九年级语文下册第一单元第1课《诗两首》练习新

1、诗两首练习、基础知识 1 1、给汉字注音。坟墓 ( ( ) ) 悲愤 ( ( ) ) 黎( ( ) ) 明 ( ( ) ) 腐烂 海峡 ( ( ) )2 2、请指出朗读节奏错误的一项是 ( ( ) )A A 我也应该 / / 用嘶哑的喉咙 / / 歌唱：B B 这被暴风雨 / / 所打击着的 / / 土地，C C 这永远汹涌着 / / 我们的悲愤的 / / 河流D D 这无止息地吹刮 / / 着的 / / 激怒 / / 的风，3 3、文学常识填空。我爱这土地的作者是 _ ，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主

2、要诗集有 大堰河火把等，成名作为 _ 。诗人曾自称为“ _ ”。4 4、解释词语。嘶哑：腐烂二、课内阅读训练我爱这土地假如 / /我是一只鸟，我也应该 / /用嘶哑的喉咙 / / 歌唱： 这被暴风雨 / / 所打击着的 / / 土地， 这永远汹涌着 / / 我们的悲愤的 / / 河流 这无止息地 / / 吹刮着的 / / 激怒的 / / 风， 和那来自林间的/ /无比温柔的/ /黎明-然后/ /我死了，连羽毛 / / 也腐烂在土地里面。为什么 / /我的眼里 / /常含泪水？ 因为/ /我对这土地 / /爱得深沉5 5、结合写作背景， 准确理解在我爱这土地 一诗中，鸟歌唱的“土地”“河流”“风

3、”“黎 明”的形象包含的意义。6 6、诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？27 7、假如你是一只鸟， 联系我们今天改革开放的新时代， 你会唱些什么呢？仿照例子试一试， 相信你会比例子仿写得更好。三、课内阅读训练小时候 / / 乡愁是一枚小小的邮票 / / 我在这头 / / 母亲在那头 长大后 / / 乡愁是一张窄窄的 船票 / /我在这头 / / 新娘在那头 后来呵 / /乡愁是一方矮矮的坟墓 / / 我在外头 / / 母亲在里头 而现 在/ / 乡愁是一湾浅浅的海峡 / / 我在这头 / / 大陆在那头8 8、 划分朗读节奏。乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头9

4、 9、 为了把摸不着的抽象的情感具体地表达出来，作者借助了一些形象的事物， 也就是借助了意象，这首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情？10.10. 用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。参考答案：一、基础知识答案及解析：1.1.答案：m mu f f e n n lili f f u xixia a解析：【分析】 本题主要考查学生对本课生字的掌握情况， 学生应在理解的基础上认读生字， 掌握拼音规则。“喉咙”的“喉”“坟墓”的“墓”“腐”这几个拼音不容易掌握。【点评】本题主要考查字音，平时加强练习即可。2.2. 答案： D D解析：【分析】D D 项朗读节奏应该是“这无止息地 / /吹

5、刮着的/ /激怒的/ /风”【点评】 本题考查诗歌的朗读节奏。 我们在读现代诗歌的时候， 一定要把握好诗歌的节奏、 停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感， 理解诗歌所描写的对象、 运用的表现手法，更 准确地领悟诗人所表达的思想感情。33 3、 答案：艾青大堰河我的保姆悲哀的诗人解析：【分析】本题主要考查学生对文学常识和文本主题的理解。因都是课内文本，因此只 要认真听讲不难解答。【点评】对于文学常识加强记忆即可。4 4、答案：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来指烂掉； 有机体由于微生物的滋生而破坏。 解析：【分析】本题考查词语解释。【点评】需要平时多积累记忆。5 5、答案：“土地”就是繁衍养育中华

6、民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不 屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。解析：【分析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕“鸟的忧患意识”来分析意象之间 的联系。【点评】对于某一部分诗歌内容的理解， 要借助意象的含义， 本着整体把握的原则理解，不 可以偏概全。6 6、答案：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连 羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”， 同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。 这种寓情于形 象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。解析：【分析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。 【点评】对于诗歌内容的理解，首先要

7、理解意象及其含义，然后去揣摩作者叙述了什么事， 再去概括。7 7、答案：例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝， 这可上九天揽月的神州飞船解析：【分析】本题考查学生仿写的能力。要注意分析例句的句式特点和修辞方法。 【点评】本题考查仿写。4解析：【分析】本题考查诗歌的朗读节奏。【点评】 本题考查诗歌的朗读节奏。 我们在读现代诗歌的时候， 一定要把握好诗歌的节奏、 停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感， 理解诗歌所描写的对象、 运用的表现手法，更 准确地领悟诗人所表达的思想感情。9 9、答案： 邮票、船票、坟墓、海峡 解析：【分析】为了表达抽象的思乡之情，作者借助的是邮票、船票、坟墓、海峡这具体事 物。【点评】本题考查对诗歌意象的理解。10.10. 答案：示例：深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸， 一位少年，目光坚定，背着一 个大包，步履匆匆；一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着；只听见他们脚下 的落叶嚓嚓地响。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。母 亲盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信。 ”少年用力点点头。 片刻， 母亲再次提起箱子， 慢慢递给少年：“路上小心，晚上不要忘记加衣服”少年没有回答，提起箱子转身走向前方。 母亲还在原地， 她的眼光随着少年的背影一起一伏。母亲久久伫望， 目光深情而又专 注，夕阳