意志力的人犯的错误，有较强意志力的人他不会管不住自己的舌头，谈起话来肆无忌惮，所以我常告诫学生：语过三关。一是说的话有意义吗？二是我说的是真话吗？三是有不有必要说。这样就能避免说话时话语中带有怒气，或满口是令人难以接受的嘲讽或遭受他人的恶语中伤，相反沟通人心灵的文明语言就会常挂嘴边，也会懂得微笑，谦逊是对自己的最大尊重，换位思考是对自己最好的体贴。如果坚持这样践行，就将自我克制运用到生活中了，并结合自己的经历及努力，更好地控制及培养发展自己的思维时，对意志力注入的将是智慧的活力。培养学生的意