《快乐银行》案例

1、快乐银行教学设计 江西省奉新县冯川一小 张春一、教学目标1、认识6个生字和3个多音字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。二、教学重点、难点1、认识6个生字，3个多音字，会写5个字，培养学生良好的写字习惯。2、引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐地生活。三、教学准备生字、词语卡片；课件。四、教学过程： 一、导入新课，板书课题。师：（课件出示快乐的胖小熊）今天老师带来了一位朋友。（出示课文的第一自然段），指名读，并说出你读懂了什么？生反馈。师：对了，它想开一家快乐银行。

2、（板书：快乐银行）二、初读课文，检查生字的掌握情况。1、胖小熊的快乐银行开成了吗？顾客多吗？请同学们听课文录音。（出示课件：课文） 2、（出示课件生字）指名读生字，及时纠正。 3、胖小熊有个担心：不知道怎么告诉动物们，它的银行开业了。生反馈。 师：（课件出示“广告”）让我们快来读读胖小熊的广告吧！（学生自由读）谁能学做播音员，帮小熊把这则广告播一遍。（指名读），我觉得如果把小熊的广告修改一下，也许更吸引顾客，你觉得这则广告还可以怎样说？ 生：快乐银行，天天快乐。 生：存入快乐，取出快乐，保你天天快乐。 生：快乐银行，给你快乐。 . 师：广告一播出，动物们都显得怎么样呢？（学生自由说）书上用了一

3、个什么词语？ （学生回答“兴奋”）（课件出示）注意“兴”的声调。“兴奋”什么意思？（高兴、激动 ）你听了这则广告有什么想法？（想自己去看看）那好，让我们快去看看都有哪些小动物来存快乐了。（学生先自由读，然后指名读）师：来存快乐的有（板书：小猪、小白兔、熊猫）他们为什么这么快乐？（板书：天生快乐、丰收、病好了） （课件出示句子）师：谁想来读读他们的快乐？（先指名读，再合作读） 师：哎呀，他们有这么多的快乐，老师想问一问，你有快乐想存入“快乐银行”吗？（指名说）（学生自己板书上名字，并且一定说出为什么快乐）允许我也把快乐存进去好吗？（板书：刘老师）同学们上课这么动脑筋，这么认真，我呀存入一百分快乐

4、。 师：我们这个快乐银行，作用可大了，不但可以储存快乐，在你不高兴的时候还可以借出快乐让你也高兴起来了，现在快点来读读第四自然段。看看你读懂了什么？ （小鸡为什么不快乐？哦，觉得自己不会游泳，小母鸡光记着自己不会游泳就不快乐了，同学们也就是说小母鸡看到了自己的缺点，其实小母鸡也有许多优点，有许多长处，比如（生列举），你们说要是小母鸡知道了自己还有这么多优点，它会不会快乐？那小象为什么不快乐？也和小鸡一样，它的长鼻子还可以吸水洗澡了，真快乐。）好，我和同学们来配合读一读写小母鸡、小象借快乐的句子，我读前一句，你们读后一句，要读出不快乐和快乐的变化？（分读） 师：其实在现实生活中我们也有不快乐的时候，你们有吗？（有）那请你来说说，好不好？ 生：我感觉自己不是很快乐，因为我的数学成绩不好。 生：我也感觉自己不是很快乐，因为我不会写作文。 师：那有哪个同学愿意把快乐借给他们呢？ 生：我想把快乐借给，因他劳动积极，爱帮助同学。我也想把快乐借给他，因为他上课积极举手发言，脑际灵活） 师：你们说的太棒了，同学们，我们不能只看到自己的缺点，其实你们每个人身上都有许多许多的优点，就让我们天天看见自己的优点，快快乐乐，好吗？（好）师：胖小熊的快乐银行不仅对动物开放，还对同学们开放。（出示