九年级上册化学实验教学导学案(无答案)

1、人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）1 / 11第一单元课题二化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）学习目标对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛及其燃烧 1.1. 实验并记录实验方法实验现象实验结论（1 1）观察蜡烛蜡烛是由和组成，色，气味，体，硬度（2 2）蜡放入水里蜡烛说明蜡烛溶于水，密度比水（3 3）点燃蜡烛蜡烛安静的燃烧，火焰呈色并发出光，；顶部的蜡烛受热，沿烛体流下，并逐渐；在燃烧的过程中蜡烛缓慢变短。（4 4）取一根火柴梗平 放在火焰上火柴梗靠部分最焦黑火焰分为层（外焰、内焰、焰心），其中温度最高，温度最低的是。（5 5）取干冷的烧杯罩 在蜡烛火焰上方烧杯内壁上出现说明蜡烛燃烧生成了

2、（6 6）将烧杯倒放，加 入澄清的石灰水烧杯中的石灰水说明蜡烛燃烧生成了（7 7）将烧杯底部压在 火焰上方一段时间观察到说明生成了（8 8）吹灭蜡烛，用火 柴引燃白烟说明白烟具有，白烟的成分是一。2.2.蜡烛（石蜡）的性质探究：物理性质： _;化学性质： _3.3.蜡烛（石蜡）的成分探究：点燃石蜡燃烧的文字表达式：石蜡 + +氧气-+ +_石蜡中一定含有 _ 元素和_元素，不一定含有 _元素3.3. 蜡烛熔化过程属于_ 变化，蜡烛燃烧过程属于 _ 变化。4.4. 实验探究活动体现了化学学习的以下特点：关注物质的_ ，物质的_，以及物质人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）2 / 11的_

3、5.5.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（)A A 火焰分二层，外层最亮B B熄灭后有白烟产生C C 生成二氧化碳和水D D罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾6.6. 判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？（1 1）蜡烛能燃烧 _ ；（ 2 2）蜡烛熔化 _ ；（3 3）蜡烛燃烧 _ ；（ 4 4）蜡烛可以熔化 _。7.7. 小亮同学在探究蜡烛燃烧过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他的以下做法不合适的是（）A.A.认为与本实验目的无关，不予理睬； B.B.反复实验，并观察是否有相同现象；C C 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因；D.D.查找资料，了

4、解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么。8.8. 有关蜡烛性质探究实验现象的叙述错误的是（）A.A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B.B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C.C.用火柴点燃蜡烛时的白烟，蜡烛能重新燃烧D.D.蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水第一单元课题二 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）学习目标人体吸入的空气和呼出气体的探究（1 1） 能使带火星木条复燃的气体是 _，能使澄清的石灰水变浑的气体是_。（2 2） 我们知道：人体呼吸时，吸入的空气中含有 _（气体名称，下同），呼出的气体中含有_ 。人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）3 / 11实验探

5、究：【提出问题】：吸入的空气和呼出的气体有什么不同【猜想假设】：我们吸入的空气和呼出的气体中 _含量不人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）4 / 11同。通过实验探究得到的结论是：呼出的气体中 _ 和_变多,变少。【反思和评价】：1.1.空气中也含有二氧化碳，为什么石灰水没有马上变实验探究步骤实验现象结论（1 1）收集两瓶空气：取两个集气瓶装满水，将水倒掉，盖上玻璃片；（2 2）收集两瓶呼出的气体：用排水法收集呼出的气体。向一瓶空气和一瓶呼出的气 体中各加入少量石灰水，振荡石灰水在空气中人呼出气体中二氧化碳含量比空 气中石灰水在呼出的气体中将燃着的木条分别插入盛空 气和呼出气体的集气瓶

6、中木条在空气中木条在呼出的气体中人呼出气体中氧气含量比空气中取两玻璃片，对其中一片呼 气，另一片放在空气中空气中的玻璃片上呼气的玻璃片上人呼出气体中水蒸气的含量比空 气中浑？。2.2.呼出的气体中只有二氧 化 碳，对吗？。3.3.如何收集一瓶操场上的空气？ _ 。4.4. 把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺。由此说明（）A.A.空气是由氮气和氧气组成B.B.呼出气体中氧气的含量比空气中小C.C.呼出过程中氧气被完全消耗D.D.呼出的气体是二氧化碳5.5.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）1在水下立即用玻璃片将集气瓶瓶口盖好，然后

7、取出放在桌上2把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）5 / 113将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶 口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住4将饮料管小心的插入集气瓶，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内的水排完A.A. B.B.C.C.D.D. 6.6.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A.A. 证明呼出气体含有二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清的石灰水更变浑；B.B. 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条烧的更旺；C.C. 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠；D.D. 判

8、断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。7.7. 根据下列现象，用化学符号填写空气中含有的气体。（1 1）长期放在空气中的澄清石灰水的试剂瓶底部出现白色固体，说明空气中存在；（2 2） 蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中存在 _ ；（3 3）南方在五、六月份的梅雨季节，发现床上的被子很潮，说明空气中存在8.8. 小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（） A A 提出假设B B交流评价C C 设计实验 D D得出结论第一单元课题三：走进化学实验室学习目标：化学实验基本操作一、实验室药品规则1.1. 实验室使用药品时，要做到

9、“三不原则”，即不能 _ 接触药品，不能容器口去闻药品的气味，不得 _任何药品的味道。2.2. 实验室用剩的药品既不能 _ 原瓶，也不要随意 _，更不能实验室，要 _ 指定的容器内。3.3. 节约使用药品，一定要按照药品的用量取用。不指明用量时，取最少量，即固体_，液体取_人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）6 / 11二、固体药品的取用1.1._固体一般存放在。人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）7 / 112.2. 粉状固体用 _取用，首先将试管 _ 放，把药品送至试管底部后试管竖起。3.3. 块状固体用 _取用，首先试管 _ 放，把药品放在试管口，然后试管缓缓竖起，使之_

10、 到试管底部，以免_。三、液体药品的取用1.1. 液体药品一般存放在 _ 。2.2. 取用大量液体药品用倾倒法。首先瓶塞 _;瓶口紧挨着容器口，缓慢的倾倒；细口瓶贴标签的一面 _ ；取完液体后要立刻盖上瓶塞并放回原处。3.3. 取用少量液体用 _ 滴加。取液后的滴管要保持橡胶胶帽在上，取液完成后滴管应该立即_ ，严禁用未经清洗的滴管去吸取其它液体。4.4. 取定量的液体需要用到的仪器是 _。量取液体时首先要根据液体的体积选择合适的量筒，量取时眼睛要与液体的 _ 保持水平。四、给液体加热1.1. 实验室常用的加热仪器是 _。2.2. 酒精灯火焰三个部分中 _的温度最高，所以加热时应该用酒精灯的部

11、分加热。3.3. 使用酒精灯时，绝对禁止向 _ 的酒精灯中 _，以免失火；绝对禁止用燃着的酒精灯 _;用完酒精灯后必须用 _熄灭，不可_。4.4. 给试管中的液体加热，应该用 _ 夹持试管，试管中的液体不超过_ ，加热时首先_ ，然后再_。加热后的试管，不五、检查装置的气密性检查装置的气密性时， 首先把_ 浸入水中，后用_ 容器的外壁，当导管口有 _ 冒出，松开手形成 _ ，说明该装置_（或不漏气）人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）8 / 11六 1.如右图所示，使用量筒读数时，若俯视或者仰视刻度线分别对实际量取的液体体积有何影响？ _人教版九年级上册化学实验教学导学案(无答案)9

12、/ 112.用过的滴管要及时清洗， 避免下次使用时污染其他药品，那么，滴瓶上的胶头滴管使用后需要清洗吗？ _ ，为什么？ _学生实验 1 1氧气的制取与性质实验仪器：大试管、带铁夹的铁架台、带导管的橡皮塞、水槽、酒精灯、集气瓶、玻璃 片、药匙、小烧杯、坩锅钳；实验药品及用品：高锰酸钾、木炭、石灰水、棉花、火柴实验报告:架台上，使试管口略向下倾斜；(2 2)将 两个集气瓶分别盛满水，并作玻璃片盖 住瓶口后倒立在盛水的水槽中。实验步骤(1 1)制取氧气1 1.检查装置的气密性(1 1)如图：先将导管2-2-澄-工三浸入盛水的烧杯中；(2 2)用手紧握试管 的外壁约 1212 分钟， 观察现象；(3

13、)把 手松开后约 112 2分钟，再观察现象。实验现象用手紧握试管时出现的现象：手松开后的现结论和解释说明该发生装置检验装置气密性的原理是2.2.装药：观察高锰酸钾的颜色和状态 取下橡皮塞，向试管中装入少量高锰酸 钾，在试管口放一团棉花，用带导管的 橡皮塞塞紧管口。高锰酸钾是_色的棉花的作用是_体3 3固定试管(1 1 )如图：用铁夹把试 管固定在铁盛满水的集气瓶瓶底 气泡试管口略向下倾斜的原因： _人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）10 / 114.4.给试管加热先在试管下方来回移动酒精灯火焰，然后再集中于高锰酸钾处加热刚开始逸出的气体不宜收集，是因 为 。反应的表达式二、氧气的化

14、学性质实验1.1.木炭在氧气为燃烧（1 1） 如下图： 用坩锅钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上烧红后，由瓶口向下缓 慢伸入盛满氧气的集气瓶中。 观察现象。木炭在氧气中燃烧比在空气 里。反应的符号表达式：5 5收集气体等到气泡均匀连续地放出时，再把导管 口伸入盛满水的集气瓶中。等瓶子里的 水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌面上 用同样的方法再收集一瓶氧气（瓶中预 留少量的水）（3 3）停止加热后先把导管移出水面，再 熄灭酒精灯火焰氧气是色的气体。氧气可以用排水法收集的原因:先把导管移开水面是为了防止（2 2）如上图：燃烧停止后，取出坩锅钳, 用手摸瓶壁有什么感觉？

15、然后向集中加 入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。2 2.铁丝在氧气中燃烧如图， 点燃系在螺旋状细 铁丝上的火柴，待火柴快 燃尽时 （瓶中预留少量的 水） ,观察现象。实验反思:用手摸瓶壁有感觉。振荡后，澄清石灰水变_。现象：_0结论：木炭燃烧放出，生成了_。反应的符号表达式：01.1. 检查装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还有什么方法？ _2.2. 除了可以用排水法收集氧气外，还可以用什么方法来收集？怎样检验氧气是否收集 满了？导管口有逸出现象:人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）8.8.根据下列实验装置图回答问3.3.实验失败的可能原因:(1 1) 实验进行一段时间仍不见气泡 产

16、 生，原因可能是;(2 2) 实验中哪些错误操作可能造 成试管破裂？0(3 3) 在收集氧气的过 程中,如果水槽的 水 变红，可 能原因是0(4)(4)把加热到发红的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中时，为什么要从瓶口向下缓慢伸 入？(5)(5)铁丝在氧气中燃烧时，没有出现火星四射的现象，请分析实验失败可能的原因:7.7.请将体现下列实验操作目的正确选项，填写在对应的空格中(填写序号)防止药品污染防止实验误差防止试管破裂防止药品腐蚀胶头 防止腐蚀标签(1 1)高锰酸钾制氧气，试管口应略向下倾斜( 2 2)滴管使用后应及时清洗并放在试管架上 .(3)滴管取液后胶头向上垂直放置，不可平放或倒置_ (4

17、4)制得氧气后，先将导管移出水面._(5 5 )倾倒细口瓶中的液体时，标签向着手心 点保持水平.(6(6)量取液体时视线应与凹液面最低人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）12 / 11制取氨气收集装置是 _（填标号），理由学生实验二氧化碳的实验室制取与性质实验仪器：林试管、带铁夹的铁架台、带导管的橡皮塞、集气瓶、玻璃片、镊子、酒巴精灯、试管、试管夹、软塑料瓶、烧杯（锥形瓶+ +长颈漏斗+ +带导管的双孔胶塞、止水夹）实验药品及用品：块状大理石/ /石灰石、盐酸、石蕊试液、蜡烛、火柴、木条）（1 1）写出图中仪器的名称： a ae e_； k k_ ； l l_； m m_ 。（2 2）

18、 若用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为_ ;应选用的发生装置为组合（填序号，下同） ；还需要在试管口堵一团棉花，排水法收集氧气的装置为 组合。（3 3 ）若用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，化学方程式为；应选用的发生装置为组合，排空气法收集氧气的装置为_ 组合。（4 4） 检 验氧气 是 否 已 经 集满 的9.9.学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气。a.a. 氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下产生氨气；（1 1） 请你帮该小组同学选择制取氨气的方法 _（填 a a 或者 b b）；（2 2）氨气极易溶于水， 密度比空气小。 根据以上信息和如下图所示装置， 完成下列空 白。制取氨气发生装置是（填标号），理由0人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）9 / 11人教版九年级上册化学实验教学导学案（无答案）14 / 11实验报告:实验步骤实验现象结论和解释1.1.检查装置的气密性：把装置连接好， 检查装置的气密性观察现象：说明该发生装置。2.2.装药品和收集：把块状大理石（或石灰石）放入锥形瓶 中，塞紧胶塞，往长颈漏斗加入稀盐酸， 并用向上乔空气法收集气体， 观察现象。观察现象：反应的化学方程式：03.3.验满和放置将盖在集气瓶口上的玻璃片移开一部 分，用燃着的