2022年高中课程改革先进集体汇报材料

1、高品质文档2022年高中课程改革先进集体汇报材料 近年来，我校坚持 “以人为本，促进师生共同进展”的办学理念，用科学进展观统领全局，全面贯彻党的训练方针，全面实施素养训练，乐观推动基础训练课程改革，走内涵进展之路，训练教学质量稳步提高，学校的办学综合实力显著增加，办学特色进一步彰显，办学的社会效益得到进一步提升。XX年被省训练厅命名为xx省示范性一般高中；XX年被省评为xx省文明单位、xx省体育后备人才示范校和xx省红十字示范校，XX年被评为xx省“十五”训练科研先进单位和xx省纠风治乱先进单位；XX年被评为全国培育体育后备人才学校；XX年被评为全国红十字模范校；XX年被评为体育工作先进单位。

2、XX年被评为xx省“xx”教科研先进单位、xx省中学校美育讨论基地、xx省中学校心理健康训练先进学校。三年来获得xx市名校、xx市依法治校示范校等市级荣誉称号30余项。我们的的做法是： 一、健全组织体系，完善规章制度 1学校成立了课程改革领导小组和课程改革专业指导小组，由校长挂帅，分管训练教学的副校长特地协调新课程实施的组织、管理工作，各职能处室详细组织新课程各项工作的开展，这为新课程的顺当实施供应了组织保证。 2.学校依据基础训练课程改革纲要（试行）一般高中课程方案(试验)和xx省一般高中课程改革实施方案(试行) xx省一般高中课程设置与管理指导意见(试行)及我校三年进展规划五年进展规划等，

3、结合我校实际，制订了新课程实施方案“xx”教科研工作进展规划校本培训实施方案讨论性学习实施方案综合实践（课程）实施方案学分认定实施方案学生成长记录袋实施方案学生综合素养评价方案校本教研管理制度“讨论性学习”管理与评价方法校本课程（选修课）管理制度学生综合素养评价实施细则等一系列规章制度，为新课程实施供应了有力的制度保障。 二、转变教学理念，打造老师团队 1、为了使新课程理念深化人心，学校实行多种形式加大对老师的培训力度。 （1）每年暑期有方案地分期分批组织各学科老师参与省、市两级新课程培训，先后选派4名骨干老师参与东北三省培训。几年来，我校老师100%参与了新课程培训。 （2）学校依据新课程校

4、本培训方案开展校本培训，印发新课程学问问答等资料，学校统一订购走进高中新课程书籍，老师人手一本；为全体骨干老师订购了新课程背景下的有效课堂教学策略、新课程教学评价方法与设计、合作学习一种教学策略的讨论、讨论性学习设计操作评价、新课程怎样听课评课等书籍：为学校全体干部订购了一般高中新课程解析、综合实践活动教学法、老师教学评价力量的培育与训练、怎样引导学生习得新的学习方式、一般高中新课程研修手册等书籍；还为各教研组订购了走进课堂高中（各科）新课程案例与评析、xx省一般高中新课程学科教学指导等书籍。利用暑期学习和集体备课活动时间，组织老师学习新课程理论，并要求每个老师每学期撰写一篇新课改体会论文或新

5、课改反思，纳入教研处年度考核。 这一系列举措，增加了老师的新课程意识，全面提升了老师的整体素养，转变了老师的教学行为和学生的学习方式。学校还利用襄平书院报、校内广播、主题班会、专题报告会等形式，向学生宣扬新课程理念，激发学生自主学习的乐观性，关心学生学会自主学习、合作学习、探究学习，在“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三方面得到和谐进展。 2、走内涵进展之路，老师队伍建设是着力点。 （1）创新听课管理。我们把听课作为培训青年老师的有效方法，立足课堂教学主阵地，全力打造有效课堂，全面提升课堂教学质量。把听课当着上课来管理，制定并出台了关于加强班级组老师听课管理的有关规定。依据学校总体要

6、求，规定每人每周至少3节听课量，由相关班级组编制听课支配表，纳入正常考核，奖惩分明，以此促进全体老师共同进步，不断增加训练教学质量提升的后劲。 （2）实施“青蓝工程”。对于新上岗的青年老师，学校建立“拜师结对”的制度，协作学校在各教研组常年坚持的“青蓝工程”以及学校政教处实施的青年老师“见习跟班”制度等，努力把对青年老师的培训作为重点，确立“一年入门，三年成型，五年成才”的师资培训目标，为青年老师的快速成才铺平道路。 （3）发挥专家引领。学校先后邀请了国家行政学院、清华高校专家和xx省试验中学副校长张桂琴、xx市老师进修学院副院长李世奇等来我校讲学，有效地转变了老师的教学理念和教学行为。 （4

7、）学习外地阅历。实施新课改以来，学校每年分期分批选派干部和骨干老师去课改试验区学习课改阅历，先后派出干部和老师100余人，去上海、苏州、杭州等地的重点学校参观考察，去河北衡水中学、山东试验中学、青岛二中、宁夏第一中学、大连育明高中、鞍山一中、本溪高中等参观学习，与一线老师面对面沟通，回校后撰写学习考察体会，通过“老师论坛”向全体老师宣讲。 通过一系列扎实有效的措施，老师队伍建设有了质的飞跃，老师的业务素养有了大幅度的提高。老师队伍结构更趋合理，整体素养进一步提升，一大批老师成为教学骨干。 三、全面实施课程方案，确保“三级”课程落实 1、在新课程理念指引下，学校乐观推动课程改革，严格根据一般高中

8、课程方案（试验）xx省一般高中课程设置与管理指导意见(试行)等文件规定，开足开全全部课程。将讨论性学习课程纳入课表，保证每周三课时，有专任老师上课。每年在高一班级成立100多个讨论性学习小组，开展了涉及20多个学科共100多个课题的讨论，每学期加强讨论过程的跟踪、监测、指导，在高三毕业时累计达到15学分。在实施讨论性学习的过程中，我们实行了“培育典型、以点带面、共同提高”的做法，结合本地本校及生活实际，选取了韩寒现象、有关高中生信件问题的争论、废旧电池的回收与利用、怎样提高中学生身体素养、高三学生考试焦虑等18个课题为示范课题。定期举办“讨论性学习成果汇报展现会”，收到讨论性课题报告300余份

9、，讨论学习论文300余份，光盘、软件、照片等200余件。我校被市训练局列为讨论性学习试点单位，市训练局和市训练科研所联合在我校召开了讨论性学习现场会，我校展现的我市空气污染状况调查讨论、关于上网的利与弊、怎样看待校门口露天食品的经营、襄平书院历史的讨论等7个课题受到与会者的好评。 2、开展综合社会实践活动，培育学生实践力量和责任意识。为培育学生的共性特长，依据学生的不同爱好爱好，在广泛调查和征求意见的基础上，充分挖掘我校现有的训练资源，增设选修课程，逐步开发学科拓展性课程和实践探究性课程，如校内广播站、校内记者站、校报采编、襄平书院校史探究等。开设文学写作、书画入门、演讲与口才、乐理基础、形体

10、训练、衰弱操等课程，使学生不断发觉、挖掘自身的潜能，提高了学生的综合素养，促进了学生全面进展。每年学校都对全校学生进行为期一周的军训，并进行军训会操竞赛。每年一届的田径运动会、校内艺术节等活动，既是全校师生展现才华的舞台，又是素养训练成果的检验。我校还在校外建立了烈士陵园、市博物馆、武警三中队、炮旅二营六连、文圣消防大队、永乐社区、东三义社区等14个社会实践活动基地。利用寒暑假，布置学生进行社会实践、社会调查。并对学生的社会调查小论文进行评比。 3、构建校本课程体系，办有特色的学校训练。为推动课程改革，我校依据国家训练方针、国家和地方课程方案，建立了校本课程审议委员会和开发组，制定了校本课程开

11、发指南、校本课程开发方案、学生选修课程名目与课程介绍，组织有阅历、有特长的老师编写了心理健康类我知你心、体育武术类教你太极、艺术鉴赏类走进音乐、历史文化类襄平书院等教材，支配专任老师上衰弱操课和剪纸课。这些教材具有浓郁地方特色、校本特色，融训练性、地方性、科学性、学问性、人文性、趣味性于一体，为学生的学习和阅读开拓了清爽、多彩的新天地，对于陶冶学生情操，激发学生爱校情感，增加学生的审美情趣，提高学生的科学素养和人文精神，激励学生奋勉向上、不断进取，培育学生的创新精神、创新力量必将产生乐观而深远的影响。 四、建构课堂教学模式，推动有效教学开展 1、实施分层教学。依据学生的学习力量等级状况，根据因

12、材施教的原则，承认学生的认知和人格因素上存在的差异，实施动态管理，转变“齐步走”的做法，分类推动、分层提高，使不同层次学习力量的学生都能得到最快的、最优的进展。 2、为了减轻学生负担，强化学生自主学习，变以往每节课45分钟的上课模式为每节课40分钟，并实行“121”管理方法，每节课开头10分钟交给学生自学，然后老师讲课20分钟，最终10分钟留给学生自主练习。充分体现了以学生为主体的教学原则。 3、建立健全了教务处、教研组和备课组三级教研网络。坚持每周四的教研活动，仔细开展集体备课、教学观摩课及校本培训活动。实施骨干老师带动工程和“人人上一堂精品课工程”，“写一篇好论文”“撰写一堂典型课例”“讨

13、论一个课题”为内容的“四个一”工程。各教研组确立了教研课题，组成攻关小组，边实践、边总结，初步形成了英语组“探究式英语课堂教学模式”、物理组“物理学问结构教学模式”、化学组“自学与沟通教学模式”、语文组“课本剧在文言文教学中的应用”等教学模式。 4、学校以课堂教学评价量表为标准指导评价老师课堂教学，转变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进老师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面对全体，着眼于学生整体素养的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探究、创新的过程。学校每学期举办一次教学能手公

14、开课周，老师可跨科听课，优势互补，增加学科综合意识。 5、学校建立了听课评课制度，规定了学校各级领导及老师应完成的听课节数，并把完成状况纳入年度考核，与评优晋级挂钩。 五、强化教研管理，提升教科研质量和水平 1、夯实校本教研。为保证新课程的有效实施，保证有效备课、有效上课、有效训练、有效评价的落实，学校依靠老师的力气，开展了以集体备课为主的校本教研。集体备课做到“一个结合，两个发挥，三定四统一”，“一个结合”即集体备课与个人备课相结合，“两个发挥”即充分发挥集体才智的优势，充分发挥老师个人的特长；“三定”即定时间、定内容、定主讲人，“四统一”即统一进度，统一教学内容，统一练习题，统一单元测试。

15、个人备课做到“五要五备”，即要讨论教学目标，留意预设目标与动态生成相结合；要讨论教学规律，乐观开展师生对话；要讨论重点难点突破，做到胸中有数；要讨论培育学生学习爱好的措施，激发学生学习的内在要求；要讨论学生的学习方法，关心学生转变学习方式，乐观主动地投入学习，主动发觉，主动进展。 2、开展教学竞赛活动。学校坚持组织“两级”公开课，即备课组讨论课和校级展现课。校级展现课一般分为党员干部示范课、骨干老师观摩课、青年老师汇报课三种课型。XX年，学校进行了“全校老师新课程说课大赛”，参与人数之多，规模之大，在我校历史上尚属首次。XX年进行了39名骨干老师全参加的贯穿全学期的骨干老师观摩课，同时还进行了

16、分四个阶段进行的47名青年老师参与的青年老师教学基本功大赛。我校从XX年9月至XX年6月，历时近一年时间，顺当完成了全体党员参与的示范课的评比活动，并召开了党员示范课表彰大会，表彰了黄艳等25名获奖党员，为他们颁发了奖状和奖品，此项活动的开展，充分展现了党员老师的业务素养、力量和人格魅力，推动了训练教学工作。 3、教科研成果显著。近年来，学校以课堂讨论、案例讨论、课题讨论为抓手，开展了乐观的实践。一是讨论课堂，转变教学方式。学校构建了层次性和阶段性，示范型和研讨型相结合的系列课堂教学研讨活动，推出了课改达标课、课改评优课、课改示范课和课改辐射课等系列活动，为各个层面的老师供应登台献艺、切磋沟通

17、的机会。二是做好案例，实现理论与实践碰撞。变做案例讨论为做案例，强化了理论在实践中的引领作用，充实了课堂教学设计的底气。三是科研推动，教研科研双赢。在每次教研活动，特殊是公开教学活动中，教务处、教研处相互协作，商定教学内容、讨论专题，丰富了教研活动的内涵。课题讨论扎根于日常教研，学校的课题讨论取得了丰硕的成果： “xx”期间，学校立项的国家级课题3个、省级课题5个，市级课题2个，现在已经全部结题，其中有训练部课程教材讨论所重点课题建立校本教研基地，推动人教版教材改革的试验讨论和全国训练科学规划办课题新课程背景下课堂教学的有效性讨论等5个课题获得一等奖。三年来，学校有5人在东北三省教学大赛中获一

18、等奖，有13人在省级教学大赛中获一等奖。有28人在市评优课中获一等奖。有3名老师在省教学软件大赛中获一等奖。老师撰写新课改讨论论文1000余篇，有30余篇在省级以上刊物上发表。 六、完善评价机制，确保新课程顺当实施 1、学校严格执行上级有关部门制定的教学管理制度，依据自身实际，建立了老师教学考核方案，细化了老师教研、备课、上课、听课、作业批改、成果考核、试验操作等教学活动的常规要求，注意过程管理，狠抓各项制度的落实，加强日常考核评估工作，科学地制定教学讨论制度、学生评教制度和老师百重量化考核细则，训练教学管理的日趋规范与科学，促进了办学水平和办学效益的进一步提高。 2、学分管理是教学管理制度的一项重大改革，是课改的配套措施。学校乐观推动学分管理进程，高起点、精管理、细操作，扎扎实实做好学分管理试验工作，依据省、市一般高中学分管理指导意见的精神，制定了xx市xx高中学分管理试行方案，建立了学分管理委员会和学分认定小组，以学分管理的讨论与试验为重要抓手和有利契机，进一步转变训练观念，深化学校训练教学改革；寻求学校内部教学管理机制和模式改革的新突破。 3、学校从加强学生综合素养评价工作制度建设，保障评价工作的全面、客观、科学动身，探究试行指标体系制定合理、目标多元、方式多样、简便直观、有较强的可操作性的学生综合素养评价方法，取得了初步成效。学校建立了教学质量监测工作小组，成