中国高等教育信息化发展与展望

1、中国高等教育信息化中国高等教育信息化发展与展望发展与展望 吴启迪吴启迪 教育部教育部副部长副部长 20052005年年5 5月月概概 要要发展背景发展背景发展现状发展现状存在问题存在问题措施与展望措施与展望一、中国高等教育信息化一、中国高等教育信息化 发展背景发展背景 信息化发展已得到前所未有的关注信息化发展已得到前所未有的关注随着信息技术的飞速发展，全球经济一体化步随着信息技术的飞速发展，全球经济一体化步伐的加快，信息化水平已成为衡量一个国家和地伐的加快，信息化水平已成为衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志。成

2、长能力的重要标志。社会发展对信息化的需求也日趋强烈社会发展对信息化的需求也日趋强烈世界各国对信息化的发展已给予了前所未有的世界各国对信息化的发展已给予了前所未有的重视和关注。重视和关注。我国政府高度重视信息化发展与建设我国政府高度重视信息化发展与建设 中国互联网络的发展迅速中国互联网络的发展迅速根据中国互联网络信息中心根据中国互联网络信息中心20052005年发布的中国互年发布的中国互联网络发展状况统计报告：联网络发展状况统计报告：上网用户总人数为上网用户总人数为 9400 9400 万，比去年增长万，比去年增长18.2% 18.2% 上网计算机总数为上网计算机总数为 4160 4160 万，

3、比去年增长万，比去年增长34.7% 34.7% CNCN域名总数为域名总数为 432077432077个个 WWWWWW站点总数为：约站点总数为：约668900668900个个 国际出口带宽总量为国际出口带宽总量为74429M 74429M 为教育信息化发展奠定了基础为教育信息化发展奠定了基础中国教育信息化的地位和作用中国教育信息化的地位和作用 教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系，形成全民学习、终身分，是构建现代国民教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会的内在要求。学习的学习型社会的内在要求。教育信息化的发展

4、程度和水平对于全面建设小康社教育信息化的发展程度和水平对于全面建设小康社会，实施第三步战略目标，并最终实现中华民族伟大会，实施第三步战略目标，并最终实现中华民族伟大复兴具有极其重要的意义。复兴具有极其重要的意义。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。的全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。 v高等教育机构：高等学校高等教育机构：高等学校20042004所，其中所，其中普通高校普通高校17311731所、成人高校所、成人高校505505所、所、培养研究生单位培养研究生单位769769个；社会力个；社

5、会力量举办的高教机构量举办的高教机构11871187个个 v高等教育主要办学形式：普通高教、成人高教、高自高等教育主要办学形式：普通高教、成人高教、高自考、网络教育考、网络教育v1998-20041998-2004年年, ,在校生规模从在校生规模从 643643万到万到18351835万人万人v19981998年年20042004年，毛入学率为年，毛入学率为9.89.819%19% 高等教育进入了大众化阶段高等教育进入了大众化阶段中国高等教育实现了跨越式发展中国高等教育实现了跨越式发展 教育信息化对于转变教育思想和观教育信息化对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质念，深化教育改革，提

6、高教育质量和效益，培养创新人才具有深量和效益，培养创新人才具有深远意义远意义二、中国高等教育信息化二、中国高等教育信息化发展现状发展现状 基础设施基础设施信息化人才培养信息化人才培养资源建设资源建设标准与研究标准与研究应用与产业应用与产业基础设施基础设施CERNET延伸和扩展工程及高校应用延伸和扩展工程及高校应用v万公里的万公里的DWDM/SDMDWDM/SDM高速传高速传输网输网v容量容量40G40G400G400G的高速传输的高速传输网网v覆盖覆盖200200个主要城市个主要城市v主干网传输速率达到主干网传输速率达到2.5 G2.5 Gv多条国际和地区性信道多条国际和地区性信道, ,总总带

7、宽达到带宽达到800Mbps800Mbpsv800800多所高等学校接入多所高等学校接入v联网单位达到联网单位达到13001300多个多个v网络用户将近网络用户将近15001500万万 vIPIP地址数量超过地址数量超过800800万万vCERNETCERNET升级扩容开始，已启动下一代互联网升级扩容开始，已启动下一代互联网CNGICNGI示范网络核心网建设（示范网络核心网建设（CERNET2CERNET2） CERNET延伸和扩展工程及高校应用延伸和扩展工程及高校应用 CEB-sat建设工程建设工程 与在高校的应用与在高校的应用v实现了与实现了与CERNETCERNET的高速连的高速连接接(

8、100Mbps)(100Mbps)，初步形成了，初步形成了“天地合一天地合一”的具有交互的具有交互功能的现代远程教育和教功能的现代远程教育和教育信息化网络平台育信息化网络平台v实现模拟和数字信号并播实现模拟和数字信号并播v教育卫星宽带多媒体传输教育卫星宽带多媒体传输平台已具备了播出平台已具备了播出8 8套数字套数字电视节目、电视节目、8 8套数字音频广套数字音频广播、播、8 8套套VBI-IPVBI-IP数据广播数据广播 、2525套套IPIP数据广播数据广播应用的能力应用的能力v 部分高等学校和部分省部分学校使用教育卫星部分高等学校和部分省部分学校使用教育卫星宽带多媒体传输平台宽带多媒体传输

9、平台v覆盖全国，接收人数逾覆盖全国，接收人数逾200200万。万。 CEB-sat建设工程与在高校的应用建设工程与在高校的应用大学校园网建设工程大学校园网建设工程 v已有已有70%70%左右的高等院校建立了不同层次和规模左右的高等院校建立了不同层次和规模的校园网的校园网v利用校园网开展了远程教学、数字图书馆、办利用校园网开展了远程教学、数字图书馆、办公自动化、后勤管理等应用项目公自动化、后勤管理等应用项目v西部大学校园计算机网络建设工程，实现了西西部大学校园计算机网络建设工程，实现了西部地区部地区152152所大学建立校园网并与所大学建立校园网并与CERNETCERNET高速连高速连接接 信息

10、化人才培养信息化人才培养v作为基础必修课程，在大学一、二年级普遍开作为基础必修课程，在大学一、二年级普遍开展展v复合型人才培养：计算机辅修专业、计算机专复合型人才培养：计算机辅修专业、计算机专业第二学位业第二学位 信息科学技术相关专业本专科教育信息科学技术相关专业本专科教育 v500500所高校设有计算机专业所高校设有计算机专业v20032003年底，计算机类和信息技术相关专业本专年底，计算机类和信息技术相关专业本专科在校生为科在校生为120120多万人多万人v计算机类专业的本专科在校生为计算机类专业的本专科在校生为6060多万人多万人v计算机本科在校生为近计算机本科在校生为近3030万人万人

11、计算机及相关专业本专科教育计算机及相关专业本专科教育 v批准批准3535所高等学校试办示范性软件学院，所高等学校试办示范性软件学院，v20032003年底，在校生年底，在校生3 3万多人，其中本科生（含二学万多人，其中本科生（含二学位）位）1.71.7万多人，研究生万多人，研究生1.31.3万多人万多人v以国际通行模式培养高水平、多类型、实用性软以国际通行模式培养高水平、多类型、实用性软件人才件人才 示范性软件学院示范性软件学院v20032003年年1111月批准月批准3535所高等学校试办所高等学校试办v实行开放式办学，吸收国内外优质教育资源，开实行开放式办学，吸收国内外优质教育资源，开展多

12、种形式的产学结合、校企结合展多种形式的产学结合、校企结合v突出以技术应用能力为核心的人才培养特点突出以技术应用能力为核心的人才培养特点 示范性软件职业技术学院示范性软件职业技术学院v1515所高等学校建立国家集成电路人才培养基地，所高等学校建立国家集成电路人才培养基地，培养高水平实用化人才培养高水平实用化人才v截止截止20042004年，在校生总数为年，在校生总数为1 1万多人，其中：本万多人，其中：本科生科生5 5千多人，硕士研究生千多人，硕士研究生3 3千多人，博士研究生千多人，博士研究生600600多人，工程硕士多人，工程硕士1.51.5万人。万人。国家集成电路人才培养基地国家集成电路人

13、才培养基地v授权授权9797所普通高校建立培训中心，培训骨干教所普通高校建立培训中心，培训骨干教师师1 1万多人万多人 教师教育技术等级培训教师教育技术等级培训资源建设资源建设CALIS项目建设项目建设 v建设目标：以建设目标：以CERNETCERNET为依托，初为依托，初步建成中国高等教步建成中国高等教育文献保障体系基育文献保障体系基本框架。以此推进本框架。以此推进我国高教资源的合我国高教资源的合理优化配置，实现理优化配置，实现信息资源共建、共信息资源共建、共知、共享，深化资知、共享，深化资源的有效开发和利源的有效开发和利用，提高高等学校用，提高高等学校教育和科研的文献教育和科研的文献保障水

14、平保障水平 v19981998年启动，国家分别投入年启动，国家分别投入2 2亿多元，全国高校亿多元，全国高校投入投入1010亿多元亿多元v已经基本形成了已经基本形成了“全国中心全国中心地区中心地区中心高校图高校图书馆书馆”三级文献服务网络基本框架：三级文献服务网络基本框架：1 1个管理中心，个管理中心，4 4个全国文献信息中心，个全国文献信息中心，7 7个地区中心，个地区中心，1 1个国防信个国防信息中心，息中心，150150多个高校成员多个高校成员v20042004年有年有584584所高校图书馆参加，购买了所高校图书馆参加，购买了202202个数个数据库，引进电子版全文外刊近据库，引进电子

15、版全文外刊近2 2万种，对高校教学万种，对高校教学科研起到了巨大的支撑作用。科研起到了巨大的支撑作用。CALIS项目建设项目建设 v20042004年年8 8月启动两个专题：月启动两个专题：中国高等教育文献保障系统二期工程（中国高等教育文献保障系统二期工程（CALISCALIS）中英文图书数字化国际合作计划（中英文图书数字化国际合作计划（CADALCADAL）v名称调整：由名称调整：由“中国高等教育文献保障体系中国高等教育文献保障体系”改改为为“中国高等教育数字化图书馆中国高等教育数字化图书馆” ” （CADLISCADLIS），），建设内容：建设内容：数字图书馆标准与规范建设数字图书馆标准与

16、规范建设数字资源建设数字资源建设 数字化技术支撑环境建设数字化技术支撑环境建设 服务体系建设服务体系建设 CADLIS 项目建设项目建设 重点学科信息资源重点学科信息资源v1212个信息资源系统个信息资源系统v大型中英文全文检索系统大型中英文全文检索系统v资源镜像：资源镜像：1010个世界著名个世界著名大学和学术组织；大学和学术组织；107107所国际所国际著名大学网站、著名大学网站、9 9个著名国际个著名国际组织站点；组织站点；1212个国际著名资个国际著名资源库源库v19991999年教育部启动了年教育部启动了“新世纪网络课程建设工程新世纪网络课程建设工程”: : 包括组织开发了包括组织开

17、发了321321个高等教育网络课程和资源库个高等教育网络课程和资源库（素材库、案例库、试题库），参与项目建设的高校（素材库、案例库、试题库），参与项目建设的高校近百所，从事开发的教师、技术人员约万人近百所，从事开发的教师、技术人员约万人v6767所现代远程教育试点高校开发各类网络课件所现代远程教育试点高校开发各类网络课件90009000多个多个 网络课程和资源库建设网络课程和资源库建设 v五年时间建设五年时间建设15001500门，利用现代化的教育信息技门，利用现代化的教育信息技术手段将课程相关内容上网并免费开放的国家级精术手段将课程相关内容上网并免费开放的国家级精品课程，实现优质教学资源共享

18、品课程，实现优质教学资源共享v20032003、20042004年分别评出年分别评出151151门和门和300300门精品课程，门精品课程，这些课程的教案、大纲、部分教学录像、参考资料、这些课程的教案、大纲、部分教学录像、参考资料、习题等教学资源已经在各高校的网站上向全国免费习题等教学资源已经在各高校的网站上向全国免费共享。共享。 精品课程建设精品课程建设 大学数字博物馆大学数字博物馆v建成建成1818个基于个基于网络的数字博网络的数字博物馆，涉及工物馆，涉及工美、地质地理、美、地质地理、生物、人类生生物、人类生活、航空航天、活、航空航天、农业、考古、农业、考古、中医药、建筑中医药、建筑等多个

19、专业等多个专业标准与研究标准与研究v构建现代远程教育标准体系构建现代远程教育标准体系CELTSCELTS，推出，推出4040余余项标准，项标准，1010项进入国家标准审定程序项进入国家标准审定程序v20022002年年1212月，国家标准化管理委员会正式批复月，国家标准化管理委员会正式批复成立成立“全国信息技术标准化技术委员会教育技全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会术分技术委员会” ” （http:/http:/ /） 标准化研究制订标准化研究制订v在天地网结合、互连互通、资源共享、网络教在天地网结合、互连互通、资源共享、网络教学等方面，突破多项制约现代远程教育发展的学等方面，突

20、破多项制约现代远程教育发展的关键技术。关键技术。v初步建立起了初步建立起了“天地合一天地合一”的现代远程教育教的现代远程教育教学平台。学平台。 关键技术攻关关键技术攻关 应用与产业应用与产业v研制和开通了网上办公系统、远程会议系统、网上研制和开通了网上办公系统、远程会议系统、网上录取系统、网上电子注册系统、网络教育质量监管系录取系统、网上电子注册系统、网络教育质量监管系统统v建成建成“中国高校毕业生就业服务信息网中国高校毕业生就业服务信息网” ” 和和“阳光阳光高考信息平台高考信息平台”v建成了高校网上合作研究中心平台建成了高校网上合作研究中心平台高等教育政务信息化高等教育政务信息化高校现代远

21、程教育试点高校现代远程教育试点现代远程教育已成为高等教育和终身学习体系的现代远程教育已成为高等教育和终身学习体系的重要组成部分重要组成部分v教育部批准教育部批准6767所普通高校和中央电大开展试点所普通高校和中央电大开展试点工作工作v普通高校设立了普通高校设立了30003000多个校外学习中心（点），多个校外学习中心（点），电大系统设立了电大系统设立了28002800教学点教学点v开设覆盖开设覆盖1010大学科门类共大学科门类共141141种专业种专业，累计注册累计注册网络教育学生网络教育学生300300多万人多万人高校现代远程教育试点高校现代远程教育试点试点工作加强了高等学校网络教育基础设施

22、和多媒试点工作加强了高等学校网络教育基础设施和多媒体教学资源的建设和共享，促进了高校信息化建设体教学资源的建设和共享，促进了高校信息化建设和信息技术在教学、科研中的应用，带动了信息技和信息技术在教学、科研中的应用，带动了信息技术产业的发展。术产业的发展。v20032003年底，年底，6868所试点高校累计投入为所试点高校累计投入为2020多亿元电多亿元电大系统投入大系统投入4040多亿元多亿元v建立建立136136个网络教学平台个网络教学平台v开发近万个多媒体课件开发近万个多媒体课件高校现代远程教育试点高校现代远程教育试点试点高校探索建立适合中国国情的网络教育模式，中国远程试点高校探索建立适合

23、中国国情的网络教育模式，中国远程教育正在由第二代广播电视教育向第三代现代远程教育转变教育正在由第二代广播电视教育向第三代现代远程教育转变v建立了适合中国国情的计算机互联网、数字卫星网、广播电建立了适合中国国情的计算机互联网、数字卫星网、广播电视网等远程教学和教学管理平台视网等远程教学和教学管理平台v建立了网络教育教学过程支持服务体系，满足实时与非实时建立了网络教育教学过程支持服务体系，满足实时与非实时教学交互、自主学习、协作学习和混合学习等教学和教学管教学交互、自主学习、协作学习和混合学习等教学和教学管理的不同要求理的不同要求v实现了远程环境下多层次、多模式、信息化的教学过程管理、实现了远程环

24、境下多层次、多模式、信息化的教学过程管理、学习支持服务和学习过程监控。学习支持服务和学习过程监控。试点高校开拓高校优秀教育资源向西部、农村和部队输送的渠道，试点高校开拓高校优秀教育资源向西部、农村和部队输送的渠道，并积极与行业、企业、部队合作，参与各类学习型组织的建设并积极与行业、企业、部队合作，参与各类学习型组织的建设v2003年教育部批准组建全国教师教育网络联盟，开展教师终身年教育部批准组建全国教师教育网络联盟，开展教师终身教育教育v20042004年教育部启动年教育部启动“一村一个大学生一村一个大学生”计划计划v2004年中央电大与中国残疾人联合会合作，依托电大系统，面年中央电大与中国残

25、疾人联合会合作，依托电大系统，面向残疾人开展现代远程教育向残疾人开展现代远程教育v中央电大与总参谋部合作，面向部队士官的在职学历教育，参中央电大与总参谋部合作，面向部队士官的在职学历教育，参与学习型组织的建设与学习型组织的建设v高校间联合办学，课程互选，学分互认，并建立西部共享系统，高校间联合办学，课程互选，学分互认，并建立西部共享系统，将网络教育资源输送到西部大学将网络教育资源输送到西部大学v试点高校已与十几个行业结合，面向行业从业人员开展现代远试点高校已与十几个行业结合，面向行业从业人员开展现代远程教育程教育高校现代远程教育试点高校现代远程教育试点v20012001年度全国高校校办产业总销

26、售收入年度全国高校校办产业总销售收入607.48607.48亿亿元，其中科技型企业销售收入元，其中科技型企业销售收入452.26452.26亿元，占总额亿元，占总额的的74.45%74.45%。 v20012001年高校校办企业实现利润总额年高校校办企业实现利润总额48.5148.51亿元，净亿元，净利润利润35.6335.63亿元，其中科技型企业实现净利润亿元，其中科技型企业实现净利润24.2924.29亿元，占实现净利润的亿元，占实现净利润的68.17%68.17%。 v20012001年高校校办产业对学校回报年高校校办产业对学校回报18.4218.42亿元，向国亿元，向国家交纳税费家交纳

27、税费28.8028.80亿元，为社会创造的净利润和交亿元，为社会创造的净利润和交纳的各种税费总计为纳的各种税费总计为264.43264.43亿元。亿元。 高校信息化产业高校信息化产业 三、中国高等教育信息化三、中国高等教育信息化存在问题存在问题 v基础设施建设不能适应网络教育需求、经费投基础设施建设不能适应网络教育需求、经费投入仍不足、教育软件开发不够入仍不足、教育软件开发不够 v优质资源匮乏、信息化发展不平衡、信息化水优质资源匮乏、信息化发展不平衡、信息化水平有待进一步提高平有待进一步提高v信息标准化程度较低；信息化人才培养仍不适信息标准化程度较低；信息化人才培养仍不适应发展需求应发展需求v

28、教育信息化应用与服务质量亟待提高教育信息化应用与服务质量亟待提高v有关政策、法规需要建立和完善有关政策、法规需要建立和完善（一）突出问题（一）突出问题四、发展中国高等教育信息化四、发展中国高等教育信息化措施与展望措施与展望 v构筑坚实的中国教育和科技信息基础设施构筑坚实的中国教育和科技信息基础设施v开发和建设教育信息化的重大应用开发和建设教育信息化的重大应用v培养教育信息化急需的专门人才培养教育信息化急需的专门人才v推进数字化教学资源的建设和共享推进数字化教学资源的建设和共享v促进国家信息化建设促进国家信息化建设教育信息化发展战略目标教育信息化发展战略目标v继续加强基础设施建设，完善国家教育信

29、息化平台继续加强基础设施建设，完善国家教育信息化平台v加强信息技术应用，推进多层次、多功能资源开发、加强信息技术应用，推进多层次、多功能资源开发、整合和共享机制形成，提高教育质量和水平；整合和共享机制形成，提高教育质量和水平；v重点支持农村中小学信息化建设，缩小东西部信息重点支持农村中小学信息化建设，缩小东西部信息化水平差距，促进教育均衡发展；化水平差距，促进教育均衡发展；v推进信息技术在教学、科研的广泛应用；推进信息技术在教学、科研的广泛应用；v推动教育改革进程，为国家信息化提供人才支持和推动教育改革进程，为国家信息化提供人才支持和知识贡献；知识贡献；v提高各类社会成员信息素养，大力发展现代远程教提高各类社会成员信息素养，大力发展现代远程教育，为构筑全民学习和终身学习的现代国民教育体育，为构筑全民学习和终身学习的现代国民教育体系、全面建设小康社会提供重要支撑。系、全面建设小康社会提供重要支撑。教育信息化发展总体规划教育信息化发展总体规划2003200