2022年规范化学校验收汇报

1、高品质文档2022年规范化学校验收汇报 为生存和进展奠基 我校始建于1983年，学校现有38个教学班，在校生2237多人，教职工164人。学校占地42480平方米，建筑面积13922.29平方米，体育场馆面积8400平方米。现有教学楼两幢，试验楼一幢，电教图书及综合办公楼一幢。图书室、阅览室、各种功能教室、300米环形跑道的田径场及各种球类活动场地一应俱全，校内布局合理，环境干净美丽。现有在职高级老师 40人，中学一级老师53人，114名专任老师中，本科学历有70人，专科学历77人，学历达标率为100%。高素养的老师队伍为学校的持续进展奠定了坚实的基础。 此次规范化学校的争创活动，对我们来说，

2、既是机遇，也是挑战。通过创建工作，一方面可以使我们全校职工明确当前训练改革的基本形势和任务，从而更新训练观念，增加责任感和使命感。同时对学校老师队伍建设，全面提高老师专业素养也将起到乐观的促进作用。另一方面，对于学校训练教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有特别现实的意义。在整个创建过程中，我们以实施素养训练为核心，努力实现训练思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素养的优良化。主要做了以下工作： 一、优化办学思想，更新训练观念，构建素养训练的导向机制 新的训练形势，要求我们必需有新的办学理念、新的训练思想、新的训练

3、观念。几年来，我们围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生进展为中心）；“两个注意”（注意学生共性进展，注意学生特长培育）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观、“让学生学会更要让学生会学”的教学功能观、“只有不会教的老师，没有学不会的学生”的学生观），以“为生存进展奠基”为校训，“以争创省级规范化学校为总目标”，以“创全面进展之优，示素养训练之范”为学校进展目标，突出办学的试验性和示范性。 为此，提出了建设“学习型校内”，“大兴学习之风”的口号，要求老师坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地阅历学习、向同科老师学习、向其他老师学习、向学生学习、向自己学习），“四个合作”（与学校

4、合作、与同事合作、与学生合作、与学生家长合作）。强化老师的训练科研意识、创新创优意识、竞争合作意识，老师既是训练者，又是学习者、讨论者和制造者，明确了现代老师培育目标和要求，提出了完成“四个转变”（由职业型向专业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由阅历型向科研型转变）。 实行“走出去，请进来”方法，让广阔老师亲身接受先进的训练理念的感染和熏陶，促进了其思想观念的转变。近年来，先后派出260多人次赴全国各地参观学习、研讨考察，开阔了眼界，转变了观念，带回了新的训练教学思想，对我校的训练教学改革起到了极大的促进作用。我们还先后邀请上海市教科院普教讨论所胡兴宏教授、天津红桥区德育教

5、研室李德善主任、山东高校贺立华教授、中国科学院心理训练讨论所杨毅博士来校作报告，使老师们受到了深刻的训练，达成了“与学生一起成长，与学校共谋进展”的训练教学理念，形成了以“求变、求新、求高”为主要内涵的素养训练导向机制，为素养训练的实施奠定了思想基础。 二、优化学校管理，深化体制改革，构建素养训练的管理机制 近年来，我校不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事及安排制度改革的力度，实行了全员聘任制和双系列校内职级工资制。调动了全体教职工的工作乐观性，激发了隐藏于教职工中工作热忱，基本形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬方法，使多劳多得、优质优酬的安排原则落到了实处。受到了上级

6、领导的充分确定，也引起了省市宣扬媒体的关注，现代训练导报、济南日报、济南时报分别赐予了报道，槐荫、长清、商河、济阳等区县训练界的同行也慕名前来参观取经。 此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了老师训练教学评估细则、职员评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；制定了学校内部管理体制改革实施意见、关于鼓舞老师异地参与教研活动的规定、平阴县试验中学关于加强骨干老师培育管理的意见等；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与训练科研并重，努力提高课堂教学水平；严格了财务管理和校产管理，修订了一系列财物管理制度；从学校可持续进展战略动身，制定了学校中长远进展规划，提出了“为学生一生奠基，为民族将来负责”

7、的办学理念，建构了学校训练进展的三大体系，即训练质量的保证体系、导向及指标体系、垂直监控评估体系，并强化对管理、训练、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，形成了“决策设计执行评价反馈优化”诸要素相互连接、彼此促进的管理格局，为素养训练的实施供应了制度保障。 三、强化硬件建设，增加办学实力，构建素养训练的保障机制 新形势下，办学的压力越来越大，学校的生存竞争越来越激烈，增加学校综合实力，特殊是加强学校硬件设施建设，是参加竞争，迎接挑战的重要法码。近年来，我们极探究多元办学之路，千方百计筹措资金，努力提高办学水平。近几年，学校投资400多万元，建成综合办公楼、校内文化广场、德育长廊

8、、畅想园，改建了植物园、校内围墙，完成了校内环境改造；建有六个试验室、两个多媒体教室、三个微机室，两个语音室，两个书库，三个阅览室，一个电子阅览室，改建一个微机室，完善了校内网络和双控双向闭路教学系统，为数字化校内建设奠定了物质基础；加强校内文化建设，根据“校内建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校内文化建设，取得显著效果。特殊是文化建设方面，体现了我校的特色，洋溢着浓浓人文气息和学术氛围，去年，全县校内文化现场会因此在我校召开，县委、县政府

9、、训练局领导及与会代表对我校校内文化建设赐予了很高的评价；新增电教器材、试验仪器、音体美器材、图书资料等价值总计80多万元。 四、优化育人目标，面对全体学生，构建素养训练的育人机制。 作为基础训练的学校，应为每一个受训练者的终身进展打好基础，为他们的终身进展建立起坚实、丰厚的生长点。因此，我们确立的育人目标是：品学双优，身心两健，文理兼通，学创俱能。并提出访受训练者达到“五个统一”：智力进展与人格进展的和谐统一，基础性学力和进展性学力的和谐统一，科学精神和人文精神的和谐统一，体魄健康与心理健康的和谐统一，学问与力量的和谐统一。使学生进入社会具有适应力、竞争力、制造力和进展力。为此，主要做了以下

10、三项工作： （一）以养成训练为重点，以自主训练为中心，以体验训练为特色，促进学生健康进展 我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、平安、环保训练等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。 首先，我们坚持：“凡是学生自己的事情都让学生自己管理；凡是涉及学生的事情都让学生参加管理；凡是学校重大事情都让学生了解；凡是学校重大活动，都让学生唱主角。”学生自己组织的演讲竞赛、合唱竞赛甚至校运动会都闪耀着自主、创新、团结、向上的火花，学生在活动中呈现自我，规范自我，升华自我，渐渐形成以我为主、自我管理的学生管理机制。其次

11、，加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训班，提高了学生自主管理的力量；实行学生值周校长制、值周班主任制和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。 我校德育工作的另一个重要特色就是向社会拓展，让学生在实践中经受熬炼。通过开展符合青少年认知规律、身心进展规律、富有情趣和时代气息的体验训练活动，关心学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，查找多个“岗位”，扮演多个角色，从而获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白酸甜苦辣都是“养分”的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚恳守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的

12、优良品质。为此，学校建立了一批德育基地，组织开展了少年警校、少年军校、社区服务、环保调查、植绿护绿、手拉手、邮政小报童等体验训练活动，在社会上产生了乐观的影响，受到了社会各界的广泛好评，省市县新闻媒体曾多次赐予宣扬报道。学生通过参加丰富多采的社会实践活动，培育了与人合作、勇于吃苦、自信独立的品质，在社会这个大课堂中熬炼提高了各种力量和素养。近年来，学校共有5000多人次参与了学校组织的各种体验训练活动，这些活动的开展，拓展了思想训练的内容，弥补了学校训练的不足，优化了校外育人环境，促进了学生全面健康成长。 （二）因材施教，面对全体，让素养训练惠及每个学生 义务训练体制下，学生有权利得到公平训练

13、权。因此，在训练教学方面，我们始终坚持面对全体学生实施素养训练。针对“班额大，学生差异大”的实际，我们了实施分层递进教学。教学的每一个过程都体现层次性，分层授课、分层作业、分层辅导、分层测试、分层评价。对优等生加深拓宽学问，进行拔尖训练，使他们保持旺盛的进展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，补讲学问缺陷，加强学法指导，尝试胜利等方法，促使他们转化。 （三）实施“星级评价激励”制，让人人都能享受到胜利进步的欢快。 学生是一个个生动的个体，他们性格各异、各有所长，“学校训练要为个体的进展创设良性的环境”，评价机制是构成训练环境

14、的重要因素之一。为此，我们取消了传统的“评三好”，实行了“星级评价激励制”，开展了争星达标活动。设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星、奥赛星、自护星和爱心星”十星，几乎涵盖学生表现的方方面面，学生任何一方面表现突出都能得到表彰和鼓舞，近年来，共表彰星级学生4800多人次，体现了“关注全体学生，关注学生每一点进步”的素养训练要求。 此外，我们注意学生身心健康，加强了对学生的平安训练、心理健康训练和生命训练，成立了心理询问室，建立了特别学生心理档案，启动了“生命训练工程”，促进了学生全面健康成长。 以“优化育人目标，面对全体学生”为宗旨的素养训练的实施，使学生的各项素养都

15、有了质的飞跃。我校毕业生合格率连年保持在99.8%以上，升学率为57.3%，优秀率为35.45%。近年来，在全国中学生学科学问力量竞赛及奥赛中，我校学生不断取得优异成果，共有73名同学获得全国级嘉奖，其中全国一等奖有20多人次。我校学生还有1000多人次在县以上各类文体活动中获奖。 总之，创建省级规范化学校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教学质量、硬件设施、学生素养等都发生了巨大变化，取得了显著成果，学校先后被省市县训练局及有关部门授予“全国德育科研先进试验学校”、“中国西部训练顾问单位”、“全国生物奥赛优胜学校”、“山东省艺术训练示范学校”、“山东省电化教学示范学校”、“山东省体育传统项目学校”、“山东省训练厅重大课题创新训练试验与讨论先进单位”、“济南市规范化学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市九年义务训练先进单位”、“济南市德育规范化学校”、“济南市教学示范学校”、“济南市教科研基地”、“济南市文明交通单位”、“平阴名校”等荣誉称号，并被确定为训练部重大项目“促进老师成长与学生进展讨论”课题数学学科试验学校、“Z+Z”智能训练平台运用于国家数学课程改革的试验学校、“综合实践活动课程资源整合试验讨论”试验学校、中国训练学会中学语文训练委员会“创新写作教学讨论与试验”试验学校、全国“十五”规划“整体构建学