学校“四风”问题突出表现及意见汇总专题报告

1、学校“四风”问题突出表现及意见汇总专题报告 聚焦“四风”找不足 抓住问题转作风 公用事业学校“四风”问题突出表现及意见汇总专题报告 在教育实践活动的第一环节中，学校通过召开中层干部代表座谈会、 教师代表座谈会、教职工（会员）代表座谈会、学生家长代表座谈会、中 高职学生干部座谈会等 6 个座谈会，走访 4 家校企合作企业和用人单位， 开通网上意见征询，聚焦“四风”方面的问题，广泛听取收集各方意见、 建议，经收集整理共形成 68 条意见和建议。经梳理归纳，形成了聚焦 “四风”找不足，抓住问题转作风公用事业学校“四风”问题突出表 现及意见汇总报告。内容如下：一、形式主义的实质是主观主义、功利主义，根

2、源是政绩观错误、责 任心缺失。 形式主义在学校的主要表现形式有： （1 ）考虑眼前多，谋划 长远少。 忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系 统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。 （ 2）关注过程多，注 重实效少。 习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过 了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。 （3 ）按部就班 多，与时俱进少。 习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问 题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。 （4 ）关注上级多， 倾听一线少。 在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完 成上级要求”作为开展工作

3、的重点，深入教学一线不够，不太注重倾听一 线教职工和学生、家长的实际需要。二、官僚主义的实质是封建残余思想作祟，根源是官本位思想严重、 权力观扭曲。 官僚主义在学校的主要表现形式有： （5 ）偏重管理多，主 动服务少。 在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管 理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指 导较少。 （6 ）立足局部多，考虑全局少。 开展工作过程中，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。（7）关注利益多，担责奉献少。 存在责任界定不明、职责不清的情况， 面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任

4、的担当意 识和不求回报、全心付出的奉献精神。三、享乐主义的实质是革命意志衰退、奋斗精神消减，根源是世界观、人生观、价值观不正确。享乐主义在学校的主要表现形式有：（8）安于现状多，勇于开拓少。安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、 开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。（9 ）看重得失多，坚持原则少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬 多，批评少。四、奢靡之风的实质是剥削阶级思想和腐朽生活方式的反映，根源是思想堕落、物欲膨胀。奢靡之风在学校的主要表现形式有：（10 ）讲求排 场多，节俭意识少。在办公办

5、会、公务接待方面，有追求排场的思想；在 使用专项建设经费方面，缺乏精打细算的思想。同时，在实施一些专项奖 励方面，标准还不够统一，执行不够规范。附件：学校“四风”问题突出表现及意见汇总表学校“四风”问题突出表现及意见汇总表一、形式主义（26）（1）考虑眼前多，谋划长远少。 忙于眼前的日常工作，对学校 的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方 向和发展思路。1、班子应是一个管大局、管大事，出谋划策的班子，要在发展 品牌、特色创新，加强长远谋划。2、班子要多研究学校发展战略方向，以发展思路和发展目标为 引领。要明确中职、高职、贯通发展定位，区别对待、体现特点。3、抓工作要有思路

6、，布置工作要明确，才能提高效率，凝聚调 动大家积极性。4、开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，考虑更加周到。5、重视和加强智库建设，发挥智囊团作用。（2）关注过程多，注重实效少。 习惯以文件、会议来布置落实 工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够， 跟踪问效不够扎实。6、要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题, 要跟踪问效，要集中精力抓好教学。7、布置任务，不要文件对文件，要在理解精神的基础上，清楚 地布置工作任务。8、学生的实际上岗能力不能做到岗位零距离，技能培训要进一 步加强。9、课程设置中，建议学校加强专业基础课。目前技术更新较快, 学校不能及时跟上，

7、对一些最新型设施设备的培训，可以由企业来做。（3）按部就班多，与时俱进少。 习惯于按部就班根据常规开展 工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对 策和方法。10、教研教学活动较少，可以按照类别、专业进行教研活动， 提高教研活动的质量。11、学校层面多进行公开课、展能课、汇报课、示范课，提高 全体教师的教学水平。12、在反馈期中教学质量意见时，要注意方式方法，给老师表 达的机会。13、外聘教师课时费偏低。要聘请高水平的教师，提高整个兼 职教师队伍的质量。14、进一步完善学校的学籍管理制度。学生手册上规定，缺课 1/3取消考试资格，缺交作业1/3平时成绩为0分，但在实际操作 层

8、面，有时就不能执行。15、学生成绩方面，虽然教师也不愿意不及格多，但如果全部 及格，学生会更加消极，教师会更不好教。16、带学生现场参观，建议提高企业带教或讲课师傅的薪酬水 平，学校给予经费的支持。17、学校的课程相对松散，实训评价结果相对滞后。18、凯旋校区有公益劳动，现在取消了，这项工作挺好的，能 增强学生的责任感，由于课程等原因，现在压缩了，很可惜。19、在校期间，对学生的安全教育，特别是岗位安全方面的知 识培训，要进一步加强，为学生下到企业一线实习做好准备。20、中午学生班级搞卫生，时间是否会很长，班长及劳动委员 要在场，中饭来不及吃。21、学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺乏

9、，建议学校在这一方面加强。22、严格执行教职工的考勤制度，学校要针对新问题、新情况， 出台和完善相应的规章制度。（4 ）关注上级多，倾听一线少。 在开展工作时，存在“对上负 责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深 入教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。23、希望学校领导能多进入课堂听课，深入教学一线。24、现在教师的压力大，领导干部要对教职工身心健康给予积 极关心。加强教职工凝聚力，要在业务上提高，收入上也要提高。25、领导干部要改进工作作风，在做决定时要多听广大教职工 的意见，如新办公室装修。听取意见不能只听个别，要全面。26、学校领导对基层部门

10、的情况了解偏少，要常到教师办公室 走走，多与教职工谈心，避免谈工作多、谈思想少。二、官僚主义（26）（5）偏重管理多，主动服务少。 在做出决策、设计制度、开展 工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。27、教学保障和后勤保障部门，要提高服务保障意识，更好地 为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换， 保障教学工作正常开展。如新生报到时，学习环境、住宿问题、洗澡 问题等，学生到校就能进寝室。28、前几个学期，中午时间校车不回分校，或不及时回分校， 老师要等很长时间，最后不少老师还是坐地铁去的。29、青年教师本身有学习的

11、需求，建议学校给每位教师一本教 师手册，让教师有一个自我提升学习的机会。希望教研督导室、信息 中心能建立一个交流平台，如教师的论文指导、对职业教育的认识等, 有一个共享的空间。30、对班主任工作的业务提高指导少。班主任、任课老师，面 对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理部门要能作为依靠，能尽 量出面加以解决。31、提高食堂饭菜的质量，吸引学生就餐。学生食堂就餐时间 比较集中，有时要排队，孩子都不太愿意在食堂吃了。32、教工食堂伙食比较单一，宁愿自己带饭，不愿在校就餐。 漕宝的质量还比凯旋的好，改善教职工生活，先从食堂做起。建议定 期换菜或两校区对换。33、希望学校的浴室能够每天开放，方便住宿

12、生洗澡。现在外 地学生比较多，建议浴室延长开放时间。34、学生校服旧了，不太清楚怎么换。学生冬装没有裤子，冬 天洗了，有时干不了，是否可以外套多一件，内胆一件就行。35、直饮水的日常维护问题。36、办公室有异味，多放些植物去除异味。37、建议学校志愿者活动增加标志服装。38、建议是否可开夜自修教室。39、建议学校的快递代收代办。（6）立足局部多，考虑全局少。 开展工作过程中，过分看重个 人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不 强。40、有的部门布置任务时，要考虑周到，要求明确要求后再布 置，有些任务不要反复。41、系部改革后要加强部门沟通协调，要有主人翁精神，不要 认为这

13、些工作和我没关系就推诿。42、很多工作要班主任去协调，全员育人不够。43、部门协调有时比较困难，比如公共教室卫生打扫也需要领 导出面协调。44、部门执行力不够，往往只是立足自己部门角度，不能换位 思考，职能要更加明确。（7）关注利益多，担责奉献少。 存在责任界定不明、职责不清 的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担 责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。45、领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任 心。46、部门间的职责界定不清楚，有时通过个人无法协调，需要 校长出面加以协调解决。如“星光杯”用车问题、暑期校安工程教室 黑板设计方案等问题。47、增加师

14、生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。48、部分外聘教师与个性学生的矛盾比较突出，能感受到外聘 教师上课质量与本校教师的差异，希望能加强相关工作。49、建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。对“特别差”的学生，要劝退，要严格管理。50、希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老 师和家长多联系。51、学生寝室有吸烟的情况，存在安全隐患。建议加强住宿生 管理。52、建议电子阅览室禁止玩游戏。三、享乐主义（13）（8）安于现状多，勇于开拓少。 安于现状，满足于已取得的成 绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需 求脱节。53、专业布局需要调整优

15、化，需要长效化。54、学校不同岗位，有的岗位很辛苦，有的较轻松，但收入差 异不大，希望新的绩效工资能体现，向付出多的人倾斜，调动大家的 工作积极性。55、有些制度不清楚，有些制度没有很好地执行。在制度建设 方面，如教师有教学事故处理和认定，我们学校的其他部门也要有奖 惩制度，工作失误后，要有处理。56、建议学校办高复班，方便三校生高考。学校是否可以办大 专班，有的专业没有大专班。57、学制“四改三”后，三年制学生的课程压缩，但有一部分 学生有考工的需求，希望学校能给予解决。58、建议增加学生的课余活动，如增加学生社团等，丰富学生 的业余活动。59、希望学校能够提早在15届毕业生中挑选一批学生来企业培 训实习，以弥补企业用人短缺。60、用人企业想自己培养一批技术骨干，希望学校支持，从学 校学生中培养。61、建议由企业来学校做一些岗位安全知识的讲座，更加能结 合企业实际，效果会更好。62、建议更加紧密校企合作，以多种方式互动，培养的学生可 能会更快适应企业需求。（9）看重得失多，坚持原则少。 在工作中不注意方式方法，怕 得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。在抓班子带队伍和管理方 面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。63、部门工作不愿去得罪人，不能做好人。64、要处理好权力和责任的关系，坚持原则，注意方式方法。工作中要明确指出不足，在凝聚中层干部队伍上下功夫。65、中层干