六年级数学上册第一单元分数乘法教材分析

1、精选第一单元分数乘法教材分析教学内容：与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种 形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少， 用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少” 的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进 行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分 之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问 题由两个例题缩减为一个。 “倒数的认识”由“分数乘法” 单元移到“分数除法”单元。本单元是在整数乘法、 分数的意义和性质的基础上进行教学的， 同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。 与整 数、小数的计算教学相同， 分数乘法的计算同样贯彻 标准

2、 提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念， 通过实 际问题引出计算问题， 并在练习中安排一定数量的解决实际 问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思 路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”和稍复杂的求“比 一个数多或者少的几分之几是多少”这一类问题组成”解决精选问题”一个小节， 通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境 体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是 通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意

3、义。同时 也不再呈现分数乘法的计算法则， 简化了算理推导过程的叙 述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点 关键处加以提示和引导， 这样可以为学生探索与交流提供更 多的空间。教学目标：1、理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进 行分数乘法计算。2、理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这 些运算定律进行一些简便计算。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一 个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的 实际问题。教学重点：1、理解分数乘法的意义和算理，会进行分数乘法计算。2、会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或 少）掌握分数乘法的计

4、算方法，精选几分之几的实际问题。3、会灵活选择简便算法进行分数计算。教学难点：1、充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、 推理等探索性与挑战性的活动，去理解分数乘分数的算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。2、 理解分数乘法的意义， 根据分数乘法的意义去解决问题。教学建议：1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘 法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小 数的计算方法有很大区别。 但它的学习与整数乘法和分数的 意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导 入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分

5、数乘分数的算 理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法 的意义紧密联系，特别是对单位”1”的理解。又如，分数 乘法的计算，还要用到约分的知识。2、让学生在现实情景中学习计算。把计算与应用紧密结合， 是新课程的要求和本套教材的精选特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生 身边的事例， 有条件的地方也可运用多媒体手段， 创设现实 情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法 计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解 决实际问题或学生身边的问题， 体会计算是解决实际问题的 需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问 题的能力。3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交 流的方式学习分数乘法。 在教材说明中我们已经了解到教材 简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是 为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中 要注意激发学生学习的积极性， 为学生