《诗五首》导学案

1、第30课诗五首【预习学案】一、初读诗歌，把握以下内容1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。2.借助注释、工具书，整体感知诗歌内容 ;试体会诗歌中所蕴含的作者的思想感情。二、文学常识1.陶渊明，一名潜，字元亮，号 ，世称靖节先生。田园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品2. 李白，字太白，号 ， 朝诗人，有 “ 之”称，与杜甫合称 ，伟大的 主义诗人。杜甫赞其诗歌 “笔落惊风雨， ”。3. 杜甫，字子美，自号 ，伟大的 主义诗人，被后世尊称为 “ ，”他的诗被称为 “ 。”郭沫若赞为： “世上疮痍，诗中圣哲 ; 。”4. 龚自珍，字 ，号 ， 代 、 ， 的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被

2、柳亚子誉为 “三百年来第一流 ”。三、字斟句酌1.给下列字添加注音樽() 箸() 罥() 坳() 衾() 裘() 衾() 2.解释下列加点字的意思悠然 会有时 愁云惨淡万里凝珍羞 忍能对面为盗贼 饮归客3.诗歌品读。请找出饮酒中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句，运用联想与想象，描绘该诗句所展现的画面。行路难首联写了怎样的场面，有何作用 ? “冰塞川 ”“雪满山 ”又有何象征意义 ?杜甫茅屋为秋风所破歌可分几层?各写了什么内容 ?岑参诗中用互文写边塞雪天奇寒的句子是己亥杂诗中抒情叙事，离别愁绪和回归喜悦交织在一起，为诗人当日心境的真实写照的诗句是我的预习困惑【课中导学】一、学习目标1.正确、流利、

3、有感情地朗读，积累名句，丰富文化积淀。2.研读品味，体悟诗的表现手法。3.体会作者的思想感情，培养鉴赏古诗的能力。二、教学过程1.由小组汇报预习情况， 展示交流预习成果 ;提出预习中遇到的问题， 教师指导学生进行合作探究，并加以明确。可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。2.采用多种方式诵读诗歌，读准节奏，读出感情。3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上品味研读，小组内难以解决的问题，可提交班内集体解决，教师可适当给予提示。4.品读鉴赏诗歌， 说说对诗歌中精到词句的理解 ;体会作者的思想感情。 师生评价。三、合作探究1.读饮酒，思考：诗人 “结庐在人境 ”，为什么 “而无车马喧 ”?“悠

4、然见南山 ”中“见”改为 “望”有何不好 ?“此中有真意 ”，你认为所谓的 “真意 ”指什么 ?2.读行路难，思考：诗人的情感有何变化 ?纵观全诗，作者的人生态度怎样 ?3.杜甫一向关心民生疾苦，其作品素有 “诗史 ”之称，为什么茅屋为秋风所破歌却一反常态，只写自己的个人遭遇 ?请谈谈你的理解。4.岑参既然是送别，为何要咏雪，二者有何联系 ?白雪歌送武判官归京抒发了诗人什么样的感情 ?5.己亥杂诗中的名句是什么 ?你是怎样理解的 ?从这两句诗中你联想到了什么 ?四、精讲点拨：小组提交前面环节中遇到的疑难，教师精讲点拨，注意归纳、总结，以升华提高。五、总结【课堂达标】一、选择题 (6 分)1.下

5、列赏析有误的一项是 (3 分 )( )A. 饮酒 (其五 )主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。B. “山气日夕佳，飞鸟相与还 ”句与杜甫望岳中 “荡胸生层云，决眦人归鸟 ”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C.“此中有真意 ”与归园田居 (其三 )中 “衣沾不足惜，但使愿无违 ”都表达了诗人返朴归真的人生理想。D.陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征 ;周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。2.选出对行路难赏析有误的一项是(3 分 )( )A. “停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 ”中“停、投、拔

6、、顾 ”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时， 即将离开朋友而产生的无限依恋之情， 连平时号称 “酒仙 ”的他都难以豪饮而醉。B. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”，诗人巧用典故 “吕尚垂钓 ”“伊尹乘舟日边 ”表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，诗人又增强了信心，坚定了信念。C. “长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 ”，诗人相信尽管前路障碍重重， 但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。D. 李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞， 通往直前的起伏变化的思想

7、历程， 让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。二、简答题 (14 分)1.试说说茅屋为秋风所破歌表现了杜甫怎样的情怀。(3 分)2. 为什么说 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”是咏雪的千古名句 ?(3 分)3. 赏析己亥杂诗，回答 (8 分 )诗中作者直抒心境的一个词是(2 分)写诗人离京的感受， 将 和 融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的思想感情。 (4 分)请你谈谈名句 “落红不是无情物， 化作春泥更护花 ”用形象的比喻表明了作者怎样的心志 ?(2 分)【巩固练习】1.赏析陶渊明的饮酒并答题(7 分 )写诗人悠闲自得的诗句是：(4 分)表现这首

8、诗思想内容的一个词是：(3 分)2.赏析李白的行路难 (其一 )并答题。 (6 分)诗人引用了哪两个典故，其目的是什么?3.读下面的诗句，回答问题(14 分 )俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。解释诗中加点词：俄顷 (1 分) 何由彻(1 分)将诗中 “安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 ”一句译成现代汉语。 (5 分)填空 (4 分 )：诗中画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体 并渲染了特定的 ;二是烘托出诗人 的心境 ,为下文写诗人 的伟大胸襟蓄势。就主题思想而言，

9、读了这首诗后， 我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言 ?请举出一例： (古今的例子均可 )(3 分)4.说说 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在写法上的妙处。 (6 分 )5.原诗文默写填空。 (12 分 )白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的名句是：纷纷暮雪下辕门，。同为送别诗， “海内存知己， 天涯若比邻 ”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情意，而岑参用 “， ”的诗句表达对友人依依不舍的惜别之情。 ，将登太行雪满山。6.阅读龚自珍的己亥杂诗，选出对这首诗词句理解不当的一项(5 分)( )A. “浩荡离愁 ”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B. “吟鞭 ”指诗人马鞭。 “