童的梦艺术幼儿园沈洁

1、童的梦艺术幼儿园童的梦艺术幼儿园 沈洁沈洁 我们班是一个由三个年龄段幼儿组成的混龄班我们班是一个由三个年龄段幼儿组成的混龄班级。级。 游戏背景游戏背景大年龄幼儿大年龄幼儿娃娃家妈妈娃娃家妈妈 烧烤店经理烧烤店经理 小舞台演员小舞台演员 医院的小医生医院的小医生 银行工作人员银行工作人员 照相馆的摄影师照相馆的摄影师 生成烧烤店游戏生成烧烤店游戏麦当劳收银员麦当劳收银员动物园园长动物园园长娃娃家妈妈娃娃家妈妈小舞台演员小舞台演员小菜场工作人员小菜场工作人员小医生小医生银行工作人员银行工作人员照相馆摄影师照相馆摄影师那你明天早点来，争取做厨师好吗？那你明天早点来，争取做厨师好吗？第一天：第一天：航

2、航，怎么了？航航，怎么了？我想当厨师！我想当厨师！可是，今天店里已经有可是，今天店里已经有2 2名厨师名厨师了！了！为什么今天航航做不成厨师？为什么今天航航做不成厨师？ 我来得太晚了！我来得太晚了！航航的收获：航航的收获：1 1、了解了参与烧烤店游戏的规则，知道要遵守、了解了参与烧烤店游戏的规则，知道要遵守 游戏的规则。游戏的规则。2 2、模仿哥哥进行学习，获得了游戏的经验。、模仿哥哥进行学习，获得了游戏的经验。3 3、通过执行哥哥姐姐的命令，获得了混龄同伴的肯定。、通过执行哥哥姐姐的命令，获得了混龄同伴的肯定。4 4、在扮演经理的过程中，游戏水平获得了提升。、在扮演经理的过程中，游戏水平获得

3、了提升。第二天：第二天： 航航做厨师了，和他一起航航做厨师了，和他一起工作的是中班小哥哥小宇！工作的是中班小哥哥小宇！哥哥让弟弟先看自己穿食物，哥哥让弟弟先看自己穿食物，边示范边给弟弟进行讲解！边示范边给弟弟进行讲解！航航小弟弟按照哥哥的要求航航小弟弟按照哥哥的要求进行制作，获得了成功，还得到进行制作，获得了成功，还得到了哥哥的表扬！了哥哥的表扬！第三第三第五天：第五天： 航航每天都早早地来幼儿航航每天都早早地来幼儿园，天天当厨师，他已经不需园，天天当厨师，他已经不需要哥哥姐姐的帮忙就能很好地要哥哥姐姐的帮忙就能很好地完成自己厨师的工作了。完成自己厨师的工作了。航航非常听哥哥姐姐的话，一航航非

4、常听哥哥姐姐的话，一直是按照哥哥姐姐的要求工作着。直是按照哥哥姐姐的要求工作着。哥哥：哥哥：“弟弟，你现弟弟，你现在串牛肉串。在串牛肉串。”姐姐：姐姐：“弟弟，别串虾弟弟，别串虾球了，现在串青菜。球了，现在串青菜。”第六天：第六天： 今天，航航是烧烤店的经今天，航航是烧烤店的经理，但是他却遇到问题了。理，但是他却遇到问题了。 航航不知道经理该做航航不知道经理该做些什么事情，当他要到厨些什么事情，当他要到厨房帮厨师干活时：房帮厨师干活时： 航航没事干，这时，娃娃家叫外卖，航航没事干，这时，娃娃家叫外卖，他主动提出送外卖，来到了娃娃家，送他主动提出送外卖，来到了娃娃家，送上食物后，他没有收钱，也坐

5、在了娃娃上食物后，他没有收钱，也坐在了娃娃家的餐桌旁，一起吃了起来。家的餐桌旁，一起吃了起来。厨师：厨师：“我们是厨师，你是我们是厨师，你是经理，经理不能进厨房。经理，经理不能进厨房。” 当佳佳大姐姐来到烧烤店时，店里正当佳佳大姐姐来到烧烤店时，店里正“缺缺”经理，于是她顺理成章地成为经理。经理，于是她顺理成章地成为经理。游戏交流了游戏交流了你不是经理，你不是经理，我才是！我才是！航航先来做经理，航航先来做经理，后来他找不到了。后来他找不到了。 他送外卖到娃娃家，他送外卖到娃娃家，钱也没有拿回来。钱也没有拿回来。 他到娃娃家去玩了。他到娃娃家去玩了。第七天：第七天： 今天烧烤店还是佳佳大姐姐做

6、经理，今天烧烤店还是佳佳大姐姐做经理，不过，她的身后有一个小尾巴，那就是不过，她的身后有一个小尾巴，那就是航航，他的角色是航航，他的角色是“副经理副经理”。 你去检查厨房你去检查厨房看看他们吃的东西看看他们吃的东西准备好了没有。准备好了没有。 你去叫服务员来你去叫服务员来收桌子。收桌子。 跟服务员说，请跟服务员说，请她把盆子洗干净。她把盆子洗干净。 虽然小年龄的幼儿已初步具备一定的主体意识与规则意虽然小年龄的幼儿已初步具备一定的主体意识与规则意 识，但这个年龄段孩子的特点是规则意识不强，注意力识，但这个年龄段孩子的特点是规则意识不强，注意力 容易分散。容易分散。 大年龄的幼儿都非常喜欢，并愿意

7、积极帮助弟弟妹妹，大年龄的幼儿都非常喜欢，并愿意积极帮助弟弟妹妹， 但是有的时候，帮助往往成了替代。但是有的时候，帮助往往成了替代。 调整自己的方法，变帮助为指导，这个过程是非常难调整自己的方法，变帮助为指导，这个过程是非常难 的，对大年龄幼儿很有挑战性，同时又对他们的，对大年龄幼儿很有挑战性，同时又对他们 的能力发展有很大好处。的能力发展有很大好处。 不可否认，混龄对幼儿社会性的发展与差异性不可否认，混龄对幼儿社会性的发展与差异性资源的有效利用是有着极大的推动作用的。资源的有效利用是有着极大的推动作用的。 在混龄的游戏中，开始的时候，小年龄的幼儿在混龄的游戏中，开始的时候，小年龄的幼儿往往是哥哥姐姐身后的小尾巴，常常是跟着哥哥姐往往是哥哥姐姐身后的小尾巴，常常是跟着哥哥姐姐一起游戏。在共同游戏的过程中，他们从哥哥姐姐一起游戏。在共同游戏的过程中，他们从哥哥姐姐的身上学到了许多的知识和方法，并且萌生出自姐的身上学到了许多的知识和方法，并且萌生出自己担任主要角色的愿望。当小年龄的幼儿开始成为己担任主要角色的愿望。当小年龄的幼儿开始成为游戏的主导者时，他们就会直接反映出从哥哥姐姐游戏的主导者时，他们就会直接反映出从哥