学习能力测试表正式版

1、学习能力测试表正式版中国学生注意力+专注力测试设计单位：睿希学能训练中心姓名 年级年龄 日期一 注意力测试要求：(1) 注意力随着孩子的成长逐渐发展，所以不能完全依据该测试结果，测试结果仅供参考。(2) 训练前、训练中(2个月)、训练后(4个月)各给孩子进行一次注意力测试。(3) 测试由家长和孩子共同完成。学习粗心测试表序号听课表现出现情况得分训练前训练中训练后1容易混淆6和9，3和8等相似的数字经常较少很少2容易将计算符号+和*, +和x等弄错经常较少很少3容易将正确的数字和符号抄错、漏抄经常较少很少4计算能力差，字迹潦草，会看错自己写的 数字经常较少很少5计算速度较慢，简单的计算题要想很长

2、时 间经常较少很少6草稿纸上计算正确的答案易抄错经常较少很少7审题时会漏看一些字，不能清楚理解题目的意思经常较少很少8没仔细看完应用题或文字较长的题目，就动手做题经常较少很少9容易将相近的字混淆，写字时会多写或少写笔画经常较少很少10学习拼音比较困难，分不清p q, b d等相 似的字母经常较少很少11写作业学习用品摆乱无序经常较少很少12朗读速度慢，会丢字、漏字或跳行，有时经常较少很少用手指着读13遇到难题就想放弃经常较少很少14平时自己的生活用品乱摆乱放经常较少很少15容易忘记所学的汉字，英语单词或数学公式经常较少很少16考试会漏题、掉题经常较少很少总分评分标准：选项为“经常”得0分，选项

3、为“较少”得 1分选项为“很少”得分 2分。总分为32分。分数在15分以下，则粗心程度严重，分数在15-23分则粗心程度一般，分数在 24-30分则正常。郫县实验学校小学语文能力测试卷班级： 姓名：、轻松过关。（26 分）一）看拼音写句子。 （6 分）1. Y ig 3eixi co, zhu dish in j ish i, d di t ash i r 缶 sh oig l ut ush dng zu ih ao de sh m f di zh eng.2. H 岔g m百1 和g du iqi an f uzh i,f ush du g a w druii u.二）选择题。（5 分）1

4、.下列词语没有错别字一项是（）A. 矫健 骄傲 娇美骄生惯养B. 辩论辨别辫子明辨是非C.彩铃彩摘精彩无精打采D. 班级斑点斑斓搬门弄斧2 .给下列加点字选择正确的解释。1 ）美不胜.收（）A.胜利 B. 打败C.优美的D.能承受（ 2）白.手起家（）空空的A.清楚 B. 陈述,说明 C. 亮 D.下列三组内容没有搭配错误的是A. 鲁滨孙漂流记一一马克吐温一一英国B. 卖火柴的小女孩一一安徒生一一丹麦C. 汤姆索亚历险记一一契诃夫一一美国4 选出不是比喻句的一项（）A. 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。B .那又深又翠的景色简直是青山绿水画。C .地中海被称为西方文明的摇篮。D. 海燕像黑色的

5、闪迪，在高傲地飞翔。5 下列成语使用正确的一句是（）A. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。B. 他今天身体不舒服，才上车就情不自禁地吐了。C. 船长没有在灾难面前束手就擒.，他立即调遣失事船舶赢得了时间。D. 我喜欢吟诵诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都乐此不疲.。（三）判断对错。（对的打“/，错的打“X”。）（3分）1擒匆匆的作者是朱自清， 这篇课文运用了比喻的修辞手法。（）2擒闻官军收河南河北描写了杜甫听到官军收复河南河北的消息后“欣喜 欲狂”的心情。（）3擒“惟弈秋之为听”的意思是“只听弈秋的教导” 。（）4擒“自相矛盾”这个成语出自矛与盾 。（）5擒“人闲桂花落，夜

6、静春山空”描绘的是秋天的景色。（）6擒“千年梦圆在今朝”指的是中国第一颗人造卫星成功发射。（）四）句子练习。（14 分）1请在原文上用修改符号修改病句。 （10 分）（1）朝霞被天空映红了。（2）这篇文章的内容和形式都很丰富。（3）武松喝了十八碗酒，一大盘牛肉，大步走上了景阳冈。（4）昨天下午，我们整整劳动了一天。（5）这是两千多年前新出土的文物。 2按要求改写句子。（8 分）（1）特务很狡猾。（改为比喻句）（2）王宁说：“我要像李林那样关心集体” 。（改为转述句）（3）考场上静得很。（改为夸张句）（4）这活泼的小孩是我的好朋友。 （改为反问句）、快乐积累。（ 18 分）1在六年的学习生活中，

7、 对老师对我们倾注了满腔的热血， 你由此想到了 这句诗，以此表达你对老师的热爱和赞美。 （2 分）2你问我春、夏、秋、冬是什么？我就会告诉你：春，就是高鼎笔下描绘的 “，拂堤杨柳醉春烟”的灿烂；夏，就是令辛弃疾惊喜的“，听取蛙声一片” 的热闹；秋，就是少年王勃吟诵的“落霞与孤鹜齐飞， ”的和谐；冬，就是 岑参眼里的“忽如一夜春风， ”的纯洁。一年四季就是这样充满着诗情画意。 （ 4 分）3老师经常教育我们“少壮不努力， ”；启发我们：“纸上得来终觉浅， ”；鼓励 我们：“锲而不舍，”。（ 3 分）4写出这些成语相关的人物。 （3 分）卧薪尝胆（ ） 破釜沉舟（ ） 人木三分（ ）5香港法律规定

8、：原产地是中国的商品从内地出口到香港是不用交关税的。 一次，内地一批葡萄酒要出口到香港，一个商人随口吟了两句唐诗就证明 了一千多年前的中国就有葡萄酒了。这两句唐诗是： “，” 。（1 分）6体会表达方式，把句子补充完整。 （2 分）生活是一杯酒，散发着迷人的芳香； ，演奏着高低不同的音符；生活是 一本书，；生活是，三、综合性学习。（5 分）温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说： “我非常 希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书， 因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧， 这就是我的希望。 ”请你也说一段，向全校同学发生多

9、读书的倡议。 （至少 用一种修辞手法）四、开心阅读。（25 分）（一）课内阅读。（15 分）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不 觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼 拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条食鱼，拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。 早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只 有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想 睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到 我们村子里去吧！我再也

10、受不住了！我给您跪下，我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！1以上语段市选自，作者国的。 （1 分 ）2为下列词中的“打”字选择恰当的解释。（3 分）打发（）打酒（）挨打（）A 殴打B.举、提C买D.派、命令3凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情是（ 2分） （）A 亲热B.蔑视C.仇视D.喜爱一声4用简练的语言概括这段话的主要意思。（2 分）5在这段文字里，凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的？ （3 分）6在这段话中找出写老板和老板娘毒打凡卡的动作词语，并说说你从这些动 作词中体会到什么？ （4 分）动词：我体会到：（二）课外阅读。 （10 分）闻起来像妈妈一样 小男孩泰迪曾

11、有过一个虽不健圣却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一 起。幼儿园在他的鉴定中这样写道： “泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。 ”一 年级的时候， 发生了一件不幸的事情他的妈妈生了重病。 泰迪每日早神思恍惚， 变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈 妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差， 反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。没有人愿意 理他。 三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样，史 密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精 力。但是一件小事却使

12、泰迪发生了巨变。 那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小姐一件礼物，并 且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一 个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有 一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的 香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地戴上了手镯，并且把剩余的香水高兴 地喷向空中：多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着： “多好啊。多好啊！ ” 聚会结束了，学生们离开寸校园，偌大的教量里只剩下泰迪还站在那里，迟 迟不肯离去。 “还有什么事吗？”史密斯小姐问 “谢谢您收下了我的礼物” 。泰迪

13、小声说，“那手镯是我妈妈用过的，您戴上 它非常漂亮；香水也是我妈妈用过的，现在，您闻起来就像妈妈一样。 ”乱发下， 泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水。 泰迪完全变了。 几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：“亲爱的史密斯小姐，我以全班第一名的成绩毕业了。如您能参加我的毕业典礼，我将非常感谢。 爱您的泰迪。” 史密斯小姐没有令泰迪失望。以后，每隔几年，史密斯小姐就会收取相似的 短信。 “亲爱的史密斯小姐，我以全班第二名的成绩考取了医学院，如您能参加我 的入学典礼，我将不胜荣幸。爱您的泰迪。 ”“亲爱的史密斯小姐， 我现在即将成为一名医生了， 如您能参加饭的毕业典礼， 我将不胜感谢

14、”“亲爱的史密斯小姐，下周二将是我结婚的日子，如您能光临，我将”“亲爱的史密斯小姐”当年，当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时她未必知道自己播 下了怎样的爱与尊重的种子。今天，这一张张报喜的短信就像一枚枚爱的果实，散 发着醉人的芳香。1 文章第自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了两个四字短语，是“”0此段中侧面描写妈妈去世对泰迪产生影响的句子是“。 ” （2 分）2 第自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下，当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么？ （3 分）3第自然段写泰迪，用了语言描写和肖像神态描写的方法。段中语句“乱发下, 泰迪昔桀鹜不驯的眼睛里啥满了泪

15、水”与第段中“”形成前后照应，表现了泰迪 的“变” 。（2分）4用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里？（3分）五、真情表达。（25分）我们得到过社会的关怀、集体的温暖、父母的抚爱、老师的培养我们得到 过太多的理解、关心和爱护，我们也想并尝试着关心社会、关心他人。关心是一种 付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学 会理解，学会关心，学会做人。请结合自己的生活经历，以“关心他人”为话题，写一篇作文，题目自拟，不 少于450字。智障儿童学习能力评估表姓名性别出生日期年月日评估人评估日期年月 日评估评估内容评估结果领域32101. 1姿势控制1. 1. 1头

16、部控制：头部变换姿势时能随时保持平衡且能自由转动1. 1. 2坐姿控制：能自己坐着并能自由转动身体1.1. 1. 3站姿控制：能持续站着 5分钟并能自由转动身体1. 1. 4跪姿控制：双膝着地跪 5秒粗1. 1. 5蹲姿控制：半蹲着 5秒1. 2移动能力大1. 2. 1翻身：一能左右侧翻2能自己由俯卧翻成仰卧，或由仰卧翻成俯卧运能自己连续翻身1. 2. 2爬行：一以双手双膝撑地爬行动以双手双膝撑地爬过障碍物1. 2. 3跪行：以跪姿交换双膝向前行 50 cm1. 2. 4行走：维持平衡自己行走 3m1. 2. 5跑步：以正确姿势跑 5m米或以上1. 2. 6 跳:在原地双脚连续跳 10次连续向

17、前跳过5cm咼的障碍物在弹跳床上连续跳 10下1.2. 7上下楼梯：自己左右脚交替上下10个阶梯1.3运动与游戏技能1.3. 1球类运动：一有目标地抛球有目标地接球有目标地投球（投 5次有2次准确）1.3. 2垫上运动：一能模仿做各种做翻滚的垫上运动能模仿做各种做爬行的垫上运动能模仿做各种做姿势模仿的垫上运动1.3. 3模仿运动：模仿做简单的体操动作1.3. 4游戏：玩有规则的游戏且遵守游戏规则1.3. 5循环体能：能自己在各种器材间循环前进本领域合计分：2.1抓放能力2.1. 1捡取小物品：用拇指、食指捡取 1个小物品2.1. 2释放物品：将手中物品释放在指定位置2.1. 3腕部旋转：能连续

18、旋转腕部2.1. 4双手协调：双手能协调操作且用力适当2.2作业能力2.2. 1堆叠能力：将5个方块堆成高塔形2.2.2. 2嵌塞能力：将5个小物品塞入窄口容器内2.2. 3顺序工作能力：依上、下、左、右的顺序工作精2.2. 4顺序套物能力：依顺序套叠3种大小的物品2. 3工具使用细2. 3. 1仿画线条：仿画直线、横线2. 3. 2粘土类造型：一用器物切割橡皮泥动用手把橡皮泥搓成条形用手把橡皮泥搓成圆球形作2. 3. 3折纸：模仿把纸张对折 2次2. 3. 4开关容器：拧开、关上常见的容器盖子2. 3. 5使用文具：会使用 24种文具（铅笔、橡皮、尺子、本子）2. 3. 6使用剪刀：自己剪断

19、纸条本领域合计分3. 1视觉的运用3. 1. 1视觉敏锐度：看到眼前约 1m的小物体33.3. 1. 2视觉追视能力：一追视视野内一个方向移动的物体3追视视野内任何方向移动的物体感3. 1. 3视觉辨别能力：一以视觉辨别不同的形状以视觉辨别不同的颜色官以视觉辨别不同的大小3. 1. 4眼手协调能力：一依大小套杯5个或以上知用绳子穿珠10粒或以上将形状相同的物品加以配对觉将形状相同的物品加以分类将颜色相同的物品加以配对将颜色相同的物品加以分类将大小相同的物品加以配对将大小相同的物品加以分类3. 1. 5形象背景区分能力：在一堆物品中找出指定的物品3. 1. 6视觉记忆能力：指出刚才看到的物品3种

20、以上3. 1. 7空间位置的知觉能力：一分辨上下空间位置的关系分辨左右空间位置的关系分辨里外空间位置的关系3. 1. 8视动统整能力：一模仿画线段（如直线、左斜线、右斜线）模仿画简单图形（如圆形、三角形）仿写简单的文字3. 2听觉的运用3. 2. 1听觉敏锐度：能注意身边熟悉的或特定的声音33. 2. 2听觉辨别能力：能分辨各种不冋的声音3. 2. 3听觉记忆能力：听简单的指令展开活动3. 2. 4听觉顺序能力：依序反应刚才听到的2个或3个指令3. 3触觉的运用3. 3. 1触觉敏锐度：对触觉刺激做出适当反应3. 3. 2触觉辨别能力：以手部触觉分辨各种物品3. 3. 3触觉记忆能力：一指出刚

21、才摸到的物品说出刚才摸到的物品3. 4味觉的运用3. 4. 1味觉敏锐度：对不同味道做出适当的喜恶反应3. 4. 2味觉分辨能力：分辨酸、甜、苦、辣的味道3. 4. 3味觉记忆能力：一指出刚才吃到的食物指说出刚才吃到的食物3. 5嗅觉的运用3. 5. 1嗅觉敏锐度：对不同气味做出适当的喜恶反应3. 5. 2嗅觉分辨能力：闻到气味时能分辨其香、臭3. 5. 3嗅觉记忆能力：一指出刚才吃到的食物说出刚才吃到的食物本领域合计4. 1物体恒存性4. 1物体恒存性：物品被更换位置时仍能准确找到此物品4. 2记忆力4. 2. 1对经历事件的记忆力：能表现刚才经历的事件4. 2. 2对物品操作的记忆力：能模

22、仿 3个以上步骤的操作4. 2. 3对地点位置的记忆力：能到适当地位置做某事4.4. 2. 4对物品所属的记忆力：能指出熟人的物品4. 2配对和分类认4. 2. 1配对、分类相同物品：将 3组或以上物品分堆4. 2. 2依颜色配对、分类物品：将 3组或以上物品依颜色分类知4. 2. 3依图形配对、分类物品：将 3组或以上物品依图形分类4. 2. 4依大小配对、分类物品：将 3组或以上物品依大小分类4. 2. 5依质地配对、分类物品：将 3组或以上物品依质地分类4. 2. 6依物品功能分类：依功能选择3件或以上物品4. 2. 7配对、分类图片：将 3组或以上相对应图片分堆4. 3顺序4. 3.

23、1顺序排列物品：模仿简单顺序排列物品4. 3. 2依序完成活动：依序完成 23个步骤的活动4. 4解决问题4. 4. 1设法取得物品：克服障碍自己取得想要的物品4. 4. 2寻求帮忙：适当寻求他人帮忙解决问题4. 4. 3 了解因果关系：对所经历的事件能说出其前因后果4. 4. 4应用所学：将所学技能类化应用在相似的情境本领域合计分5. 1内在语言5. 1. 1模仿能力：在指示下模仿各种手部、口部动作5. 1. 2听从指示：大部分时间都愿意听从指示5. 1. 3适应能力：给予安抚便能适应新环境5。5. 2听的能力5. 2. 1听前准备：能对不冋的声音表现出不冋的反应语5. 2. 2名词反应：能

24、对常见的人、事、物等名词作出适当反应5. 2. 3动词反应：能对具体的动词作出适当反应（如跑、跳）言_:言5. 2. 4动词+名词短句反应：对含有具体动、名词的短句适当反应5. 2. 5否定句反应：对含有动、名词的否定句适当反应（如不哭）交5. 2. 6疑问句反应：对简单的疑问句适当反应（如要不要喝水）5. 2. 7二个以上句子反应：对二个相关的句子作适当反应往5. 3说的能力5. 3. 1说前准备：能主动地模仿各种构音器官的动作5. 3. 2说出名词：因需要说出常见的人或物的名称5. 3. 3说出动词：因需要说出具体动作的动词5. 3. 4说出动词+名词短句：因需要说出含有具体动词+名词的短

25、句5. 3. 5说出否定句：因需要说出含有形容词+副词的否定句5. 3. 6说出疑问句：因需要说出疑问句5. 3. 7说出二个或以上句子：因需要说出二个或以上句子5. 3. 8表达技巧：一在适当的情境与人有适当的口语互动5. 4读的能力5. 4. 1认读常用的名词：认读常用的具体事物的名词5. 4. 2认读常用的动词：认读常用的动词（如上/放学问好、再见）5. 4. 3认读简单的短句：认读常用的描述具体事物的短句5. 4. 4认读否定句：认读常用的否定句5. 4. 5认读疑问句：认读简单回答的疑问句5. 4. 6认读二个或以上句子：认读常用的二个或以上句子5. 4. 7跟读：跟读简单的儿歌5.

26、 5写的能力5. 5. 1写前准备：一涂鸦模仿画出简单的线条、图形5. 5. 2书写技巧：将字写在指定的格子里5. 6非语言沟通5. 6. 1实物沟通：指认实物表达需求5. 6. 2肢体沟通：一对别人的手势有适当反应2以手势表达需求5. 6. 3图片/照片沟通：一依别人出示的图片 /照片进行活动出示图片/照片表达需求5. 6. 4文字沟通：一依单字、单词的文字进行活动出示或与出单字、单词的文字表达需求本领域合计分6. 1数的应用6. 1. 1数量概念：一分辨大小分辨多少分辨长短分辨轻重6. 1. 2数数：一唱数1到106.唱数1到50唱数1至U 100社逐个点数10个物品6. 1. 3认读数字

27、：一认读 10以内的阿拉伯数字会认读50以内的阿拉伯数字认读100以内的阿拉伯数字技6. 1. 4简单运算：一10以内的加法计算10以内的减法计算匕匕 厶冃6. 1. 5金钱概念：指认10元以内的钱币6. 1. 6时间概念：一在提示下说出今天的日期在提示下说出某一时刻6. 2人际关系6. 2. 1打招呼：一主动与人打招呼且音量适当在接受中表示礼貌，如“谢谢”、“请让”等6. 2. 2介绍自己：向别人简单的介绍自己（指出/说出）6. 2. 3求助：以适当方式向别人请求帮助6. 2. 4参与团体活动：在指时下参与团体活动并遵守活动规则6. 3豕居技能6. 3. 1清扫：一使用扫把清洁课室到指疋的位

28、置倒垃圾6. 3. 2清洗茶杯：自己清洗茶杯且不会弄湿衣服或袖子6. 3. 3折叠衣服：折叠夏天的衣服6. 3. 4折叠毛巾：折叠浴巾6. 4休闲活动6. 4. 1音乐活动：参与音乐活动时有适当反应6. 4. 2绘画/手工艺活动：参与绘画/手工艺活动时有适当表现6. 4. 3运动：有下述运动技能或兴趣12种球类一跑步一游戏一舞蹈6. 4. 4游戏：玩下述游戏 12种益智类游戏一电脑类游戏一棋类游戏一牌类游戏6. 5社区技能6. 5. 1认识社区：一认出居家所在的社区认出康复机构所在的社区6. 5. 2参与社区活动：参与社区一般活动时有适当的表现6. 5. 3乘坐交通工具：乘坐过程有适当的表现6

29、. 5. 4逛超市：有适当的表现本领域合计分：7. 1饮食7.7. 1. 1咀和吞咽食物：能咀和吞咽常见的固体食物7. 1. 2拿食物吃：会自己伸手抓起食物来吃生7. 1. 3吃食物：将食物放在他手中会自己握着吃7. 1. 4喝饮料：能自己拿着杯子喝饮料时不会溢出活7. 1. 5用餐具取食：能自己用汤匙进食7. 1. 6饭前准备：饭前洗手自7. 1. 7饭后收拾：饭后收拾餐具和抹嘴7. 2穿着理7. 2. 1穿脱上衣：一自己穿上套头上衣自己脱下套头上衣自己穿上对胸上衣自己脱下对胸上衣自己扣上衣服的扣子自己解下衣服的扣子自己拉衣服上的拉链7. 2. 2穿脱裤子：一自己穿上无拉链、无扣子的裤子自己

30、脱下无拉链、无扣子的裤子7. 2. 3穿脱鞋子：自己穿上魔术贴的鞋子自己脱下魔术贴的鞋子7. 2. 4穿脱袜子：一自己穿上短的袜子自己脱下短的袜子7. 3如厕7. 3. 1小便：会表示便意并在提示下到厕所小便7. 3. 2大便：一会表示便意并在提示下到厕所大便会表示便意并在提示下到厕所大便及便后擦干净7. 4清洁身体7. 4. 1洗手：自己用香皂洗手（搓手）不会弄湿衣服或袖子7. 4. 2洗脸：自己用毛巾洗脸（擦脸 /嘴巴）不会弄湿衣服或袖子7. 4. 3刷牙：自己用牙刷刷牙不会弄湿衣服或袖子7. 4. 4洗澡：自己完成洗澡的各个程序7. 4. 5擦鼻涕：自己用纸巾把鼻涕擦干净备注0表示不能完

31、成1表示在触体帮助卜可完成2表示在语言提示下可完成3表示能独立完成综合 评 估 意 见平衡能力测试方案一、测试名称：平衡能力测试二、测试器材：平衡仪、秒表、有色胶带、米尺、角度测量仪三、测试环境：实验室，室内温度和湿度相对适宜、通风、无干扰、场地安全四、测试步骤：1. 准备工作1）受试者同意进行测试， 了解受试者既往健康史， 并对其进行详细的身体健康筛选检查， 如基础心率、血压及心理状况的测试，若有异常，不得进行测试。除此之外，应该对受 试者躯干、 测试中主要参加运动的身体部位进行功能性评定， 包括关节活动度、 柔韧性、 平衡能力的测试。如有需要，测试前获取受试者或监护人书面同意。2）准确记录受试者基本信息，主要包括姓名、年龄、性别、所属残障类型和程度以及最 近情绪状况等。3）测试