《小英雄雨来》教学设计

1、小英雄雨来教学设计教学内容： 语文版六年级上册教学目标：     1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。     2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。     3.练习给课文各段加小标题。     4.能简要复述课文内容。教学重点：     1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。    

2、0;2.理解每部分内容，并加上小标题。教学准备：    1.搜集有关抗日战争的历史故事。     2.预习课文，自学生字新词。教学时数：2课时教学过程：     第 一 课 时     一、谈话导入课文     第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故

3、事。 （板书课题：小英雄雨来）    二、初读课文，了解课文内容     请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：     1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。     2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？    三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况     1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。   

4、  2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。     3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。    四、再读课文，给每段加上小标题     1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。      2.全班交流讨论各部分的小标题，如游泳本领高；上夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也

5、没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）     五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点     为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。    六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书：     雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。7、 选择自己喜欢的段落，练习

6、有感情地朗读。    八、作业：8、  积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。     第 二 课 时    一、复习导入     1.指名复述课文主要内容。     2.说说雨来是一个什么样的孩子？    二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象     1.读

7、第一节。     提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。     “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”     引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。     雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来

8、的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？    2.默读第二节。     提问：雨来在夜校里受到什么教育？     指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”     讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）     3.重点默读第四节。 

9、    讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）     课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）     哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（我在屋里，什么也没看见。没有接他的糖，也没有回答他。我在屋里，什么也没看见。没看见！）     提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？     朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 教师小结：     巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！     三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说     四、拓展     我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他