笔落惊风雨复习课1件

1、笔落惊风雨笔落惊风雨专题复习专题复习专题内涵解说：专题内涵解说： 本专题重点展示了中国古代文学的巅峰形态之一二，本专题重点展示了中国古代文学的巅峰形态之一二，所选皆为所选皆为唐宋诗、词、文的名篇杰作唐宋诗、词、文的名篇杰作，分为三个板块。，分为三个板块。“诗从肺腑出诗从肺腑出”萃集了唐代代表诗人的四首诗作，萃集了唐代代表诗人的四首诗作，意在意在通过文本研习指导学生体验它们不同的通过文本研习指导学生体验它们不同的诗风诗风，或狂放或，或狂放或沉郁，或写实或隐喻，从中把握诗人慷慨苍凉、感叹怅沉郁，或写实或隐喻，从中把握诗人慷慨苍凉、感叹怅恨的人生情怀。恨的人生情怀。“词别是一家词别是一家”选择了四首

2、婉约派词作，选择了四首婉约派词作，代表着一代文学之盛的宋词，代表着一代文学之盛的宋词，或蕴藉含蓄、典雅秾丽，或蕴藉含蓄、典雅秾丽，或疏放恣肆、酣畅淋漓，使我们情志向往。研习中要重或疏放恣肆、酣畅淋漓，使我们情志向往。研习中要重点引导学生认识点引导学生认识意象意象，感悟意境，享受美感。，感悟意境，享受美感。“文以气文以气为主为主”提供唐宋文各一篇，提供唐宋文各一篇，引领学生在文本研习中体会引领学生在文本研习中体会文本的情感、思想与声色辞气。文本的情感、思想与声色辞气。王勃王勃渴望用世的抱负和渴望用世的抱负和自强振作的精神，希望和失望，追求和痛苦交织的心态自强振作的精神，希望和失望，追求和痛苦交织

3、的心态在览胜嘉会之际体现得淋漓尽致；而在览胜嘉会之际体现得淋漓尽致；而欧阳修欧阳修则在一唱三则在一唱三叹、摇曳多姿的行文中抒发了天道无情、人生忧劳的无叹、摇曳多姿的行文中抒发了天道无情、人生忧劳的无限感慨。三个板块，首先将重点放在限感慨。三个板块，首先将重点放在作者的情感内涵作者的情感内涵上，上，同时注重同时注重诗人的艺术表现手法、语言风格、艺术评价诗人的艺术表现手法、语言风格、艺术评价等，等，其次提供了中国古典诗、词、文的赏析方法和基本的赏其次提供了中国古典诗、词、文的赏析方法和基本的赏析术语。析术语。古今异义古今异义 因为因为长句，歌以赠之（本文指长句，歌以赠之（本文指“于是创作于是创作”

4、。今：表示原因的连词。）今：表示原因的连词。） 整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容 （古：整理。今：使紊乱的（古：整理。今：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。多指组织、变为整齐；使不健全的健全起来。多指组织、纪律、作风等）纪律、作风等） 暮去秋来暮去秋来颜色颜色故（古：神态、容颜。今：色故（古：神态、容颜。今：色彩。）彩。）老大老大嫁作商人妇（古：年龄大。嫁作商人妇（古：年龄大。 今：排行第今：排行第一的人。）一的人。） 1.1. 又闻此语重又闻此语重唧唧唧唧（古：叹息声。今：低声交谈，（古：叹息声。今：低声交谈，也指自语或虫鸣。）也指自语或虫鸣。） 翼翼轸轸zhn zhn 瓯瓯uu越越 台台隍

5、隍hung hung 懿懿yy范范 潦潦lolo水水 绣绣闼闼t t 雕雕甍甍mng mng 舸舸gg舰舰 彭彭蠡蠡l l 睇睇dd眄眄min min 帝帝阍阍hnhn词类活用词类活用 1 1、襟三江而带五湖、襟三江而带五湖 襟：襟：意动用法，以意动用法，以为衣襟。为衣襟。 带带：意动用法，以：意动用法，以为衣带。为衣带。2 2、徐孺下陈蕃之榻、徐孺下陈蕃之榻 下下：使动用法，使：使动用法，使放下来放下来3 3、腾蛟起凤、腾蛟起凤 腾：腾：使动用法，使使动用法，使腾空腾空 起：起：使动用法，使使动用法，使起舞。起舞。4 4、屈贾谊于长沙、屈贾谊于长沙 屈：屈：使动用法，使：受委屈使动用法，使：

6、受委屈 5 5、窜梁鸿于海曲、窜梁鸿于海曲 窜：窜：使动用法，使使动用法，使出去。出去。 6 6、雄州雾列，俊采星驰、雄州雾列，俊采星驰 雾：雾：名词用作状语，像雾一样。名词用作状语，像雾一样。 星：星：名词用作状语，像流星一样。名词用作状语，像流星一样。7 7、望、望，目吴会于云间，目吴会于云间 目：目：名词作动词，看，望。名词作动词，看，望。8 8、尽东南之美、尽东南之美 尽：尽：副词活用动词，都包括。副词活用动词，都包括。 美：美：形容词活用作名词，形容词活用作名词，才俊。才俊。文言句式文言句式渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨 省略句省略句 怀帝阍而不见怀帝阍而不

7、见 被动句被动句 （见，朝见，这（见，朝见，这里是被动含义，即被朝见。）里是被动含义，即被朝见。） 纤歌凝而白云遏纤歌凝而白云遏 被动句被动句 （遏，止，这（遏，止，这里是被动含义，即被歌声所阻止。）里是被动含义，即被歌声所阻止。） 童子何知童子何知 宾语前置句宾语前置句 （疑问代词（疑问代词“何何”作宾语，前置到动词谓语作宾语，前置到动词谓语“知知”的前面）的前面） 俨骖騑俨骖騑 于上路于上路 ，访风景，访风景 于崇阿于崇阿 状语状语后置后置 重点句子翻译：重点句子翻译： 所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。之心；

8、穷且益坚，不坠青云之志。 不过是君子安于贫困，豁达之人知道自己的不过是君子安于贫困，豁达之人知道自己的命运罢了。年纪越老，但志气应当更加旺盛，怎命运罢了。年纪越老，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变初衷？处境越是清贫，但节操应能在白头时改变初衷？处境越是清贫，但节操应当更加坚定，决不能放弃自己的凌云壮志。当更加坚定，决不能放弃自己的凌云壮志。 悚悚sngsng然然 淅淅xx沥沥l l 潇潇飒飒s s 砰砰pngpng湃湃pipi 栗栗ll冽冽li li 砭砭bin bin 寂寂寥寥lio lio 缛缛r r 戮戮l l 渥渥ww然然 黟黟yy然然 戕戕qingqing贼贼 槁槁gogo木木

9、号号hoho令令 呼呼号号hoho古今异义古今异义天天之于物，春生秋实之于物，春生秋实 古义：自然。今义：古义：自然。今义：天空天空有动于有动于中中 古义：内心古义：内心 今义：方位名词今义：方位名词常以肃常以肃杀杀而为心而为心 古义：衰败古义：衰败 今义：结束今义：结束人或动物的生命；人或动物的生命； 搏斗，战斗搏斗，战斗1.1. 黟然黑者为黟然黑者为星星星星 古义：古义： 指点点白发，鬓指点点白发，鬓发花白的样子发花白的样子 今义：一指夜晚天空中闪烁今义：一指夜晚天空中闪烁发光的天体，二是指细小的点发光的天体，二是指细小的点 词类活用词类活用欧阳子方欧阳子方夜夜读书读书 夜夜：名词作状语，

10、在夜里：名词作状语，在夜里如波涛如波涛夜夜惊惊 夜夜：名词作状语，在夜里：名词作状语，在夜里砭砭人肌骨人肌骨 砭砭：名词作动词。古代用来：名词作动词。古代用来治病的石针，这里用作动词，引申为刺的意思。治病的石针，这里用作动词，引申为刺的意思。天之于物，春生秋天之于物，春生秋实实 实实：名词作动词，结果实：名词作动词，结果实百忧百忧感感其心其心 感感：使动用法，使：使动用法，使有感触有感触万事万事劳劳其形其形 劳劳：使动用法，使：使动用法，使劳累劳累文言句式文言句式此何声也？此何声也？ 固定句式固定句式，何何也也？表疑问？表疑问胡为乎而来哉？胡为乎而来哉？ 固定句式固定句式，胡为胡为哉哉？表疑问

11、？表疑问（宾语前置宾语前置，“胡为胡为”应为应为“为胡为胡”，为什么），为什么）闻有声自西南来者闻有声自西南来者 定语后置定语后置其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。判断句判断句夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。判断句判断句商，伤也，物既老悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。商，伤也，物既老悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。判断句判断句有动于中有动于中 状语后置状语后置，于中有动，于中有动奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？ 固定句式，固定句式，“奈何奈何” 表疑问表疑问 1 1又如赴敌

12、之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。人马之行声。 又像奔赴战场的士兵，口中衔枚疾走，听不到到又像奔赴战场的士兵，口中衔枚疾走，听不到到任何号令声，只有人马行进的声音。任何号令声，只有人马行进的声音。 2 2此秋声也，胡为而来哉？此秋声也，胡为而来哉？ 这就是秋声呀，它为什么而来呢？这就是秋声呀，它为什么而来呢？ 3 3其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。 它们之所以零落衰败，是因为秋之气的余威。它们之所以零落衰败，是因为秋之气的余威。 4 4人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其

13、形。有动于中，必摇其精。其形。有动于中，必摇其精。 人是动物，是万物中最有灵性的。无穷无尽的忧人是动物，是万物中最有灵性的。无穷无尽的忧虑影响他的心绪，无数琐碎烦恼的事来劳累他的虑影响他的心绪，无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体；费心劳神，必然会损耗他的精力。身体；费心劳神，必然会损耗他的精力。 表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：面的内容： 表达方式表达方式( (记叙、描写、议论、记叙、描写、议论、抒情抒情) ) 修辞手法修辞手法( (比喻比喻、借代、借代、夸张夸张、对偶、比拟、

14、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文排比、设问、反问、起兴、互文) ) 表现手法表现手法( (用典用典、联想、想象、联想、想象、衬托或烘托衬托或烘托、渲染、象征、渲染、象征、对比对比、对照、抑扬、对照、抑扬、动静动静、正侧正侧) )技巧类诗歌答题步骤：技巧类诗歌答题步骤：（1 1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2 2）结合诗句解析内容并阐释怎么使用了）结合诗句解析内容并阐释怎么使用了这种手法。这种手法。（3 3）此手法的表达效果以及表达的感情）此手法的表达效果以及表达的感情。 手法手法+ +内容解析内容解析+ +情感（主旨）情感（主旨）+ +效果效果 情景交融指文艺作品中

15、环境的描写、气氛情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括密。情景交融包括寓情于景和借景抒情寓情于景和借景抒情。 借景抒情借景抒情诗人要表达的诗人要表达的思想感情正面不着一字思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情借自然景物抒发感情。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼黄鹤楼送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵） 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如如对友人的不

16、断思念对友人的不断思念。 寓情于景寓情于景作者的作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一喜怒哀乐同写景状物结合在一起起，通过对景物的描写来表现作者的感情。，通过对景物的描写来表现作者的感情。 感时感时花溅泪花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫，恨别鸟惊心。（杜甫春望春望） 借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。标志：拟人手法。标志：拟人手法。 以景结情以景结情 “ “以景语结情语以景语结情语”是古典诗词重要的结构方是古典诗词重要的结构方式之一。所谓式之一。所谓“以景结情以景结情”是指是指以以“景物景物”来传来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、达、折

17、射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱负。抱负。这样做的好处是这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼形象含蓄、耐人咀嚼。 李白李白送友人送友人 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。答题步骤答题步骤 描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓考生应抓住诗中的主要景物，住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优

18、美。和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词即可。例如两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要等，注意要能准确能准确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要。切忌空洞，要具体。具体。情景交融的句子情景交融的句子但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。子规啼夜月，愁空山。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下

19、，不尽长江滚滚来。落木萧萧下，不尽长江滚滚来。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。满地满地黄花黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。又闻子规啼夜月，愁空山。 借景抒情借景抒情，古木古木荒凉、荒凉、鸟声鸟声悲悲凄，使人闻声失色，渲染了凄，使人闻声失色，渲

20、染了旅愁和旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力，有力地地烘托了蜀道之难难于上青天的情烘托了蜀道之难难于上青天的情状状。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 借景抒情借景抒情，通过描写了诗人登高远望，通过描写了诗人登高远望所见到的所见到的急风、哀啸的猿、飞鸟、落木急风、哀啸的猿、飞鸟、落木以及滚滚而来的江水以及滚滚而来的江水等等悲壮、苍凉的景悲壮、苍凉的景象象，营造了，营造了萧瑟、悲凉的氛围萧瑟、悲凉的氛围，抒发了，抒发了诗人诗人长年漂泊、寂寞孤独的悲秋情怀长年漂泊、寂寞孤独的悲秋

21、情怀。作者从作者从“无边落木无边落木”和和“不尽长江不尽长江”的的意象中发出意象中发出时光匆匆、人生短暂、壮志时光匆匆、人生短暂、壮志难酬的感慨。难酬的感慨。 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 诗人用诗人用“愁烟愁烟”、“泣露泣露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化，人格化，融情于景融情于景，借悲景烘托，借悲景烘托自己自己的的哀愁哀愁；用燕的双飞；用燕的双飞，反衬反衬出人的出人的孤独孤独；用；用明月之明月之“圆圆”来来暗衬暗衬离别之离别之“缺缺”，以乐景以乐景写悲愁写悲愁（反衬），（反衬），又

22、借对明月的埋怨，含蓄又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而更有力地写出地写出自己彻夜未眠，从而更有力地写出自自己的离恨之深己的离恨之深。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 本句运用了本句运用了情景交融情景交融的手法，的手法，通过想象别通过想象别后的情景：后的情景：一望无际的海面，远处山色朦一望无际的海面，远处山色朦胧，海面上层层灰蒙蒙的雾气升腾，（整胧，海面上层层灰蒙蒙的雾气升腾，（整副画面是灰色调）。副画面是灰色调）。形象地表达了词人压形象地表达了词人压抑苦闷、寂寞惆怅的心情抑苦闷、寂寞惆怅的心情（诗人想到前路（诗人想到前路茫茫，自己将越走越远，离心

23、爱的人越来茫茫，自己将越走越远，离心爱的人越来越远，心越来越苦，愁思也越来越深）。越远，心越来越苦，愁思也越来越深）。 自古逢秋悲寂寥。秋天既自古逢秋悲寂寥。秋天既是一个诗意的季节也是一个失是一个诗意的季节也是一个失意的季节。诗人们喜欢在这个意的季节。诗人们喜欢在这个季节吟唱，更喜欢在这个季节季节吟唱，更喜欢在这个季节感伤，我们在唐诗宋词里体悟感伤，我们在唐诗宋词里体悟“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 ” ”的雅致的雅致,_,_，_，_，_。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的写意，的写意，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟

24、瑟”的惆怅，的惆怅，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄苦，的凄苦，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮的悲壮 。默写并赏析以下句子默写并赏析以下句子 ，雄飞雌从绕林间。，雄飞雌从绕林间。 ，愁空山。，愁空山。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 。 ，不，不尽长江滚滚来。尽长江滚滚来。 。 ，燕子双飞去。，燕子双飞去。 ，斜光到晓穿朱户。斜光到晓穿朱户。念去去、念去去、 ， 。 阅读下面这首唐诗，完成题目。阅读下面这首唐诗，完成题目。寒食寒食寄京师诸弟寄京师诸弟 韦应物韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐

25、听。独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。寒食草青青。 注：注：寒食：旧俗清明前一日或二日为寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食寒食”。寒食不举火，故称寒食不举火，故称“禁火禁火”。 流莺：飞行不流莺：飞行不定的黄莺。定的黄莺。 杜陵：地名。在今陕西西安市东杜陵：地名。在今陕西西安市东南。南。 这首诗的后两句在这首诗的后两句在景与情的关系处理上景与情的关系处理上有何独到有何独到之处？请作简要赏析。（之处？请作简要赏析。（4 4分）分） 第三句第三句直接表达直接表达“想诸弟想诸弟”的思乡的思乡之情。（之情。（1 1分）结尾一句从本句看分）结尾一句从本句看寓情于景寓情于景，从全

26、诗看，从全诗看以景结情以景结情（2 2分），进一步烘托出了分），进一步烘托出了“想诸弟想诸弟”之情，更使人感到情深意远。之情，更使人感到情深意远。 （1 1分）分） 注：学生如答注：学生如答情景交融，借景抒情情景交融，借景抒情等也算正确。等也算正确。 以景结情以景结情 “ “以景语结情语以景语结情语”是古典诗词重要的结构方是古典诗词重要的结构方式之一。所谓式之一。所谓“以景结情以景结情”是指是指以以“景物景物”来传来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱负。抱负。这样做的好处是这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼形象含蓄、耐人咀嚼。 李白李白送友人

27、送友人 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。复习目标复习目标侧面描写侧面描写修辞修辞侧面描写、烘托、衬托、对比侧面描写、烘托、衬托、对比侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过通过对周围人物或环境的描绘对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。即间接地对描写对象进行刻画描绘。烘托烘托中国画的一

28、种方法，中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。用，使画的主要部分更鲜明，更突出。用于艺术创作，是一种从于艺术创作，是一种从侧面渲染侧面渲染来衬托主要写作对象来衬托主要写作对象的表现技法。的表现技法。 衬托衬托：为了突出主要事物，为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。有差别的事物作陪衬。运用衬托手法，能突出主体，运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬衬托可分为正衬与反衬。托可分为正衬与反衬。对比对比：

29、把把两种不同的事物或情形作对照两种不同的事物或情形作对照，互相比较。，互相比较。行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。 蝉蝉噪噪林林愈静愈静，鸟，鸟鸣鸣山山更幽更幽。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 侧面描写、烘托侧面描写、烘托反衬反衬对比对比对比对比琵琶行琵琶行中侧面描写的句子中侧面描写的句子黄鹤

30、之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 借借黄鹤与猿猱黄鹤与猿猱来来侧面衬托侧面衬托山势高危，山势高危，兼用夸张、拟人修辞手法，兼用夸张、拟人修辞手法，山高得连千里山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加人行走就难上加难了。难了。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李白李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉

31、碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：注：绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。霜霜钟：钟：山海经山海经中山经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。载，丰山有九钟，霜降而鸣。 结合全诗赏析第四联结合全诗赏析第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”运用的表现手法。运用的表现手法。主要用了主要用了侧面描写侧面描写（步骤一），诗人听完蜀僧弹（步骤一），诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过

32、得真快啊（步骤二）！时间过得真快啊（步骤二）！写诗人沉醉于琴声写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力之中的状态，侧面描写了琴声的魅力（步骤三）（步骤三）。 诗歌中常用的诗歌中常用的修辞手法修辞手法有：有：比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对比、对偶、反问、设问、对比、对偶、反问、设问、排比、反复等排比、反复等黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 借黄鹤与猿猱来借黄鹤与猿猱来侧面衬托山势高危，侧面衬托山势高危，兼用兼用夸张、拟人夸张、拟人修辞手法，修辞手法，山高得连千里山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏

33、捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。难了。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 这两句运用了这两句运用了夸张夸张、衬托、衬托手法，手法，生动地写出了山峰之高，绝壁之生动地写出了山峰之高，绝壁之险陡。险陡。“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺”是是夸夸张张山峰之高，山峰之高，“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”则是则是衬托衬托绝壁之险。绝壁之险。 运用运用比喻比喻修辞，化无形为有修辞，化无形为有形形（化抽象为形象）将亡国之恨（化抽象为形象）将亡国之恨家国之愁生动形象地比喻为向东家国之愁生动形象地比喻为向东流的流的“一江春水一江春水

34、”，写出了愁之，写出了愁之多之广之绵绵不尽，抒发词人无多之广之绵绵不尽，抒发词人无法排遣的亡国之恨。法排遣的亡国之恨。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 诗人运用诗人运用拟人拟人手法，用手法，用“愁烟愁烟”、“泣泣露露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化人格化，融情于景，借，融情于景，借悲景烘托悲景烘托自己的哀愁；用燕的双飞，自己的哀愁；用燕的双飞，反衬反衬出人的孤独；用明月之出人的孤独；用明月之“圆圆”来来暗衬暗衬离别之离别之“缺缺”，以乐景写悲愁（反衬），以乐景写悲愁（反衬），又借对

35、明又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而更有力地写出自己的离恨之深。而更有力地写出自己的离恨之深。 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注注 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。 对第三联所运用的艺术手法做简要分析对第三联所运用的艺术手法做简要分析. .（ 分）分）第三联

36、运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情况，同时这两句诗想象奇特，在云云的情况，同时这两句诗想象奇特，在云间连榻，在天上间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍，写出了诗人恍若置身仙境的境况！若置身仙境的境况！默写并赏析以下句子默写并赏析以下句子复习目标复习目标虚实虚实意象意象在诗歌中，在诗歌中，“实实”是指是指客观世客观世界中存在的实象、实事、实境。界中存在的实象、实事、实境。诗歌的诗歌的“虚虚”是指是指直觉中看不直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。出那些虚象和空灵的境界。古典诗歌虚实结合的几种情况古典

37、诗歌虚实结合的几种情况 1 1、写景写景为实为实 抒情抒情为虚为虚 2 2、物象物象为实为实 想象想象为虚为虚 3 3、客观客观为实为实 主观主观为虚为虚 4 4、形象形象为实为实 抽象抽象为虚为虚 5 5、当前当前为实为实 过去过去为虚为虚 6 6、现时现时为实为实 将来将来为虚为虚 赏析赏析雨霖铃雨霖铃中的虚实结合中的虚实结合的手法。的手法。 上片上片除除“念去去千里烟波，暮霭沉沉念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔楚天阔”外，写的都是外，写的都是眼前实景实事眼前实景实事实情实情，写词人和心爱的人不忍分别又写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情不得不别的心情，是，是实实写；写； 下片下片写对别

38、后生活的设想，是写对别后生活的设想，是虚虚写，写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。着意描绘词人孤独寂寞的心情。 虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。依不舍。高考考点链接高考考点链接 命题方式：命题方式：请从请从“虚与实虚与实”关系的角度赏关系的角度赏析这首诗？析这首诗？ 命题变式：命题变式：本诗运用了虚实相生的艺术手本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。法，请简要分析。 答题步骤：答题步骤： （1 1）分析实写内容，简要描述分析实写内容，简要描述（本诗中实（本诗中实写是写是或或是实写）。是实写）。 （2 2）分析虚写内容，简要描述分析虚写内容，简要描述（诗中

39、虚写（诗中虚写是是或或是虚写）。是虚写）。 （3 3）点出此手法的）点出此手法的艺术效果艺术效果或所表现的诗或所表现的诗人的人的情感情感。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 8分）分） 眼眉儿眼眉儿 左誉左誉 楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。两行征雁，画角声残。 绮窗人在东风里，洒泪对春闲。也应似旧，绮窗人在东风里，洒泪对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。盈盈秋水，淡淡春山。 （1 1）这首词上片写了哪些意象，表达了什）这首词上片写了哪些意象，表达了什么感情？（么感情？（4 4分）分） （2

40、 2）请从）请从虚实关系的角度虚实关系的角度分析简要分析这分析简要分析这首词。（首词。（4 4分）分） （1 1）杏花、斜月、栏杆、燕子、征雁、画角杏花、斜月、栏杆、燕子、征雁、画角等等意象，（意象，（2 2分）表达了分）表达了思乡怀人思乡怀人的感情。（的感情。（2 2分）分） （2 2）这首词）这首词虚实结合虚实结合的手法。的手法。上片实写上片实写眼前的眼前的景色，勾勒出一幅景色，勾勒出一幅早春黄昏早春黄昏图，渲染出图，渲染出凄凉凄凉的的氛围，为下片作了充分的铺垫。氛围，为下片作了充分的铺垫。下片是想象联下片是想象联想的虚景想的虚景。“绮窗人在东风里，洒泪对春闲绮窗人在东风里，洒泪对春闲”

41、” 想象此刻想象此刻在家乡闺中人对作者的思念情形在家乡闺中人对作者的思念情形，人，人在窗前迎东风眺望，对这春景洒泪生闲愁；在窗前迎东风眺望，对这春景洒泪生闲愁；“也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山” ” 联想联想两人两人分别时的情形分别时的情形，闺中人泪水盈盈，眉似春山，闺中人泪水盈盈，眉似春山，脉脉含情，难舍难分的样子一直镌刻在游子的脉脉含情，难舍难分的样子一直镌刻在游子的心中。心中。 画角画角：古代乐器名，相传创自黄帝，：古代乐器名，相传创自黄帝，或曰传自羌族。形如竹筒，以竹木或或曰传自羌族。形如竹筒，以竹木或皮革制成，外加彩绘，故称皮革制成，外加彩绘，故称“画角画角

42、”。一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于出操和休息的信号，发音哀厉高亢，出操和休息的信号，发音哀厉高亢，古代军中常用来警报昏晓、高亢动人古代军中常用来警报昏晓、高亢动人振奋士气。振奋士气。倚于栏杆，总是心中有所挂念和倾诉。倚于栏杆，总是心中有所挂念和倾诉。凭栏所思所虑所欲表白的，或国，或家，凭栏所思所虑所欲表白的，或国，或家，或恋人，或贤友。或恋人，或贤友。 且上高楼望，相共且上高楼望，相共凭栏凭栏看月生。看月生。 凭栏凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。烈。 闲愁最苦，休去闲愁最苦，休去倚危栏倚危栏，斜阳正在，烟柳断

43、肠处。，斜阳正在，烟柳断肠处。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚危栏倚。 栏杆栏杆拍遍，无人会，登临意。拍遍，无人会，登临意。 诗歌中的意象诗歌中的意象三杯两盏三杯两盏淡酒淡酒，怎敌他晚来风急。，怎敌他晚来风急。1 1、抽刀断水水更流，举、抽刀断水水更流，举酒酒消愁愁更愁消愁愁更愁 2 2、艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊、艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒酒杯杯 3 3、主人下马客在船，举、主人下马客在船，举酒酒欲饮无管弦，醉不欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月成欢惨将别，别时茫茫江浸月4 4、劝君更进一杯、劝君更进一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。结论：

44、结论： 酒是娱乐的工具，更是酒是娱乐的工具，更是“愁愁”的象征的象征雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。过也，正伤心，却是旧时相识。 雁到秋天，由北向南，词雁到秋天，由北向南，词人亦是北方人，避难南下，所人亦是北方人，避难南下，所以说是以说是“旧时相识旧时相识”。雁可以。雁可以回到北方，人却只能客居江南，回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识旧时相识”在异乡相逢，就在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。更增加了词人的天涯沦落之感。那份思乡之愁绪怎能不油然而那份思乡之愁绪怎能不油然而生。生。 结论：过雁象征结论：过雁象征离愁离愁、思念、怀乡、思念、怀乡。满地满地黄花黄花堆积。堆积。憔悴损，如今有

45、谁堪摘。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不销魂，帘卷西莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。风，人似黄花瘦。结论：黄花喻结论：黄花喻憔悴的容颜，孤憔悴的容颜，孤苦伶仃的处境。苦伶仃的处境。梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 无言独上西楼，无言独上西楼， 月如钩，月如钩，寂寞梧桐寂寞梧桐，深，深院锁清秋。院锁清秋。 梧桐树梧桐树，三更雨，不道，三更雨，不道离情正苦离情正苦；一叶；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。叶，一声声，空阶滴到天明。 一声一声梧叶梧叶一声秋，一点芭蕉一点一声秋，一点芭蕉一点愁愁，三，三更归梦三更后更归梦三更后。结论：一叶落而知天下秋，渲染萧瑟冷寂结论：一叶落

46、而知天下秋，渲染萧瑟冷寂的氛围，的氛围，表达表达凄凉、悲伤、凄苦凄凉、悲伤、凄苦的感情的感情梧桐更兼梧桐更兼细雨细雨，到黄昏点点滴滴。到黄昏点点滴滴。“清明时节清明时节雨纷纷雨纷纷，路上行人欲断魂，路上行人欲断魂”。 “渭城渭城朝雨朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新邑轻尘，客舍青青柳色新” ” 寒雨寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤连江夜入吴，平明送客楚山孤”“夜阑卧听风吹夜阑卧听风吹雨雨，铁马冰河入梦来，铁马冰河入梦来” ” 陆陆游游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作（壮志难酬之愁）（壮志难酬之愁）“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨寒雨晚来风晚来风” ” 李煜李煜相见欢

47、相见欢（亡国之愁）（亡国之愁）得出结论：雨是哀伤、愁思的象征。得出结论：雨是哀伤、愁思的象征。“秋风秋风”意象意象1、风风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风风急。急。结论：结论：秋风渲染愁情。秋风渲染愁情。【解题方略】破题解答的途径【解题方略】破题解答的途径一、作者文题一、作者文题（作者情况、诗词题目）（作者情况、诗词题目）二、序评注释二、序评注释（小序赏评、诗词注释）（小序赏评、诗词注释）三、外围知识三、外围知识（写作背景、相关知识）（写作背景、相关知识）四、意象分析四、意象分析（具体物象、情感意象）（具体物象

48、、情感意象）五、题目要求五、题目要求（审清题目、科学解答）（审清题目、科学解答）诗歌中的常见意象诗歌中的常见意象1 1、猿猿叫声凄切叫声凄切悲凉凄清悲凉凄清忧愁忧忧愁忧思。思。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” ” 2 2、鹧鸪、鹧鸪鹧鸪的形象在古诗词里也有特定鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得行不得也哥哥也哥哥”，极容易勾起，极容易勾起旅途艰险的联想和满旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪腔的离愁别绪。如。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。啼处远人行。”（唐人李群玉（唐人李群玉九子

49、坡闻鹧九子坡闻鹧鸪鸪）、）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”（辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮“书江西造口壁书江西造口壁）等，诗）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。3 3、杜鹃杜鹃（杜宇、布谷、子规）（杜宇、布谷、子规）叫声凄切叫声凄切悲凉凄清悲凉凄清忧愁忧思（忧愁忧思（哀怨、凄凉哀怨、凄凉，乡思乡愁乡思乡愁。）。）古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。子规啼声哀怨动人为杜鹃。子规啼声哀怨动人, ,听起来好像在说听起来好像在说:“:“不如归去不如归去!”!”。于是古诗中的杜鹃也就。于是古诗中的杜鹃也就成成为凄凉、哀伤的象征为凄凉、哀伤的象征了。了。“庄生晓梦迷蝴蝶庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。，望帝春心托杜鹃。”唐李商隐唐李商隐锦瑟锦瑟抒写诗人内心极度的哀怨。抒写诗人内心极度的哀怨。 4 4、梅花