八年级下册 生物8.1.1传染病j及其预防说课稿

1、.传染病及其预防说课稿今天我说课的内容是传染病及其预防，本节课选自初中生物学八年级下册第八单元第一章第一节。说教材 传染病与学生的日常生活严密相关。因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进安康，对青少年儿童安康成长起到了一个非常重要的作用。因此，该节被放在了第7单元的第二章第二节。本节教材具有以下的特点：一，为学生提供详细的事例和生活中的材料；二，用丰富的图片代替文字说明；三，活动设计尽量与学生的生活实际联络，并让学生参与其中。学情分析而对于学生，他们在日常生活中已经初步理解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很理解。所以，我认为，在教学过程中，老师应该注意严密联络学生的生活实际，用身边的事

2、例来引导学生分析去理解传染病。说教学目的 知识目的：1分析血吸虫的生活史，知道传染病流行的三个环节。2能说出预防传染病的一般措施。3说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。才能目的：1在小组合作的过程中，学会与别人合作交流，体验团队合作精神。2学习利用相关资源搜集和处理信息。3认同预防传染病的一般措施，学会指导自己的生活实际。情感态度价值观目的：1感知养成良好的卫生习惯对预防传染病的重要性。2确立自尊自爱的观念，养成自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。教学重点：1说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施。2说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。教学难点：血吸虫的生活史。说教学法那么根据以上的分析，

3、我确立了以下教学法 这堂课我会通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，例如运用讨论法，问答法，观察法等。在教学过程中，我会尽可能严密联络学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析理解传染病。而对于初二的学生，由于他们正处于思维活泼时期，对新颖的事物富有探究精神。因此，我会尽量地让每个学生自主参与课堂的活动，自主考虑问题，自主探究合作交流。这样做可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，从而进步学生考虑分析的才能，进而能让学生更好地掌握知识。说教学程序我是这样安排我的教学过程的。第一个阶段，新课导入新课导入我用情境导入，激发兴趣。我会运用同学们理解的案例进展切入，通过案

4、例同学们知道传染病对人类危害如此大，而且可以在全世界范围内流行。那传染病是如何流行起来的呢，其流行需要哪些条件？对人类会造成哪些危害，我们该怎样预防传染病？导入新课：传染病的预防带着这些问题进入今天的学习。接下来就进入了入了第二个阶段，新课讲授阶段。第二个阶段，新课讲授阶段。自主预习，合作探究22自主预习，合作探究展示本课预习提纲，预习提纲如下：1、阅读血吸虫的生活史，考虑P53讨论题。2、传染病的流行需要哪几个环节？3、如何预防传染病？完成P54表格4、艾滋病有哪些危害？艾滋病是怎样传播的？如何有效预防艾滋病？学生根据预习提纲进展自主预习，看到绝大多数学生预习完以后，我问学生：对于预习提纲上

5、的题目，你们还有什么困难吗？学生答复：有。我说：同学们有困难这很正常，下面我们就通过小组合作来解决疑问。接下来学生进展小组合作，详细做法如下：为理解决血吸虫的生活史这一难点，我把有关血吸虫生活史的内容进展了详细化，题目如下：1、血吸虫成虫生活在人体的哪个系统内？2、血吸虫虫卵如何拍出体外并进入水域？3、血吸虫由虫卵发育成成虫主要经过那两个阶段？4血吸虫中间宿主是什么？5、血吸虫病的病原体？6，传染源？ 7，传播途径 ？ 8，易感人群？23经历再现，稳固新知接着我请学生回忆自身得流感的经历，分析得出流感传播时的传染源是流感患者，传播途径为空气传播，易感人群是自身抵抗力较弱的人群。说出预防传染病的

6、一般措施，并完成书中54的表格。24专家会诊，在学习预防艾滋病的知识时，我改变了老师提问学生答复的一贯做法。这样说道：通过对传染病相关知识的学习，你们已经是预防传染病的专家，如今有一疑难杂症艾滋病，请各位小专家来解决，你们有没有信息来攻克它。于是我就先自己从课本中获取的有关艾滋病的信息，然后再把各个小组获取的信息展示给大家。为了调动学生热情和参与度,这一环节我采用了“轮流答复详细做法如下：说出艾滋病全称，病原体，传染源，传播途径，易感人群，如何预防艾滋病25关爱生命，爱心行动应该怎样对待艾滋病患者和HIV感染者呢？学生的答复可以归纳为两种：一种观点是对艾滋病患者给予同情、关心和帮助；另一种观点是隔离、回绝、排斥和歧视的态度。听了学生的发言后，我进展总结：珍爱自己、关心别人是一种美德，特别是对艾滋病患者这样一个特殊的群体，施行关爱教育也是防治艾滋病的新策略。不歧视艾滋病患者其实也是对我们自己的一种保护。那么最后进入第三个阶段，课后总结阶段我会以板书的形式为学生总结本堂课的每个知识点，从而能让学生对本节课的知识点有更深化的理解。最后，我会布置两道课后作