八年级数学下册 18.2 菱形的性质同步练习

1、.菱形的性质1菱形的两条对角线的长分别是6和8 ，那么这个菱形的周长是 A 24 B20 C10 D52如下图，菱形ABCD中，对角线相AC、BD交于点O，H为边AD的中点，菱形ABCD的周长为36，那么OH的长等于 A4.5 B5 C6 D93如图，在菱形ABCD中，AB=5，对角线AC=6假设过点A作AEBC，垂足为E，那么AE的长为 A4 B C D54如图，在菱形ABCD中，AB=4，A=120°，点P，Q，K分别为线段BC，CD，BD上的任意一点，那么PK+QK的最小值为 A2 B2 C4 D2+25如图，两个全等的菱形的边长为1cm，一只蚂蚁由A点开场按ABCDEFCGA

2、的顺序沿菱形的边循环运动，行走2019厘米后停下，那么这只蚂蚁停在_点6如图，在菱形ABCD中，点A在x轴上，点B的坐标为8，2，点D的坐标为0，2，那么点C的坐标为 7如图，菱形ABCD，其顶点A，B在数轴上对应的数分别为4和1，那么BC= 8如图，在菱形ABCD中，BAD=80º，AB的垂直平分线交对角线AC于点F，垂足为E，连接DF，那么CDF等于 9：如图，在ABCD中，E、F分别为边AB、CD的中点，BD是对角线，AG/DB交CB的延长线于G1求证：ADECBF；2假设四边形BEDF是菱形，那么四边形AGBD是什么特殊四边形？并证明你的结论10如图，菱形ABCD的对角线相交

3、于点O，延长AB至点E，使BE=AB，连接CE1求证：BD=EC；2假设E=50°，求BAO的大小1菱形的周长为8cm，高为1cm，那么该菱形两邻角度数比为 A3：1 B4：1 C5：1 D6：12如图，在菱形ABCD中，AC=6cm，BD=8cm，那么菱形AB边上的高CE的长是 Acm Bcm C5cm D10cm3如图，菱形ABCD中，ADC=110°，AB的垂直平分线交对角线AC于点F，垂足为E，连接DF，那么CFD= A50° B60° C70° D80°4从菱形的钝角顶点向对角的两条边作垂线，垂足恰好是该边的中点，那么菱形的

4、内角中钝角的度数是 A150° B135° C120° D100°5菱形的两条对角线的长分别是6和8，那么它的边长是 6某花木场有一块如等腰梯形ABCD的空地如图，各边的中点分别是E、F、G、H，用篱笆围成的四边形EFGH场地的周长为40cm，那么对角线AC cm7如图，菱形ABCD中，E、F分别是BC、CD的中点，过点E作EGAD于G，连接GF假设A=80°，那么DGF的度数为_家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递

5、给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。8.如图，在菱形ABCD中，AC，BD相交于点O，E为AB的中点，DEAB1求的度数；2假如，求的长9如图，菱形ABCD，AB=AC，点E，F分别是BC，AD的中点，连接AE，CF1求证：四边形AECF是矩形；2假设AB=8，求菱形的面积宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参