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文档简介

1、10的认识教学设计教学内容：P6465课时目标：1、 是学生能正确的数出数量10的物体个数，会读会写数字10.2、 是学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。3、 让学生感受10与实际生活的密切联系。课时重点：认识10；掌握10的组成。教学过程：复习入课：1、 括号里能填几。（ ）+5=9 （ ）+3=8 （ ）+4=7 6+( )=9 9=2+（ ）2、 从1数到9，从9数到1.学习新知：一、 出示主题图，观察：1、 图上有几个小朋友？添上一个老师，图上一共有几个人？2、 板书课题：10的认识3、 图上有几只鸽子？（数一数）4、 总结：数数要数准确，不要数重复了，也

2、不要数漏了。5、 想一想：我们身上能不能找到用10表示的东西？二、 动手摆一摆，摆出10个东西。三、 认识10以内的数序和大小。1、 出示计数器，拨珠子：通过拨珠子，明白数的顺序，并明确数的大小。2、 出示直尺图。四、 教学10 的组成。1、 让学生通过分10个物体，直观感受10的组成。（石子或小棒）2、 汇报分的过程。3、 小结板书：1和9；2和8；3和7；4和6；5和5组成10.4、 朗读理解。5、 课堂练习：P65 做一做6、 对口令。7、 指导书写。指导书写10.五、 巩固练习：P67 练习九1、2、3.六、 作业布置： 1、 在括号里填上合适的数。（ ）+5=10 （ ）+3=10

3、（ ）+4=10 6+( )=10 10=2+（ ） 9+（ ）=102、 在里填上>,<或=。4+510 108 7-70 010 9-45 6+49+110的认识教学反思本节课算是很不成功。首先表现在对时间的分配不合理。本节课的教学重点是10的认识，重中之重是10的组成，为下节课的教学做准备。可是在这节课里，把数的认识讲的太多，占用了课堂的大部分时间，而对于10的组成讲授占用时间太少。这表现在对教材的分析和把握不到位，对课程的教学重难点把握不到位。这是在今后的教学过程中需要注意改进的地方。其次，课堂组织不到位。整个课堂缺乏有效组织，学生没有按照老师的教学思路跟进学习，课堂教学秩序显得混乱。在小学低年级的教学中注意利用一定的方法，集中学生的注意力，以便于有效开展教学活动。这也是在今后的教学中需要注意和解决的问题。再次，课堂应对突发事件的能力不够，不能正确处理临时出现的问题。例如在展示多媒体课件10的组成时，不能及时应对处理学生对深思的猫的关注，视而不见，忽略了学生的活动。再次，语言的逻辑性不强，缺乏层次性和启发

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