第三章-《物态变化》单元练习题

1、精选优质文档-倾情为你奉上第三章物态变化单元练习题一、单选题1.在一次观察水沸腾的实验中，所用温度计准确，观察到沸腾时的温度是97，这可能是什么原因？（ ）A 容器里盛的水太多B 当地的大气压大于1标准大气压C 加热的火力太弱D 当地的大气压小于1标准大气压2.两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前，两盆的水温相比（ ）A 在阳光下的那盆水的温度高B 在阴凉处的那盆水的温度高C 两盆一样高D 无法确定3.下列哪一项属于气态物质分子的排列特点（ ）A 分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力B 分子极度散乱，间距很大，分子间作用力极小，容易被压缩C 分子

2、没有固定的位置，运动比较自由，分子间作用力较小D 分子排列规则，就像坐在教室座位上的学生4.下列现象中，属于凝华现象的是（ ）A北方的冬天，窗玻璃上有冰花B北方的冬天，冰冻的衣服也可以晾干C放在衣橱中的樟脑丸越来越小，直至“消失”D夏天吃冰棒，揭开包装纸后，会看见冰棒冒“白气”5.五一节时，为了避免游客排队时被阳光晒得过热，动物园内加装了一大批喷雾设施，为游客喷雾降温喷雾降温设施喷洒的水雾，即使在水温与气温相近的情况下，也有比较明显的降温效果，主要原因是（ ）A 水的密度大B 水的比热容大C 水汽化时要吸热D 水雾透光性差6.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位，早已获得绝对温度为100K的

3、高温超导材料绝对温度（T），与摄氏温度的关系是T=（t+273）K，绝对温度100K相当于（）A 173B 100C 273D 1007.某同学用一支示数为35.3的体温计依次为甲、乙、丙三位身体不适的同学测体温.因粗心，测量过程中，只用酒精简单的消毒，测得的结果依次是：38.2、38.9、38.9，根据测量结果可以推断，一定处在发烧状态的同学是（ ）A 甲、乙、丙B 甲、乙C 乙、丙D 甲、丙二、填空题 8.据报载,阿根廷科技人员发明了一项水果蔬菜脱水新方法升华脱水法.其原理很简单:先将水果蔬菜冷冻后,放进低压环境中,使冰直接从固态变为_ 态.9.为增加营养，妈妈每天早上都会给小明烧鸡蛋吃，

4、有时油煎蛋，有时水煮蛋，小明发现油煎蛋容易煎糊，而水煮蛋不会糊这是因为油和水的_不同10.对于小手术的麻醉，医生常用一种沸点为13.1的液体氯乙烷把准备实施手术的部位“冻结”起来，以便医生实施手术时病人无太大的痛感，液体氯乙烷接触皮肤时发生 _现象，此时它需要_ 热（选填：吸或放）11.如图画出了四种测水温的方法，其中操作正确的是 _ ，示数偏高的是 _12.如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱（1）这个温度计是根据 _ 性质来测量温度的；（2）若将瓶放到冰水混合物中，液柱在A处，B、C是与A点相差2摄氏度的两点，则A处的温度是 _ ，B

5、处的温度比A处 _ （高/低）（3）为了提高此温度计的灵敏度，使读数更精确，可采取哪些措施？（答出2点）答： _ ； _ 13.凝固的两个必要条件：一是温度必须达到_，二是凝固过程中要继续_热，但温度_14.学习物态变化时，老师写了一幅对联，上联是“杯中冰水，水放热结冰温度不降”；下联是“盘内水冰，冰吸热化水温度未升”该对联先后包含的两种物态变化分别是_和_，它还说明了冰是一种_ （填“晶体”或“非晶体”）三、实验题 15.学习了影响液体蒸发快慢的因素后，李丽同学猜想液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关请你利用下面提供的实验样品，设计实验验证李丽的猜想是否正确（1）实验中应控制液体上方空气流动的

6、快慢、液体与空气接触的面积和_都相同（2）实验室已提供装好酒精和水的几个样品，如图所示按实验要求，应选择_两个样品进行对比研究（3）若一个同学选好两个液体样品后，将一个放在室内，另一个放在室外，经过相同时间后进行对比，这样做_ (填“正确”或“不正确”)（4）按要求正确选择样品并进行正确操作，经过相同时间后样品的情况如图所示据此，你认为李丽的猜想_16.某固态物体加热后成了液态，随后停止加热让它冷却，并记录温度与时间的变化关系如下表，由于疏忽，有一个温度值读错了，请你分析实验数据并回答：（1）错误的数据是_（2）该物质_晶体（填“是”或“不是”），其理由是_.（3）写出一条新的发现_.17.一

7、般物质都是“热胀冷缩”的，物体受热时在长度方向上的膨胀叫线膨胀下表是某探究小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录(铜、铝线的横截面积相同)1.该实验应准备的两件测量仪器是和2.请根据实验记录完成下列各题：（1）比较实验序号与(或3与4)，可得结论：当原长和升高的温度相同时，固体的线膨胀与材料有关（2）比较实验序号1与2可得到的初步结论是：（3）为了继续验证（2）中的结论，请在表格中空格里填上相关的信息四、简答题 18.也许同学们没有看到过冰凌的形成过程，但是通过已学过的八年级物理课，再观察如图所示带有冰凌的两幅图片，也许能较好说明冰凌的形成过程.请你尝试说明冰凌的形成过程.19.如图所示，

8、为实验室温度计、体温计和寒暑表的结构示意图，请仔细观察这三种温度计，说出它们有哪些不同之处，这些不同的地方与它们的用途有什么联系？五、综合能力题20.室内温度20，把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计示数会 _（选填“上升”、“下降”或“不变”），这是因为_，2min时玻璃泡上的酒精全干了，此后温度计的示数会_（选填“上升”、“下降”或“不变”）；请在图中画出能正确反映温度计示数随时间的变化情况的大致图像21.在下图中大致画出晶体海波的凝固图像；22.某地区某时刻气温达到零下12，请在图中标注出液柱上升到的位置. 23.阅读短文，回答问题：很多物理现象跟气压的大小（通常说气压的高低

9、）有关系，对人类的生活、健康有重要影响实验：（如图a）烧瓶中的水沸腾后移去酒精灯，水就停止沸腾；待水的温度降低一些后将大注射器接到烧瓶口上（如图b），向外拉注射器活塞，看到了什么现象？这个实验说明了什么问题？现象_ 说明问题 _换用其它液体，在各种气压下实验，表明一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高（1）研究问题的过程通常有下列的步骤：A提出假设；B分析归纳；C得出结论；D提出问题；E实验研究；F理论推导；G经验总结等你认为编者对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的步骤是：_（2）小明同学把图b的装置改成图c的装置，注射器改为加热，待水沸腾后，才与胶管连接，并继续加热，目的是想

10、通过实验验证“气压增大时，液体的沸点升高”你猜想小明的操作是_他看到的现是_第三章物态变化单元练习题答案解析1.【答案】D【解析】在标准大气压下，水的沸点是100现在观察水沸腾的实验中所用温度计准确，所测温度小于100说明气压变小，沸点降低了2.【答案】C【解析】无论冰水混合物放在阳光下，还是放在阴凉处，气压相同，都是冰水混合物，在标准大气压下冰水混合物的温度都是0，温度相同3.【答案】B【解析】A、气态物质中，分子的特点是：极度散乱，粒子间的作用力极小故A的说法错误，不符合题意B、气态物质中，分子的特点是：极度散乱，间距很大，粒子间的作用力极小，容易被压缩则分子极度散乱，间距很大，分子间作用

11、力极小，容易被压缩说法正确，符合题意C、气态物质中，分子的特点是：极度散乱，间距很大，所以易向四面八方运动；粒子间的作用力极小；故C的说法错误，不符合题意D、气态物质中，分子的特点是：极度散乱，故D的说法错误，不符合题意4.【答案】A【解析】A、北方的冬天，窗玻璃上有冰花，是空气中的水蒸气变为固态的小冰晶形成的，属于凝华现象，符合题意；B、北方的冬天，冰冻的衣服也可以晾干，是衣服中的冰直接变成水蒸气的结果，属于升华现象，不符合题意；C、放在衣橱中的樟脑丸吸收热量，由固态变为气态，樟脑丸越来越小，直至“消失”，属于升华现象，不符合题意；D、夏天吃冰棒，揭开包装纸后，冰棒冒出的“白气”是空气中的水

12、蒸气遇冷变为液态的小水珠形成的，属于液化现象，不符合题意；5.【答案】C【解析】喷出的雾会迅速汽化，发生的是汽化现象，在汽化过程中会吸收热量，使周围的温度迅速降低，所以具有比较明显的降温效果6.【答案】A【解析】本题考查了摄氏温度和热力学温度的关系，摄氏温度与热力学温度（又称为绝对温度）的换算关系是：T=t+273，T代表热力学温度，单位是K（开尔文）；t代表摄氏温度，单位是摄氏度绝对温度100K，那么用摄氏温度表示应该是：t=T273=100K273=1737.【答案】B【解析】体温计的正确使用方法是：由于体温计的液柱不能够自动的回到玻璃泡内，使用前观察温度计的示数是否在最低刻度值以下，要在

13、正常体温值以下，否则必须将体温计的液体甩下去.本题由于没有做到先甩再用，测出的结果就不准确，只能根据测量的全过程来判断：甲是准确的、乙的体温高于甲的体温，也是准确的、丙的示数等于乙的示数，可能丙的体温低于或等于38.9，所以不能判断丙的体温高低.8.【答案】气【解析】升华脱水的原理：先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，利用冰升华现象，使冰直接从固态变为气态.9.【答案】沸点【解析】一标准大气压下，水的沸点为100，油的沸点多在300度左右，水煮蛋时，温度达到100就不再上升了，而油煎蛋时，温度可以达到更高，可以把蛋煎糊因此，这主要是因为二者的沸点不同造成的10.【答案】汽化；吸【解析】液体氯

14、乙烷在常温下可以汽化，汽化从手术部位吸收热量，使实施手术的地方温度降低11.【答案】C；D【解析】A、温度计玻璃泡没有全部浸入液体中，故A错误；B、温度计玻璃泡接触了容器底，示数偏高，故B错误；C、温度计玻璃泡全部浸入被测液体中，视线与液柱的上表面相平，故C正确；D、视线与液柱的上表面不相平，视线偏离液柱上表面靠上读数，示数偏高，故D错误12.【答案】（1）气体的热胀冷缩；（2）0；低；（3）弯管变细；烧瓶变大【解析】（1）瓶内气体受热以后，体积膨胀，瓶内气体会推动弯管中间的液柱由A处向C处移动；瓶内气体遇冷以后，体积缩小，弯管中间的液柱由A处向B处移动，所以此温度计就是根据气体热胀冷缩的原理

15、制成的；（2）冰水混合物的温度为0，故A处的温度为0；瓶内气体推动液柱由A处向C处移动时，表示温度上升，液柱由A处向B处移动时，表示温度下降，所以B处的温度比A处低（3）实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确因此建议换用更细的弯管，换用容积更大的瓶子13.【答案】凝固点，放，不变【解析】晶体凝固的条件：温度达到凝固点；继续放热；凝固过程中对外放热但温度保持不变14.【答案】凝固；熔化；晶体【解析】“杯中冰水，水放热结冰温度不降”，水是液体的，放热变为冰，冰是固体的，液态变为固态的过程叫凝固；“盘内水冰，冰吸热化水温度未升”，冰吸热变为水，固态变为液态的过程叫熔化，“温度未

16、升”说明冰熔化的过程中温度是不变的，有一定的熔化温度，是晶体15.【答案】（1）温度（2）甲乙（3）不正确（4）正确【解析】（1）影响液体蒸发的因素有三个：液体上方空气流动的快慢、液体与空气接触的面积和液体温度题目中已经控制了前两个，所以答案为第三个因素：温度（2）要想对蒸发的快慢进行探究，必须控制两种样品的体积相同，在其他条件相同时，体积变化大的就是蒸发的快所以要选：甲、乙（3）要验证液体种类对蒸发的影响，其他因素都要保持不变，若将一个放在室内，另一个放在室外的话，它们的温度就不一样了，没有办法对比，所以这种做法是错误的（4）从图中情况可以看出：在两种液体体积相同时，水减少的慢，酒精减少的快

17、，因此可以证明李丽的猜想是正确的16.【答案】（1）69；（2）是；因为在8-12分钟的冷却过程中放热，而温度保持不变，符合晶体的特点；（3）温度高时散热快，温度低时散热慢.【解析】本题考查了探究晶体凝固的过程的实验.(1)从第8分钟到第12分钟，是物质的凝固过程，温度保持在79不变，所以69是错误的；(2)由于该物质的凝固过程温度保持不变，故该物质是晶体；(3)从表格中可发现：当物质温度高时，在相同时间内，降温快即散热快；在温度低时，降温慢即散热慢.17.【答案】1.温度计；刻度尺；2.（1）2、5；（2）当材料与升高的温度相同时，固体线膨胀与长度有关，长度越长，伸长量也越大；（3）铜；30

18、.【解析】1.需要用刻度尺测量物体的长度；用温度计测量物体升高的温度；2.（1）实验2和5中，原长和升高的温度均相同，材料不同，固体的线膨胀也就不同；（2）实验序号1和2，材料都是铜，升高的温度都是10，第2次原长较大，物体的伸长量较大，由此得出：当材料与升高的温度相同时，长度越长，伸长量也越大；（3）要探究固体的线膨胀和物体原长的关系，就要控制材料、升高的温度一定而物体的长度不同.18.【答案】受室内温度较高的影响，房顶上的雪逐渐融化成水后向下流动；当这部分水慢慢离开房顶时，由于室外气温较低和风速较大等原因，使本来温度就较低的水又开始散热；所以在下流过程中又先后凝固，从而就凝结成了上粗下细的

19、冰凌.【解析】受室内温度较高的影响，房顶上的雪逐渐熔化成水后向下流动；当这部分水慢慢离开房顶时，由于室外气温较低和风速较大等原因，使本来温度就较低的水又开始散热；所以在下流过程中又先后凝固，从而就凝结成了上粗下细的冰凌.19.【答案】实验室温度计玻璃泡里装的是煤油（染成红色），也有装水银的，测量范围在-20-105，分度值是1.寒暑表用来测气温，玻璃泡里装的是酒精(染成红色)，测量范围在-15-50，分度值是1.体温计用来测体温，玻璃泡里面装的是水银，测量范围在35-42，分度值是0.1.体温计的玻璃泡上方有一段非常细的缩口(普通温度计没有缩口)，测体温时水银膨胀能通过缩口进入到玻璃管里，体温

20、计离开人体后，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开，仍显示原来的温度，所以体温计能够离开人体进行读数，但是测量体温前需要先把玻璃管面的水银甩回到玻璃泡.寒暑表和实验室温度计不能离开被测物体读数.【解析】实验室温度计玻璃泡里装的是煤油（染成红色），也有装水银的，测量范围在-20-105，分度值是1.寒暑表用来测气温，玻璃泡里装的是酒精(染成红色)，测量范围在-15-50，分度值是1.体温计用来测体温，玻璃泡里面装的是水银，测量范围在35-42，分度值是0.1.体温计的玻璃泡上方有一段非常细的缩口(普通温度计没有缩口)，测体温时水银膨胀能通过缩口进入到玻璃管里，体温计离开人体后，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开，仍显示原来的温度，所以体温计能够离开人体进行读数，但是测量体温前需