大班《龟兔赛跑》创编活动

1、大班龟兔赛跑创编活动活动设计龟兔赛跑是一篇流传已久的中国传统故事，其内容简洁易懂，对于大班幼儿有很好的教育意义。大班幼儿对故事已经非常熟悉，但仍有着非常浓厚的兴趣。本活动定位于，在利用故事操作台帮助幼儿加深对故事理解，和不改变故事中人物和基本情节的基础上，给幼儿提供不同的工具和路线，让幼儿小组合作利用提供的材料创编故事，从而培养幼儿的合作意识，大胆运用不同句式表达自己的想法，提高语言表达能力。活动目标1.通过与同伴合作进行故事创编，体验故事创编的乐趣。2.能根据提供的材料，按照路线选择兔子和乌龟使用的工具，丰富故事的情节和内容。3.学会使用“我们认为就会”的句式进行表述。活动准备1.幼儿熟悉故

2、事内容，能够利用故事台讲述故事，对教师提供的工具材料有一定的了解。2.故事挂图，故事操作台，路线图的操作材料：卡纸、路线图纸、背景图和双面胶等。活动过程1.引导部分。以森林王国发布乌龟和兔子又要赛跑的消息为导入，引发幼儿的兴趣。2.中间环节。（1）设置问题情境，引导幼儿预测龟兔第三次赛跑的结果，鼓励幼儿大胆发挥想象，表达自己的观点。教师：我们森林王国里有那么多的小动物，大家都是好朋友，互帮互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小乌龟咋没有来呀？喂，小动物们，我向你们透露一个消息，小兔和小乌龟又要赛跑了！提出问题：它们已经比过几次了？龟兔第一次赛跑，结果怎样？为什么兔子输了呢？第二次呢？为什么兔子又

3、赢了呢？那第三次比赛，你们认为谁输谁赢？教师将认为兔子队赢的幼儿分到兔子队，认为乌龟赢的幼儿分到乌龟队，认为同时赢的分到龟兔队。请幼儿到对应的位置入座，注意事先在黑板上贴上各队的标志：兔子、乌龟和龟兔。（2）分组讨论，引导幼儿说出自己的理由。在教师的引导下，幼儿尝试根据提供的路线和工具材料编故事。教师宣布规则，提醒幼儿注意，幼儿发言时，本队其他的幼儿注意听，准备补充发言。在表达自己队的观点时，要用“我认为，如果就会”的句式，另一队幼儿要用“我反对，如果就会”的句式进行反驳。要求各队幼儿都要积极发言，发言多的加分，最后得分最多的一方取胜。（3）教师和幼儿一起操作故事台，讲述故事的开头部分，设置悬

4、念，请幼儿动脑编故事的第一部分。教师和幼儿操作故事台，讲述开头部分，并根据准备的材料进行提问：兔子和乌龟面对的第一关是要经过一条小河，还要翻过两座山，在这环节中，兔子和乌龟遇到了什么难题？（兔子不会游泳，乌龟爬山太慢）有什么办法帮它们解决呢。（幼儿思考，讲述想出的办法）教师：现在请小动物们把想出来的办法编成故事，要讲清楚比赛的过程，先讲小兔和乌龟遇到了什么困难？它们心里是怎么想的？怎么做的？最后又怎么样了？（各组派一个代表来讲，对编得好的那一组奖励一块奖牌，评出优胜组）教师继续操作故事台，并利用准备的路线和工具，设置问题情境，引导幼儿将故事编下去。教师：小动物真能干，编的故事都很精彩。可是就在

5、它俩刚翻过山不久，却突然听到了“救命，救命”的呼喊声，原来有一只小蚂蚁掉进了水坑，情况非常危机。可是，帮助它吧，可能会影响自己的比赛成绩，不帮吧，你看小蚂蚁多可怜啊，这好像也不行。小动物们你们觉得应该怎么办呢？幼儿分组按照教师提供的材料，自由选择路线和工具，继续编故事。（4）各组讲述编的故事，教师对各组的表现进行总结、评价，最后评出优胜队，颁奖。3.延伸部分。将材料投放在表演区或语言区，供幼儿区域活动时操作。在户外活动时，组织幼儿根据创编的故事开展赛跑活动。活动反思本次活动，教师利用故事操作台，在帮助幼儿回忆故事内容和情节的基础上，根据提供的路线和工具，以龟兔第三次赛跑为线索，引导幼儿丰富故事的情节，进行故事创编。同时，通过预测龟兔赛跑的结果，引导幼儿以小组竞赛的形式开展讨论活动，并大胆选择工具材料进行想象，如根据教师提供的地形图、天气标志、熟悉的动物和不同的交通工具进行情节联想，丰富故事的内容。在引导过程中，通过提问让幼儿结合原有经验进行思考、提炼，如“为什么兔子会选择这样的路线”、“怎样才能帮助乌龟取得胜利”等，发展了幼儿的想象能力和发散性思维能力，为幼儿大胆表述提供了机会和空间。幼儿通过小组讨论并展示小组的故事，发展了幼 儿的社