六年级数学上册：第1课时_百分数的意义和读写教案_第1页
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文档简介

1、第六单元百分数第 1 课时百分数的意义和读写教学内容：课本第84-85页例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1-3题。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数 学活动经验，进一步发展数感。教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学难点：百分数与分数、比的联系和区别课前准备：课件教学过程：一、创设情境，引发探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下:姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提 问 ： 根 据 这 张

2、 表 ， 你 认 为 哪 位 同 学 投 篮 练 习 的 成 绩 好 一 些 ？ 为 什 么 ？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率” 一栏）、自主探究，初步理解百分数的意义1引入百分数。结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数表示。指名口答改写结果，教师板书。2、揭示百分数的意义。（1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之

3、几？（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。3、介绍百分数的读、写法。指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。指导做练习十四第1题。指导做练习十四第2题。提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义1、指导完成第（1）题。启发：根据“男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于 这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比 几？2、指导完成第（2）题。3、提问：通过解答上面两题，谁说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？四、巩固应用1、做“练一练“第1题。2、做“练一练“第2题。3、做练习十四第3题。告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用表示具体的数量。这

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